精品解析：浙江省嵊州市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

嵊州市2023学年第二学期期末学业成绩调测 七年级语文试卷 温馨提示： 1.全卷分“凡人微光”和“文学赏花”两大主题学习活动，共17小题，满分100分，考试时间100分钟，请你参与。 2.请用黑色签字笔把答案写在答题卷相应位置上，答在试题卷上无效。 一、（20分） 班级开展“凡人微光”主题班会，请你一起参与。 材料一 每一颗平凡的星星，以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。正如每一个平凡的人，以其默默的奉献创造了美好的社会。朴实、善良而又微不足道的老王是杨绛生命中的一抹微光；好事粗俗却能买来《山海经》的长妈妈是小鲁迅心中的一抹微光；为了梦想而坚（rèn）（1） 不拔的“父亲”是李森祥心中的一抹微光。即便它轻浅如萤，微弱如烛，却能散发温暖，驱散阴霾，传递希望。在被照亮的人心里，微光相聚，便灼灼其华。 材料二 《凡人微光》频频出圈，只因其读懂了小人物的大价值 2022年，新华社新媒体中心联合快手出品《凡人微光》微视频传播专栏，百余期节目全网总播放量超过12亿，为人们内心带来深深触动。 《凡人微光》把镜头对准大时代下的“小人物”，从“小人物”的生活中找到支撑时代前行的一束束微光，正当其时，也十分有现实价值和意义。正是因为聚焦普通人的岁月冷暖，记录平凡的人们感动的瞬间，看见平凡生命（bèng）（2） 发出璀璨烟火，读懂了小人物背后的大价值，《凡人微光》才能激发社会共鸣，进而频频出圈。 无论是宁波街头滚滚车流之中，为从车上掉落孩子筑起生命（píng）（3） 障的司机乘客，还是桐乡那两位冲上前徒手接住从6楼坠落幼童的年轻人，亦或是夺得网球冠军的背篓少年…… 平凡且隽永，波澜而不惊，或许是对他们最精准的评价。他们是很普通，但他们的眼中充满着“坚毅”，他们的内心，无比晶莹纯粹，他们的灵魂，也无比良善真诚。他们坚定不移做着自己认为对的事情，给社会带来了振奋与鼓舞。 有泪点、有爆点、有故事、有温度，《凡人微光》的现实价值，不仅在于记录了这么多平凡但却充满着力量的人和事儿，更在于其努力让更多的普通人被看见，让我们的社会，可以从普通人的生活和经历中，有更多感悟，获得更多力量。这样的栏目，有生机接地气，其存在的本质，就是向更多平凡生活里的微光致敬。 真实而生动的个体故事，诉说着时代的不易与不凡。奔流时代中的温暖瞬间，虽已消逝在岁月烟海中，但却留下了无数微光，这些微光终究会汇聚成灿烂星河，照亮人世间的路。材料三 《凡人微光》主题曲 星星守护着银河/发光的不只某一颗/千千万万的闪烁/汇成一首璀璨的歌星星是你/是平凡的你/你眼里盛满着光/赤诚明亮 梦想飞扬从不迷茫/这世界总有些泥泞/逆着风雨脚步不停 平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星 …… 1. 根据拼音，在相应处填写汉字。 （1）坚（rèn）__________（2）（bèng）______发 （3）（píng）______障 2. 解释划线的成语。 （1）微不足道______ （2）灼灼其华______ 3. 下列选项中的表述最符合材料原文的一项是（ ） A. “朴实、善良而又微不足道的老王是杨绛生命中的一抹微光”一句运用比喻的修辞手法，将“老王”比喻成“微光”，生动形象地表现了杨绛先生对老王深深愧怍之情。 B. 《凡人微光》频频出圈的原因在于它成功地把镜头对准大时代下的“小人物”。 C. 《凡人微光》记录下宁波街头保护小孩的司机、桐乡接住坠楼幼童的年轻人等事迹，是为了让这些平凡的“小人物”被更多的普通人看见。 D. 歌词“平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星”一句运用了间接抒情的方式来表达对平凡的小人物的赞美。 【活动任务一】班会开场白： 4. 请你以主持人的身份，为“凡人微光”主题班会设计一段开场白。（限70字） 【活动任务二】微光故事会： 5. 请你从下列人物中任选一个，讲述相关的故事，让同学们从中汲取“小人物”的微薄力量，获得前行的勇气。 A 曹先生《骆驼祥子》 B 梁生宝《创业史》 C 小萝卜头《红岩》 【活动任务三】微光朗诵诗会： 6. 小剡想用《凡人微光》主题曲《是你》作为朗诵材料，请你帮助她完成下面这句话的朗读设计。 诗句：平凡的你如一抹微光，照亮世界，灿若繁星。 【活动结束】 7. 仿照示例，完成诗歌创作，作为主题班会的结束语。 示例 如果你要写光，请不要写光， 要写洁白的梨花， 用斑斑点点的微光， 温暖每一个过客的心房。 如果你要写光，请不要写光， _________， _________， _________。 【答案】1. ①. 韧 ②. 迸 ③. 屏 2. ①. 非常渺小，不值得一提 ②. 本义为形容花开繁盛明丽的样子。后引申为闪发光芒，明亮让人惊艳的样子。 3. D 4. 示例：同学们，平凡的人，微弱的光，是生活中最真实的写照。平凡的人们虽不耀眼，但一样可以照亮我们前行的道路。