第07课 回忆我的母亲-2024-2025学年八年级语文上册同步优质课件（统编版）

7 回忆我的母亲 学习目标 1.学习生字词，了解作者。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 走近作者 朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导仁之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。 写作背景 朱德同志的母亲锺太夫人于1944年2月15日病逝。3月25日延安《解放日报》发表了《朱母锺太夫人传略》。朱德深感母亲的养育之恩，写了这篇感人的回忆性文章，发表于1944年4月5日延安《解放日报》上。4月10日，延安各界为朱德母亲举行公祭。 读准字音。 佃农（ 　　）　　韶关（　 　 ）　　溺死（　 　 ） 勉强（　 　）　　榨油（　 　）　　妯娌（　 　） 庚子（　 　）　　威胁（　 　）　　豪绅（ 　 　） 衙门（　 　）　　横蛮（　　 ）　　挪借（ 　 　） 瞒着（　 　）　　慰勉（　 　 ）　　不辍（　 　）　　 diàn sháo nì qiǎng zhà zhóu xié gēng shēn mán yá nuó wèi mán chuò 积累词语 解释词语。 〔私塾〕 〔周济〕 〔慰勉〕 〔任劳任怨〕 〔为富不仁〕 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。 对穷困的人给予物质上的帮助。 安慰勉励。 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 积累词语 文章可分为几个部分？简要概括各部分大意。 第一部分（第1段）： 痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第三部分（第14—17段）： 写母亲对“我”的教育和影响，表达自己对母亲的怀念，也表达了自己将继续革命的决心。 第二部分（第2—13段）： 回忆母亲勤劳的一生。 整体感知 1．第1段在全文起什么作用？表达了作者怎样的情感？ 　　开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的特点，也是本文的主线，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 　　表达了作者对母亲深深的怀念和无比崇敬之情。 文本研读 2．作者回忆了母亲的哪些往事？这些往事表现了母亲怎样的品质？ 默读第2—13段，根据下面的表格进行整理。 时间 母亲经历的事例 母亲的优秀品质 “我”小时候 承担着做母亲和农妇的双重负担 勤劳俭朴，任劳任怨，宽厚仁慈 文本研读 时间 母亲经历的事例 母亲的优秀品质 1895—1900年前后 遭遇退佃、搬家，与地主斗争 坚强不屈，朴素的阶级意识 1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 力图摆脱贫困和被欺压的命运 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 1908年 文本研读 时间 母亲经历的事例 母亲的优秀品质 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳 知道儿子的革命事业，知道党的困难 深明大义 1919年 1927—1937年前后 1943年 85岁高龄仍然“不辍劳动” 勤劳 文本研读 4．作者是从哪几个层面来回忆母亲“勤劳一生”的？ 3．本文是按照什么顺序记叙母亲的一生的？以什么为主线将众多材料串联起来？ 第一层（第2—7段），写在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。 第二层（第8—13段），从更广阔的社会背景上写出母亲的平凡和伟大。 文本研读 本文按照时间顺序记叙母亲的一生，以母亲“勤劳一生”这一主线将众多材料串联起来。 5．作者从哪几个方面感谢母亲对自己的教育和影响？结合课文内容进行具体分析。 教给“我”与困难做斗争的经验，给“我”强健的身体，勤劳的习惯。 教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。 贫苦的家境 更广阔的社会环境 文本研读 　　母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主豪绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。 文本研读 爱。“我爱我母亲，特别是她勤劳一生……” 敬。“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。” 怀念。“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。” 感激。“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” 文本研读 6．从母亲“勤劳一生”的事例写到她对“我”的教育和影响，作者表达了对母亲的哪些情感？试着结合具体事例或语句进行分析。 7．第16段表达了哪几层意思？与前文所写的内容有什么关系？ 对母亲去世的哀痛，对母亲平凡且伟大的赞颂。 表达自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 　　前文表达了作者对母亲的爱，这里作者把母子之情与热爱我们的民族、人民和党的事业的感情融合在一起了，把对母亲的爱升华到对民族、人民的爱，表现了老一辈无产阶级革命家宽阔博大的胸襟。这一段升华了感情，深化了思想。 文本研读 1．作者用了大量的笔墨，或简或详地叙述了母亲“勤劳一生”的众多事例。作为一篇回忆性散文，除了记叙，本文还运用了什么表达方式？分析下面的语句，体会其表情达意的作用。 2．本文在记叙中穿插议论的写法有什么作用？ 合作探究 合作探究 1．作者用了大量的笔墨，或简或详地叙述了母亲“勤劳一生”的众多事例。作为一篇回忆性散文，除了记叙，本文还运用了什么表达方式？分析下面的语句，体会其表情达意的作用。 （1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ （2）母亲是个好劳动。 （1）这是一个议论句，饱含着母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 （2）总领第4段，强调母亲的勤劳能干，引出后面对母亲日常要做的许多事情的叙述。 合作探究 （3）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 （4）我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。 （5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （3）这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 （4）这句话是带有抒情笔调的议论，表明了“我”从母亲身上得到的教益，表达了对母亲的感谢。 （5）通过议论的方式呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。 合作探究 （6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲是一位普通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。 合作探究 2．本文在记叙中穿插议论的写法有什么作用？ 以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。 品味语言 本文并没有精致华丽的文词、情节曲折的故事，但情深意切，感人至深。细读下列句子，体会其中蕴含的情感。 品味语言 （1）母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 品味语言 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 品味语言 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 品味语言 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 课堂小结 　　本文是一篇回忆性散文，全文以叙述为主，穿插议论，作者用朴实无华的语言表达了对母亲的赞颂与怀念。这种寓深意于平淡的写法往往更能够表现感情的真诚，对我们的写作具有极大的借鉴意义。 $$