12 清贫 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《清贫》 一、教材分析 《清贫》作为小学语文教材中的一篇课文，以其深刻的主题和质朴的语言，向学生们展示了革命先烈方志敏同志的高尚品质和崇高精神。文章通过讲述方志敏被捕后的经历，特别是他对“清贫”生活的理解和坚守，引导学生们理解“清贫”不仅仅是物质上的匮乏，更是一种精神上的富足和坚守。教材选择这篇课文，旨在培养学生的道德品质，树立正确的价值观和人生观，让学生们学会在物欲横流的社会中保持一颗清醒、纯洁的心。同时，课文的语言简洁明了，易于学生理解，为教师教学提供了良好的素材。 二、设计思路 小学生在学习《清贫》这篇课文时，由于年龄和生活经验的限制，可能对“清贫”这一概念的理解较为浅显，难以深入体会其背后的深刻含义。此外，学生们可能更多地关注于物质生活的丰富与否，对于精神层面的追求和坚守缺乏足够的认识和体验。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多个角度去理解“清贫”的内涵，通过讲述革命先烈的故事、分析人物性格特征等方式，帮助学生深入理解文章主旨。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每位学生都能在课堂上有所收获。 三、教学目标 知识与能力：学生能够有感情地朗读课文，理解并概括课文的主要内容。认识并掌握本课中的生字词，理解重点词句的含义。体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，懂得“清贫”的伟大意义。 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，深入理解文本内容。采用读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。 情感态度价值观：教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦、追求清贫的生活境界。学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。 四、教学难重点 教材分析：《清贫》是小学语文教材中的一篇课文，作者方某某在狱中用自己的亲身经历，叙述了被捕后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。 教学重点：学习革命者甘于清贫的革命精神，感受其坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系，体会革命者清贫生活的意义 五、教学方法 讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容和人物形象。 讨论法：组织学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。 朗读法：通过朗读课文，感受人物的情感和性格。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导入新课 师：同学们，大家好！今天，我们要一起学习一篇非常特别的课文，题目叫做《清贫》。（板书课题）谁能告诉我，“清贫”这个词是什么意思呢？ 生1：我觉得“清贫”就是生活很简单，不富裕。 师：很好，你抓住了“贫”这个字的意思，那“清”字在这里又怎么理解呢？ 生2：“清”可能是说心灵很纯洁，没有杂质。 师：非常棒！结合起来，“清贫”指的就是生活虽然贫穷，但精神却非常纯洁、高尚。那么，今天我们要认识的这位主人公，他就是一位真正清贫的人。他就是——方志敏同志。 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 初读课文，整体感知 师：请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，课文主要讲了什么故事？ （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 师：好，时间到。谁愿意来分享一下，课文主要讲了什么？ 生3：课文主要讲了方志敏同志在被捕后，敌人想从他身上搜刮财物，但他一贫如洗，只有几支笔和一块怀表的故事。 师：概括得很准确！那么，从这个故事中，我们可以看出方志敏同志具有怎样的品质呢？ 生4：我觉得他很清贫，也很正直。 精读课文，深入理解 师：是的，方志敏同志的“清贫”不仅仅体现在他的物质生活上，更体现在他的精神世界里。现在，我们一起来深入研读课文，看看作者是如何具体表现他的清贫的。 段落分析 第一自然段 师：请大家齐读第一自然段，思考这一段主要写了什么？ （学生齐读） 生5：这一段写了方志敏同志被捕的经过和他对敌人的态度 师：对，方志敏同志面对敌人的逮捕，毫不畏惧，反而“微笑着”说自己是“最大的富翁”，这里用了一种什么修辞手法？ 生6：是反语。 师：很好，反语的使用，既表现了方志敏同志的乐观态度，又巧妙地讽刺了敌人的无知和贪婪。 第二至四自然段 师：接下来，我们来看第二至四自然段，这部分是文章的重点，详细描述了方志敏同志的“清贫”。请大家默读这部分内容，圈画出表现他清贫的语句，并思考这些语句是如何体现他高尚品质的。 （学生默读，圈画） 师：谁来分享一下你找到的句子？ 生7：“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话直接告诉我们方志敏同志的生活一直都很朴素。 师：是的，朴素就是清贫的一种表现。还有没有其他句子？ 生8：“经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。”这句话说明他虽然经手大笔资金，但从不为个人谋利。 师：非常棒！这体现了方志敏同志大公无私、廉洁奉公的精神。还有吗？ 生9：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”这句话虽然不直接写清贫，但表现了方志敏同志坚定的革命信仰和视死如归的英雄气概。 师：你分析得很深刻！坚定的信仰和英勇的气概，正是方志敏同志清贫精神的重要支撑。 总结升华 师：通过刚才的学习，我们深刻感受到了方志敏同志的清贫与高尚。他的清贫，不仅仅是因为物质的匮乏，更是因为他对革命事业的忠诚与奉献，对信仰的坚守与执着。这种精神，是我们每个人都应该学习和传承的。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 结构分析：课文通常分为多个自然段，如部编版五年级下册中的《清贫》共十个自然段，可以分为四大段进行解读。第一大段（第1自然段）概述了方志敏在革命斗争中的简朴生活。第二大段（第2—8自然段）详细叙述了方志敏被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经过。第三大段（第9自然段）介绍了方志敏家中仅有的几套旧衣物作为财产。第四大段（第10自然段）总结全文，点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 思维延伸 拓展延伸 师：同学们，在当今社会，物质条件越来越丰富，但“清贫”的精神是否就过时了呢？ 生10：我觉得没有。虽然我们现在的生活条件好了，但也不能忘记勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。 生11：而且，精神上的追求比物质上的享受更重要。我们应该像方志敏同志那样，有坚定的信仰和崇高的理想。 师：大家说得都很好！清贫的精神永远不会过时，它代表着一种高尚的品质和追求。希望同学们都能像方志敏同志那样，保持一颗清贫的心，用实际行动去践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！ 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力 对所学知识进行巩固 七、教学反思 在教授《清贫》这篇课文后，我进行了深入的教学反思。首先，我意识到在课前准备阶段，需要更加充分地了解学生的认知水平和兴趣点，以便在课堂上更好地激发学生的学习兴趣和积极性。其次，在教学过程中，我注重通过多样化的教学手段和方法来引导学生深入理解文章主旨，如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在参与中感受方志敏同志的崇高精神。然而，我也发现部分学生在理解“清贫”这一概念的深刻含义时仍存在一定困难，这提示我在未来的教学中需要更加注重学生的情感体验和思维训练。此外，我还认识到，作为教师，我们需要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力，以更好地适应学生发展的需求，为学生的全面发展贡献自己的力量。 回顾本次教学，我深刻认识到教学方法的创新与优化对于提高教学效果的重要性。在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法和手段，如情境教学法、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也将注重教学方法的灵活性和多样性，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。 总之，《清贫》的教学反思让我更加清晰地认识到自己在教学中的优点和不足。在未来的教学中，我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度投入到教学中去，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$