他们的故事，一定会带给你别样的感动与思考。现在，就让我们倾听凡人的“微光”故事。 5. 示例1：曹先生。曹先生两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。第一次他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以摆脱眼前来自虎妞的困扰。在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆营生，给了堕落中的祥子以希望，再次点亮了他的精神世界和他对新生活的渴望。 示例2：梁生宝。梁生宝带领乡亲们参与农村合作化运动，成立了全区第一个农业生产合作社。他组织贫困的农户进终南山割竹、运扫把，邀请省上专家培育“扁浦秧”，把带领贫农渡春荒作为义不容辞的职责。为提高粮食产量，忍饥挨饿冒着春雨只身到几百里外的郭县去买稻种。他虽然是一个小人物，但充分彰显了积极工作，克己奉公的博大情怀，展现了“社会主义新人”的时代光辉。 示例3：小萝卜头。这是一个生活在监狱中的小孩，更是一个勇敢机智的小革命战士。他利用自己能走动的便利，把写有情报的小纸条，秘密地送到指定的牢房，为革命同志传递消息。在监狱里，在没有纸笔和教科书的艰难处境中，依然跟黄以声将军努力学习知识。他告诉我们在困难面前，信念不能动摇；在风雨面前，希望不能熄灭。我们必须像小萝卜头一样，具备自强不息、艰苦奋斗的精神。 6. “微光、照亮、灿”要重读，用感叹、赞美的语气朗读，语调逐渐上扬，表达出对平凡的人做出不平凡的成绩的赞美之情。 7. 示例1：如果你要写光，请不要写光，要写坚强的小桃树，闪着嫩黄嫩红的光，抚慰每一个追梦者的心灵。 示例2：如果你要写光，请不要写光，要写漫天的暴风雪，用闪耀的雪光，致敬每一位英雄的悲壮。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 坚韧，jiān rèn，坚固而又有韧性。 迸发，bèng fā，由内向外猛然喷发。 屏障，píng zhàng，作用像屏风的东西。 【2题详解】 本题考查成语。 微不足道，wēi bù zú dào，非常渺小，不值得一提。 灼灼其华，zhuó zhuó qí huá，形容花开灿烂如红霞，美丽动人的样子。 【3题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一中的“即便它轻浅如萤，微弱如烛，却能散发温暖，驱散阴霾，传递希望”可知，将“老王”比喻成“微光”，生动形象地表现了老王给杨绛带来的温暖与希望，选项“表现了杨绛先生对老王深深愧怍之情”有误； B.根据材料二第二段中的“正是因为聚焦普通人的岁月冷暖，记录平凡的人们感动的瞬间，看见平凡生命迸发出璀璨烟火，读懂了小人物背后的大价值，《凡人微光》才能激发社会共鸣，进而频频出圈”可知，《凡人微光》频频出圈的原因在于它聚焦普通人的岁月冷暖，记录平凡的人们感动的瞬间，看见平凡生命迸发出璀璨烟火，读懂了小人物背后的大价值，激发了社会共鸣，选项“频频出圈的原因在于它成功地把镜头对准大时代下的‘小人物’”有误； C.根据材料二第五段中的“不仅在于记录了这么多平凡但却充满着力量的人和事儿，更在于其努力让更多的普通人被看见，让我们的社会，可以从普通人的生活和经历中，有更多感悟，获得更多力量”可知，《凡人微光》记录下宁波街头保护小孩的司机、桐乡接住坠楼幼童的年轻人等事迹，是为了记录了这么多平凡但却充满着力量的人和事儿，其努力让更多的普通人被看见，让我们的社会，可以从普通人的生活和经历中，有更多感悟，获得更多力量； 故选D。 【4题详解】 本题考查拟写开场白。本题要求以主持人的身份，为“凡人微光”主题活动设计一段开场白。重点在于如何以生动、感人的方式引入主题，激发听众的兴趣和共鸣。在编写开场白时，应突出“凡人”与“微光”的关系，即强调即使平凡人也能散发出不平凡的光芒。同时，语言要流畅自然，情感要真挚动人，以便更好地吸引听众的注意力。 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！在这个温馨的时刻，我们相聚一堂，共同聆听那些来自平凡人的“微光”故事。他们或许并不耀眼，但他们的善举和爱心，却如同星星之火，点亮了我们的世界。今天，让我们一同追寻这些微光，感受它们带来的温暖与力量。让我们用心聆听，让微光照亮我们前行的道路。 【5题详解】 本题考查名著人物，开放类试题，从题目中给出的三个人物里选择一个，结合其人物性格，表述自己获得的前行力量即可。 示例1：曹先生。曹先生是祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。一个极普通的人，只是由于待人宽和、民主，而被祥子认为是“圣人”，是他给祥子带来了新生活的希望。 示例2：梁生宝。梁生宝是合作化运动的带头人梁生宝，是作者精心塑造的社会主义新人的形象，小时讨过饭，长大熬过长工，解放前在荒山野岭当过地下农民，跟继父一道饱尝了创家立业的辛酸，并从父辈那里继承了勤劳、朴实、坚韧不拔的劳动者的优秀品质。