卫星运行时间（教案）-2024-2025学年北师大版四年级上册数学

《卫星运行时间》 1、 教学内容 北师大版小学数学四年级上册30-32页 二、教学目标 1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确的进行计算。 2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 3、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。 三、教学重难点 教学重点：能用竖式正确地进行计算。 教学难点：能选择合适的方法进行估算。 四、教学准备 教材、课件 5、 教学过程 （一）激趣导入，揭示问题 师：先给大家看一张图片，你能想到什么事？ 生：神舟十号 师：其实到现在为止，我们国家总共发射了近百颗的人造卫星和宇宙飞船，而这些为我们的侦查、气象、导航提供了非常方便的服务，今天老师给大家带来了一个和卫星有关的小资料，咱们来看一看。 播放资料。 师：你读懂了什么？ 生描述信息…… 生：卫星绕地球1圈是114分钟。 师：这114分钟是卫星绕地球？1圈。 师：这么多的信息里面咱们就发现了数学信息，什么是一圈？从一个地方绕一周回到原点的时间就是114分钟。那我想问大家，卫星在绕地球运行的时候不会只绕1圈，而是在相当长的一段时间内，一直在绕。你能不能提出一个跟卫星运行时间有关系的乘法问题呢？ 板书课题：卫星运行时间 生：绕2圈需要多少分钟？ 师：谁能列算式呢？ 生：114×2 生：绕20圈要多少分？ 生：114×20 …… 师：同学们太会提问题了，那你看这些算式又有什么共同的特征？ 生：都是绕地球几圈几圈的。 师：已经知道卫星绕地球1圈时间是114分，就是求几个114是多少。 （二）探究发现 1、提出问题，进行估算 师：大家都是提的这颗卫星绕地球很多圈需要多少分，老师这儿也有一个问题。这颗卫星绕地球21圈需要多少分？ 生：用114×21 师：这是一个三位数乘两位数，咱们之前没有学过，那你能先说说这个算式表示什么意思呢？ 生：21个114 师：1圈是一个，2圈是两个，21圈是21个114。 师：那这21个114大概是多少呢？该怎么办？ 生：估算 师：请你跟你的同桌商量着估一估。 同桌估一估 师：谁来说说你的估算方法。 生：把21看成20，114×20得2280. 生：把114看成100，再把21看成20.得2000. …… 2、探究计算方法，理解算理 师：看来大家对估算都有自己的想法，其实估算其实就是看一下他的大概范围。咱们估算的时候一般都有几个原则，要离那个数相邻，不能太远，还要方便计算。好了，卫星在天上飞，差一分差一秒都是不可以的。所以我们光估算行不行？ 生：不行 师：114×21我们还没有学过，可是你能不能想想办法，用咱们学过的知识把它给算出来。每个同学在题单上，先独立想办法解决这个问题，然后组长带着你的组员进行交流。 独立思考计算，小组交流讨论。 全班汇报 师：老师这里收集了几位同学的做法，请这几位同学介绍一下它是怎么想的，当别人讲的时候我们应该认真倾听。 生：114×20，114×1 生：114×3×7 生：竖式 师：同学们想到了三种方法来进行计算，老师今天也带来了一种方法，看看你们能读懂吗？ 同桌讨论表格法。 生：它把两个数都拆了 师：把114拆成…把21拆成…那现在面对这么多种办法，你来看下你最喜欢哪一个？ 师：这么多种方法在这儿，你有什么想法，有什么发现？ 生：结果都是2394 生：他们都是用了拆数的方法。（师提点每个方法的拆数） 师：竖式是怎么拆的？ 生：114×1，114×20. 师：这个方法好像在哪儿听过？ 生：和方法一一样 师：这是竖式，这是横式。他们两个有联系吗？ 生说，师连线。 师：你们说竖式和横式有联系，那竖式和表格有没联系？谁来指一指2000在竖式上有没有？ 生指 师：其实表格法就是把我们的竖式拆开来一步一步的算，所以说不同方法之间也有着非常巧妙的联系。 师：那算出了准确结果是2394。现在来对比一下我们的估算，跟估算的结果？ 生：差不多 3、练习 师：今天咱们学习了三位数乘两位数，你学会了吗？真的吗？我们来试一试。 （三）总结 师：这节课我们学了什么？ 生：三位数乘两位数 师：你有什么想要提醒大家的？ 生：列竖式时，注意进位，数位对齐，细心别算错。 六、板书设计： 卫星运行时间 114 ×21 估算 学科网（北京）股份有限公司 $$