2015-2016山东省泰安市岱岳区八上数学（青岛版）学案：4.4 数据的离散程度

课题 4.4 数据的离散程度 课型 新授 内容 八上教科书第130页---第132页 主备人 学习 目标 1、通过对数据的探究，了解表示数据波动性——“离散程度”的概念； 2、会通过画折线统计图的方式判定一组数据的波动大小. 重点 了解一组数据离散程度的意义及其在现实生活中的应用价值； 难点 结合统计图能感知并比较数据的波动大小。 学前预习案 独立阅读130---132页的内容，约6分钟，完成： （1）平均数反映了一组数据的集中趋势，体现数据的__________。 （2）众数是一组数据出现次数_______________的数据。 （3）中位数是将一组数据按照从小到大依次排列，处在最________位置的一个数据（或最中间的两个数据的___________）。 课堂学习案 一、创设情境，导入新课 你认为下一年选择哪种小麦新品种进行推广？ 从同学们的思考结果引出本节课题意义：在集中趋势一致或接近的前提下，还要考虑这些数据的波动范围和偏离平均数的差异程度． 二、自主探究，归纳新知 阅读课本130—132页，完成下列题目。（小组之内交流） （1）对于一组数据，仅仅了解数据的___________是不够的，还需要了解这些数据的_____________和______________的差异程度。 （2）数据的离散程度是指一组数据_________________程度。 （3）数据的离散程度越大表示数据分布范围越______，越______，这组数据平均数的代表性就越_____。 (4) 在实际生活中，我们除了关心数据的集中趋势（即________）外，还要关注数据的________，即一组数据的_______。 三、应用练习，巩固新知 1、教练员在选拔运动员参赛时，要看运动员成绩（数据）的平均数、中位数和众数，还要看谁的成绩发挥最________。 2、甲、乙两名同学都是数学爱好者，准备参加竞赛。最近三次成绩是甲：75，85，95；乙：80,85,90；最后老师想让成绩稳定的同学去，于是________被选拔。 3、数据的离散程度是描述一组数据的__________和偏离___________的差异程度。 4、数据的离散程度越大，平均数代表性就越_______；反之平均数代表性就越______。 5、在生产生活中，我们要关心数