他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担，成为一个积极、聪明、公道、能干的领袖人物。他只是时代大潮中的一个小人物，但他谦逊、纯朴、老实、厚道、善于思考，从不以领导者自居，更不指手划脚、夸夸其谈，展现了“社会主义新人”的时代光辉。 示例3：小萝卜头。小萝卜头原名宋振中，遇害时年仅8岁，是解放战争时期的最小的战士。宋振中八个月的时候，就随父母被带进了监狱。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。小萝卜头在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样。经过地下党和特务的斗争，他才在监狱里上了学，由地下党员和爱国志士作他的老师。由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递东西、传递信息和秘密情报，在门口放哨，帮助大人了解入狱同志的情况等。在革命胜利前夕，小萝卜头被敌人残忍杀害。我们要像小萝卜头那样，理想坚定，自强不息。 【6题详解】 本题考查朗读设计。某句中重读的词语，应能体现了作者的感情或观点。 本句运用比喻的修辞手法，把平凡的你比作微光与繁星，表现了对平凡人的高尚品质和不平凡的成就的赞美之情。故应重读“微光”“照亮”“灿烂”等词语，用赞叹赞美的语气一读，表现出对“凡人微光”的赞美之情。为了更加强调这种赞美之情，语调应逐渐上扬，在句末到达顶点，赞美之情充分表达。 【7题详解】 本题考查仿写。 分析示例可知，要选择生活中一个普通的事物来作为主要意象，通过这一意象来表达对平凡人身上体现出来的崇高品质的赞美之情。示例出自课文《驿路梨花》，仿句也应出自课内文本。如可根据课文《说和做》的内容拟写为：如果你要写光，请不要写光，要写书房的灯火，用跳跃明亮的灯光，照亮每一个爱国者的心房。 阅读下面的文字，完成下列小题。 微光 ①两位穿着沾了尘土的工装、有点蓬头垢面的外地农民工在图书馆门口探头探脑地往里张望，一个悄声说：“哇，里面书真多，能进去多好！”另一个忙说：“怎么会让我们进去呢，没看到那位横眉冷对吗？” ②透过玻璃门，但见一年轻女子坐在半人高的柜台内，身体后仰盯着他们。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 ③“你们想进去看书吗？”明人在他们身后轻轻问。二农民工被惊到了，一时手足无措：“哦，不，嗯，没……”说完想迅速走开，怕挡道似的。明人表情和蔼：“这是公共图书馆，你们可以进去的，到里边办一张卡。”“真可以进去？我们？”“没错，你们带着身份证吧，登记一下就行了。” ④明人把玻璃门推开，女服务员连忙站了起来，笑容灿烂。明人明白，她是认出自己了——图书馆今天的演讲嘉宾，也是图书馆特邀的一位学者。尾随在他身后的两位农民工小伙子，东张西望，如刘姥姥进大观园，两眼流露的满是好奇和兴奋。而女服务员投射在他们身上的目光，冷淡，甚至含有一丝鄙夷。 ⑤“明老师，这两位也是和您一起的？”女服务员终于憋不住探问了。明人直截了当：“这两位也想来馆内借书，本馆不会拒绝读书客吧？”女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句：“有身份证吗？还要交200块钱，是办卡的押金。”年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 ⑥明人从口袋里掏出几张纸币，递给了女服务员。“这是他们的押金，应该没问题了吧？”女服务员微笑道：“没问题，明老师。” ⑦一个半小时后，明人收住了演讲话头，等待下一环节的观众互动。他发现女服务员在中间一侧就座，边上有个快70岁的清癯老太太，令他感觉似曾相识。刚才那两位农民工也在，他们鼓掌的手尚未放下，眼神是敬佩并向往的，只是站在会场一隅，衣着看上去格格不入。 ⑧有人举臂提问：“明老师，你说小时候就喜欢读书了，那时，你是从哪里读到那么多书的呢？” ⑨明人蓦地想起了什么，心间流过一阵热浪。“一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧。” ⑩明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光。“她是我的‘贵人’，我想对她大声地说一句‘谢谢’。”语毕，明人向女服务员边上的那位老太太走去，她在女服务员的搀扶下颤颤巍巍地站了起来。明人紧紧握住她的手：“谢谢，真的谢谢您！” ⑪老太太感慨：“前两天听我外孙女说，图书馆请了一位当地的学者来讲课，说了你名字，我就在猜，是不是当年那个爱书如命的小孩子！”“您正是那个小孩子的太阳呀！”“不敢当，那时候是举手之劳，应该做的。” ⑫女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 8. 阅读小说，分析相关语句，完成表格内的任务。 