第06课 散步-2024-2025学年七年级语文上册同步优质课件（统编版2024）

6 散步 学习目标 1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点） 2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点） 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点） 作者简介 创作背景 作者谈到，文章的写作契机有两个：一是一次全家三辈四口人的散步；二则是较有理性色彩。 作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。柯尔特先生对中国文化中的“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重新审视这一陈旧而似已没有什么价值的民族遗产，产生了写作此文的念头。 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 读准字音，看清字形。 字词积累 信服： 嫩芽： 分歧： 取决： 拆散： 委屈： 一霎时： 各得其所： 熬： 随意： 字词积累 相信并佩服。 （nèn yá）树木刚发出的枝桠。 （fēn qí）（意见、思想）不一致，有差别。 起关键作用的人或事。 （chāi sàn）分开。 （wěi qū）受到不应有的指责或待遇，心里难过。 （shà）形容极短的时间。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 （áo）忍受，艰苦支持。 任由自己的心意。 6 整体感知 听课文朗读，了解文意： （1）散步的时间（季节）？地点？ （2）文中出现了哪些人物？ （3）在散步过程中发生了什么事？ 初春 田野 全家人：“我”、母亲、妻子、儿子 “我”劝母 亲散步 全家一 起散步 选择大路 小路的分歧 “我”决定 委屈儿子 母亲却依 从了孙儿 “我”和妻子背 起母亲和儿子 整体感知 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 　　　经过： 　　　结果： 初春 田野 我，我的母亲，我的妻子和儿子 　发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路 　我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路 　一家人在田野里温馨地散步 品析人物 本文讲述了一家四口——母亲、妻子、儿子和我——在田野散步的故事。这些人里面谁让你很感动？结合文章内容谈谈感动在哪，然后有感情地读一读吧。 人物：母亲 文章句子：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” “摸摸”体现了母亲对孙儿的疼爱，“变了主意”说明母亲善解人意，愿意配合孙儿的选择，体现了一家人的互相谦让，和谐幸福。 品析人物 人物：母亲 文章句子：母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 母亲本不愿出来的，听了我的劝告便同意出门了，可以看出母亲对我的信赖。小时候我听她的话，现在她听我的，体现出母子关系和谐。“她现在很听我的”也与下文“她早已习惯听从她强壮的儿子”相呼应。 品析人物 人物：妻子 文章句子：妻子呢， 在外面，她总是听我的。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 从听、蹲、背这几个动作看出妻子的温柔贤惠、体贴慈爱。“在外面”她总是听我的，令人不禁想到在家里也许我总是听她的，更体现出夫妻关系和睦、相亲相爱来。 品析人物 人物：儿子 文章句子：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子。” 这句话既表现了小家伙的天真聪颖，又表现了家庭的幸福温馨。 母子情 祖孙情 夫妻情 亲情 一家人其乐融融，幸福温馨。 总结升华 再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？ 标题 “散步” 也是全文的“线索” 直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲到这件事做了铺垫。 为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调 具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间 合作探究 1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。 景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。 合作探究 充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。 2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 拓展延伸 景物描写 定义：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 作用：①交代故事发生的时间、地点、背景。 ②渲染气氛，烘托人物心情。 ③推动故事情节发展，为后文做铺垫。 ④借景抒情，寄托人物的思想感情。 赏析思路：①概括描写的内容，明确景物的特点。 ②结合语句分析景物描写的作用。 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧与庆幸，体现了我的一片孝心。 品读语言 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 句式整齐，富有对称美，包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。 品读语言 品读语言 对称回环 ·她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。 ·小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 对称句，把事物的两个方面并列着说，从语义表达上，增加的思想内涵的张力，耐人寻味；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。 大词小用，可见“我”对家庭的重大责任感 。 品读语言 主旨归纳 观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。 观点二：本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我”希望年迈体弱的母亲出来走走，“我”委屈儿子选择走大路，母亲走不过去的地方“我”背着母亲走，这些都体现了“我”对母亲的关爱和孝敬，体现了中华民族尊老敬老的美德。 主旨归纳 观点三：本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任，对家庭有一种承前启后的使命感。 观点四：本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和衰老的生命负起责任来。 写作特色 ❶选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现出对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。 写作特色 ❷语言朴素亲切，却又精心营构。 除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如第2段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。 写作特色 本文语言的另一特点，表现在多用对称句与回环句上。例如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。 我 母亲 妻 子 儿子 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 归纳总结 散步 总起 全文 叙写 过程 时间：春天 地点：田野 人物：“我”、母亲、妻子、儿子 事件：散步 劝母散步 散步乐趣 解决分歧 家人和睦 互敬互爱 其乐融融 课堂小结 以小见大 《散步》为我们描绘了一幅十分动人的情景，其中以小见大手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你试着用以小见大的手法写一个片段来表现一个主题。 ◆写作指导 所谓“以小见大”，是指通过叙写生活中一件小的、极其平常的事情来阐述一个大的主题。要做到这样，就要善于选取具有代表性的典型的小事，材料虽“小”但意义却“大”。把特定的事件、人物的动作和行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象的可感性。 一课一得 ◆写作示范 “今天是个好日子……放学后一进家门，我就听见了奶奶的歌声。“奶奶，什么事这么高兴啊？”我忍不住问。“下个周末，我要跟王奶奶她们几个老姐妹去海南旅游啦，这次可是坐飞机去哦！”“坐飞机有什么了不起的？”“你是不知道啊，奶奶年轻的时候，那可是一年都难得进一趟县城，坐个汽车都难，更别提坐飞机了……”奶奶滔滔不绝地讲起过去那艰苦的生活…… 以小见大，通过奶奶出行方式的变化反映我国的社会面貌发生了翻天覆地的变化。 $$