10.《塑料》第二课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

《塑料》教学设计（第2课时）

课程

科学

类型

新授课

一、教学目标

1.                知识与技能：学生能够更深入地了解不同材质的塑料及其物理特性，理解塑料瓶底安全标识的含义，并建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联。
2.                过程与方法：通过观察、比较、讨论等科学探究方法，培养学生的观察力、比较能力和团队合作能力。
3.                情感态度与价值观：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，感受科学、技术、社会、环境之间的关系，树立安全、健康的生活意识。

二、教学重难点

重点：理解不同材质的塑料有不同的物理特性，建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联，认识塑料瓶底的安全标识。

难点：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，并能在实际生活中正确、安全地使用塑料制品。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、各种材质的塑料制品（如塑料袋、塑料瓶等）、放大镜、记录单等。

学生准备：课前搜集不同的塑料制品，了解塑料的基本知识。

四 、教学过程

（一）导入新课

1.                复习旧知：首先，教师带领学生简要回顾上节课学习的关于塑料的基础知识，如塑料的种类、特点等。
2.                引入新课：通过展示生活中的塑料制品图片或实物，引导学生思考：“这些塑料制品有哪些不同？它们分别适合用来做什么？”从而引出本节课的学习内容。

教师：同学们，上节课我们一起探索了塑料的奇妙世界，大家还记得我们学习了哪些关于塑料的基础知识吗？

学生A：老师，我记得我们学习了塑料的种类，比如聚乙烯、聚丙烯这些。

学生B：对，还有它们的特点，比如轻便、耐腐蚀、易加工等。

教师：非常好，看来大家都掌握得很牢固。那么，今天我们就继续深入，看看这些塑料在我们的日常生活中是如何发挥作用的。

教师：（展示一组生活中的塑料制品图片）大家看，这些都是我们日常生活中常见的塑料制品。现在，我想请大家仔细观察一下，这些塑料制品之间有哪些不同呢？

学生C：它们的形状都不一样，有的是平的，有的是圆的。

学生D：还有，它们的颜色和大小也不一样。

教师：观察得很仔细！除了形状、颜色和大小，大家有没有想过，这些不同的塑料制品为什么会被设计成这样？它们各自适合用来做什么呢？

学生E：我觉得塑料袋很轻便，适合装东西。

学生F：塑料瓶可以装饮料，而且密封性很好。

教师：非常好！大家已经开始思考这些塑料制品的实际应用了。这正是我们今天要学习的内容——探究不同塑料制品的用途及其背后的设计原理。接下来，我们就一起走进这个充满创意和挑战的新世界吧！

（二）新课学习

1. 比较不同的塑料

(1)    出示材料：教师出示四种不同材质的塑料袋或塑料瓶，让学生观察。

(2)    提出问题：引导学生思考并讨论这些塑料袋或塑料瓶有哪些不同（如颜色、形状、大小、透明度、韧性、气味等）。

(3)    分组观察：学生分组制定观察计划，并进行对比观察活动。

(4)    汇报交流：各组学生汇报观察结果，教师引导学生总结不同材质塑料的物理特性。

教师：（出示四种不同材质塑料瓶）请大家仔细观察它们，看看你们能发现什么不同？

学生A：老师，我看到它们的颜色不一样，有红的、蓝的，还有透明的！

教师：很好，你注意到了颜色这个细节。那么，除了颜色，还有其他不同吗？

学生B：形状也不一样，有的是方形，有的是圆形，还有的像是椭圆形。