女服务员 女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 神态描写，将女孩的眼神比喻成大理石，形象地写出了女孩工作态度的冷漠。 农民工 “真可以进去？我们？” （1）任务一：请从语言句式特点分析农民工的此时心理。 __________ 女服务员 女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句 （2）任务二：赏析加点字的表达效果。 ___________ 农民工 年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 运用动作和神态描写，写出了农民工拿不出押金办卡时的尴尬窘迫。 女服务员 她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 女服务员的反应表明她已经认识到自己的错误，并将改变自己。 9. 请结合选文，分析图书馆老太太这一形象在文章内容和结构上的作用。 10. 结合全文，具体分析标题“微光”在文中的内涵。 【答案】8. ①. 运用主谓倒装的句式，突出强调了“真可以进去？”，表现了农民工对自己可以进图书馆而感到的怀疑、震惊的心理。 ②. “扫”“瞅”“吐”等动作，显得非常的机械死板，并带有蔑视的色彩，生动传神地刻画了女服务员对农民工的冷漠轻视的态度。 9. 内容上交代了明人帮助农民工的缘由；结构上推动故事情节发展，为下文写女服务员态度的转变做铺垫。同时老太太乐于助人的形象和女服务员冷漠势利的形象形成鲜明对比，突出了文章的主题——给予别人微不足道的热情帮助，会点亮其人生。 10. 在原本不开放的周一，中年妇女为明人打开了图书馆的门，这一举手之劳，让明人从此爱上阅读，并照亮和改变了明人的一生。明人出钱为农民工办理借书卡，这一微小的行为，将激起农民工对知识的渴望与尊重，同时他的行为让图书馆年轻女服务员为自己对待农民工的态度感到惭愧，并将对她产生影响与改变。文章以“微光”为题，意在告诉人们，有时一个微不足道的善意之举，却有可能像一道光一样，照亮和改变别人的一生。 【解析】 【8题详解】 本题考查语句赏析。 （1）要求从语言句式特点分析人物心理。 ③段“真可以进去？我们？”是主谓倒装的句式，正常语序应是“我们真可以进去？”这里将“真可以进去”放在前面，突出强调了农民工对自己可以进图书馆而感到的怀疑、震惊的心理。 （2）要求赏析加点字的表达效果。 ⑤段“女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句”中加点词的“扫”“瞅”“吐”都是动词，运用的是动作描写，形象生动地刻画了女服务员的机械死板和对农民工的不屑和蔑视，表现的是女服务员对农民工的冷漠轻视的态度。 【9题详解】 本题考查人物作用 内容上，根据⑨段“某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧”可知，描绘了老太太乐于助人的形象，结合②段“透过玻璃门，但见一年轻女子坐在半人高的柜台内，身体后仰盯着他们。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶”可知，与女服务员冷漠势利的形象形成鲜明对比，结合⑩段“明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光”可知，突出了文章的主题——给予别人微不足道的热情帮助，会点亮其人生；结合⑧段“明老师，你说小时候就喜欢读书了，那时，你是从哪里读到那么多书的呢？”和⑨段“明人蓦地想起了什么，心间流过一阵热浪。 “ 一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了……”可知，交代了明人帮助农民工的缘由； 结构上，结合⑫段“女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了”可知，推动了故事情节发展，为下文写女服务员态度的转变做铺垫。 【10题详解】 本题考查标题含义。 根据⑨段“一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧”和 ⑩段“明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光”可知，“微光”指 图书馆阿姨（或老太太）打开了图书馆的门的细小行为，让明人从此爱上阅读，并照亮和改变了明人的一生； 根据③段“你们想进去看书吗？”和⑥段“明人从口袋里掏出几张纸币，递给了女服务员。‘是他们的押金，应该没问题了吧？’”可知，“微光”也指明人关注并帮助两位农民工进入图书馆。 结合⑪段“前两天听我外孙女说，图书馆请了一位当地的学者来讲课，说了你名字，我就在猜，是不是当年那个爱书如命的小孩子”明人因为老太太的“微光”得到书读，最终成为学者，以及⑫“ 女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了”明人帮助农民工的“微光”，不仅进入了图书馆，还让女服务员为自己对待农民工的态度感到惭愧，并将对她产生影响与改变。