第4课《乃呦乃》（教案）2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

课堂教学设计 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受土家民族音乐的特点和歌曲欢快自豪的情绪 (二)艺术表现 能用欢快、优美的歌声演唱歌曲表现歌曲的意境 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 （四）文化理解 通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,音乐中的1234567是怎么命名的呢？ 预设：演唱 教师：1234567阿拉伯数字在音乐中的唱名依次是dol、re、mi、fa、sol、la、si，下面请同学们跟着钢琴演唱 预设：演唱 教师：今天我们学习的这首歌曲是湖南土家族民歌，它的名字《乃呦乃》，书写板书《乃呦乃》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：观察曲谱，找找曲谱中出现的什么音符最多？ 预设：回答问题 教师：旋律中只用“135”三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“531”顺序，音高、节奏完全相同。下面跟着老师做一下这三个音的科尔文手势 预设：做手势 预设：下面带节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，四二拍，全曲由五个小乐句组成。由四个乐句构成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：下面师生接龙演唱 预设：接龙演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 【板书设计】 《乃呦乃》 1=D 四二 欢快、活泼地 土家族民歌 学科网（北京）股份有限公司 $$