2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读-2024-2025学年高二语文同步公开课精品讲堂（统编版选必上册）

《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 群文阅读 导入 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。 这节课我们要学习的两篇课文，就是体现中国人坚韧意志和美好人性的经典作品。 请大家打开课本第2课。 学习活动 1.了解作者，了解两篇课文所涉及的历史背景； 2.结合文章，掌握回忆录这一文体的基本特征； 3.结合文章，简要概括各个场景的主要内容； 4.聚焦品读，加深对中国革命的认识和思考； 5.体会刚柔相济的革命情感。 活动一 了解作者和历史背景 杨成武 杨成武(1914- 2004)， 福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。 1929年1月，15岁参加了闽西古城地方武装暴动并加人中国工农红军。 1930年3月，加入中国共产党。 中华人民共和国成立后，他曾任中国人民解放军副总参谋长、全国政协副主席等职。 主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等 聂荣臻 聂荣臻(1899年12月29日~1992年5月14日)，四川省江津县(今重庆市江津区)人。 1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。 聂荣臻 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。 背景 1934年10月10日晚，当时中华苏维埃共和国的红色首都瑞金挤满了十里八村的群众，他们是赶着为即将转移的红军送行的，队伍里有他们的儿子、丈夫和兄弟。 1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略转移，退出中央根据地，进行长征。 途中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，击溃国民党军队数百个团，经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约两万五千里。 红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。 红军三大主力的会师，标志着万里长征的胜利结束。 播放视频 《130秒重温红军长征英雄诗篇》 百团大战 百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 ——《中国抗日战争大辞典》 活动二 了解回忆录的基本特征 回忆录 回忆录是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写。 它不像历史记录那样拘于形式和要求完备，其口吻常闲逸而亲切，焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上，具有真实、广泛、突出的特点。 回忆录特点 “真实”，就是真实记载作者的经历和观感。 “广泛”，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人或事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面貌。 “突出”，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列举事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，而不是平平淡淡地叙述。 回忆录还要求“三亲”原则，即亲闻、亲见、亲历。因此，回忆录经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。 活动三 梳理内容、感知主题 导演选定《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇革命回忆录作为拍摄内容，请帮助导演尝试从时间、地点、人物、时代背景、主题等初步草拟剧本，确定拍摄主题。 篇目 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 时间 地点 人物 事件 主题 1935年10月 1940年 甘肃吴起镇 河北井陉 红军战士、杨成武、 毛泽东、邓小平 八路军战士、聂荣臻 抵达吴起镇 吴起镇战斗 中央召开全军干部会 宣布长征胜利。 救助遗孤的背景和原因 和女孩在指挥所相处的情形 送女孩回去并给日本军队写信 美穗子来中国探访 1.宣告长征胜利意义，鼓舞士气。 2.弘扬长征精神，感受革命家的战斗豪情。 1.宣传优待战俘政策，呼吁日本士兵觉醒。 2.展现革命战争的人道主义精神体会革命家的大爱柔情。 活动四 概括场景内容 自主阅读 《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》均选取了非常典型的场景作为回忆的重点，请阅读两篇文章，简要概括各场景的内容，仿照示例填写下表。 概括场景 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 胜利到达吴起镇 指挥所喂饭问话 歼灭二马骑兵 路遇小平同志 毛主席讲话鼓舞士气 指挥所救助小姑娘 （给梨吃） 送女孩回去 写信给日本兵 美穗子来中国探望 重点品读 《长征胜利万岁》作者重点回忆了抗击“二马骑兵”的这场战役，读来惊心动魄，试分析作者是如何通过场景描写达到令人身临其境的效果的。 （1）运用细节描写：“战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里”，一“握”一“盯”形象生动地刻画出战士们的斗志昂扬。 （2）运用对比手法：我军“轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”，敌军“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来”对比鲜明，场面壮观。 （3）用词精当形象：“万马奔腾”“千钧雷霆”“七零八落”等词语的运用，贴切生动。 活动五 聚焦品读，加深认识 时间 途径地 成就 困难 意义 长征时间、 战斗时间、 休息时间、 行军时间 占领几十个城镇、筹款数百万元， 建立了数百个县、区的苏维埃政府。 走过十一个省， 走了两万五千里， 是前所末有的长征 路途遥远， 敌人围追堵截 长征是宣言书， 长征是宣传队， 长征是播种机 品读毛主席讲话 品读毛主席讲话 1.毛主席讲话时，罗列了许多数字，有何作用？ （1）强调长征时间长，路程艰难； （2）罗列省市地域，体现长征的艰辛； （3）“几十万大军”与“两只脚”对比，表达对红军战士的骄傲之情。 品读毛主席讲话 2.请结合毛主席的讲话，说说长征胜利的伟大意义。 （1）长征是宣告书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 （2）长征是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布只有红军的道路才是解放他们的道路。 （3）长征是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 从“声”出发 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 品读聂荣臻书信 1.仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的写信缘由。 （1）表明严正立场：直斥日军暴行。 （2）表明人道的坚守，人性的光辉，表明抗战是为了中日双方人民谋求和平的正义之战：日本孤儿的遭遇说明日阀侵略给日本人民带来了灾难，而我军对待日本普通民众更与日军暴行形成鲜明对比。八路军怀有革命人道主义精神，是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。 （3）对敌进行政治工作的需要：通过两小孩的事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。呼吁两国士兵及人民携手共建真正的“自由与幸福”，促进反战联盟的形成。 品读聂荣臻书信 2.聂荣臻将军给日本官兵的信表达了中国人民对待战争怎样的态度？ （1）讲仁爱正义，办事负责，不以日本士兵及人民为仇敌。 （2）为了民族的生存和世界和平，也必将抗战到底，直至胜利。 什么是人道主义？ 人道主义：泛指一切强调人的价值，维护人的尊严及权利的思潮和理论。人道主义精神，更着重体现以人为本的，以人类自身功能观念意义上的一种良知，及其在这个意识的作为支配下，形成一种以高度文明为基础，以人类和谐发展为目的的这样的普世观。 总结课堂内容。 本课在了解 文体的基础上，认识了《长征胜利万岁》、《大战中的插曲》中 将军和 元帅这两位革命英雄；深刻地体会到了红军战士们的 精神，感受到了革命家的战斗豪情；也被聂荣臻将军和八路军们的 精神深深感动。革命家们刚柔并济的革命情怀展示中国革命的不同侧面，是革命传统教育的形象读物，对当代青年具有深刻的教育意义。 革命回忆录 杨成武 聂荣臻 不畏艰难、勇往直前、不屈不挠、自强不息的长征 革命人道主义 活动六 品味刚柔相济的革命情感 交流研讨 试比较两篇革命回忆录所体现的革命情感的刚柔分别体现在哪里？革命胜利的原因是什么？ 无论是革命家们洋溢着的钢铁般的战斗豪情，亦或流露出的铁汉柔情，这刚柔并济的革命情怀始终都融在共产党人的骨子里，激励者革命家们以为民族谋独立，为百姓谋幸福作为不懈追求，怀柔与民，最终取得胜利天下归心。新一代青年应始终以革命家作为榜样达则兼济天下，为生民请命；穷则独善其身，为己身至善。 总结 人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 ——《节选自《习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》》 谢 谢 参与 Lavf57.62.100 Lavf58.18.100 $$