可知，以“微光”为题，意在告诉人们，有时一个微不足道的善意之举，却有可能像一道光一样，照亮和改变别人的一生。 二、（29分） 中国花文化源远流长，中国人欣赏花，不仅欣赏花的颜色、姿容，更欣赏花中所蕴含的人格寓意、精神力量。下面请你一起参与班级的“文学赏花”活动。 材料一 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，_________，_________，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 材料二 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见是③而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章④以时发者也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 材料三 鹧鸪天·桂花① 李清照 暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①此词作于北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。②“骚人”，指屈原。屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。③可煞，疑问词，可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 11. 解释下列加点的字。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）不蔓不枝（ ） （3）宜乎众矣（ ） （4）是所谓遁世无闷（ ） 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 13. 分析加点字“梅定妒，菊应羞”的表达效果。 14. 在北宋推崇“君子气节”的大背景下，请你结合三则材料的具体内容，填写下面的表格，探究传统文化中“花中君子”的内涵。 花的特点 君子之德 莲 出淤泥而不染 君子洁身自好，不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己 中通外直，不蔓不枝 （1）__________ 兰 兰生于深山薄丛之中，不为无人而不芳 （2）__________ 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性 （3）__________ 所谓含章以时发者也 藏善以待时机，一旦有机会就施展自己的才华 桂花 情疏迹远只香留 社会地位虽然不高，却依旧要保持高洁的情操 何须浅碧深红色 （4）________ 归纳 从上述三则材料可以归纳出“托物言志”手法的特点为（5）_______。 【答案】11. ①. 值得 ②. 横生枝蔓 ③. 应该 ④. 这 12. 生长在深山贫瘠的丛林之中，不因为没有人（欣赏）就不开花。 13. 定：一定。应：应当。以十分肯定的语气强化了梅花和菊花对桂花的嫉妒和羞愧之情，从而衬托出了桂花温雅柔和的美好品质，使作者对桂花的喜爱及赞美之情的表达更强烈。 14. ①. 君子正直不苟，不趋炎附势。 ②. 君子能耐得住寂寞，不因无人赏识自己而忧愁烦闷。 ③. 君子虽遭遇困境，屡受打击，却依然能够坚守本性和内心志向。 ④. 君子朴实无华，不以美艳、娇媚的外表取悦于人。 ⑤. 把握所托之物的“外形特征”，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，以此显“志”。 【解析】 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：令人喜爱的很多。可：值得。 （2）句意为：不生枝蔓不长枝节。蔓：横生枝蔓。 （3）句意为：应该有很多吧。宜：应该。 （4）句意为：这就是所说的避世而内心无忧。是：这。 【12题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语翻译要准确。 于：在。为：因为。芳：开花。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 “定”的意思是一定，“应”的意思是“应当”。“梅定妒，菊应羞”的意思是面对着开放的桂花，梅花和菊花一定而且应该是嫉妒和害羞的。用“定”和“应”强化了这种肯定语气，从而与桂花形成鲜明对比，表现出桂花“暗淡轻黄体性柔”的温雅柔和，更强烈地表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。 【14题详解】 本题考查象征意义理解与托物言志的写作手法分析。 （1）根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲内空外直，不生枝蔓不长枝节，是一个一丝不苟，正直的形象，这一特点象征着君子正直不屈，内外兼修，不攀附权贵，不拖泥带水，保持独立的人格。 （2）结合兰的“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”可以看出，它的生活条件并不优越，少人问冿，但是它却从不因无人欣赏而失落，而是孤芳自赏，不贬低自己，象征着君子能耐得住寂寞，不因无人赏识自己而忧愁烦闷。 （3）根据“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”可知，兰花即使在严酷的环境中被摧残，但来年依然保持其原有的品性，这象征着君子在困境中坚守节操，不因外部环境的恶劣而改变自己内心的志向和品质。 （4）在作者看来，桂花不需要用“浅碧深红色”来吸引别人的眼光，只是自己淡然开放，就会引起词人的惊叹，因此，桂花象征着君子不注重外表、朴实无华、自成风流的特点。 （5）由“莲”“兰”“桂花”的不同特点与象征意义可以看出，它们具有不同的外形特点，对应着也象征着君子不同特点，人对其所表达的感情也不一样。因此，托物言志的写作手法就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。它通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 【点睛】参考译文： 材料一：水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人多喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）内空外直，不生枝蔓不长枝节，香气飘得越远就越觉得清香，笔直的洁净的立在那里，只可远远的观看却不能靠近玩弄它。我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应该有很多吧。 材料二：自古人们就知道以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人欣赏就不开花；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被知道而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，放在室内满室都香，放在厅堂满堂都香。这就是所说的藏善以待时机施展自己。 15. 根据知识积累，完成下面表格。 花中诗情 诗句 情思 （1）_________，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 对飘忽不定的前途命运的担忧 （2）遥怜故园菊，___________。岑参《行军九日思长安故园》 故园的思念和对国事的忧虑。 （3）中通外直，不蔓不枝，____________，__________。周敦颐《爱莲说》 声誉远扬，刚正不阿的品行 （4）杨花榆荚无才思，___________。韩愈《晚春》 凭借生命力量而绽放自我 （5）________，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 无私奉献、造福他人 （6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 ___________ 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 应傍战场开 ③. 香远益清 ④. 亭亭净植 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 要以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴含希望和机会。 【解析】 【详解】本题考查名句默写和词句理解。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“植、惟”等字容易写错。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。也比喻在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案。 16. 用花来表示某种感情或愿望，叫做“花语”。阅读下面三种花的花语，从中挑选一种送给尼摩船长，你会选择哪种花送给他呢？请结合作品内容说明理由。 木槿又被称为无穷花，它生命力顽强，一朵花开败后其他的花苞会继续开放，因此花语是“温柔的坚持”。 小飞燕花型似蓝色飞燕落满枝头，它的花语是自由，表达对生活中自由的热爱。 白玉兰多为白色，开在高高的枝头，带有一抹淡香，让人觉得纯洁无瑕，它的花语是高尚、纯洁。 【答案】示例一：我会把木槿花送给尼摩船长。尼摩船长在海底收集金银财宝，用以支持被压迫民族的正义斗争，这体现了他对正义的坚持。他率领少数志同道合的人潜入海底，用行动和言论来支持唤醒被压迫民族反对殖民统治的斗争，体现了他对抗不公和压迫的反抗精神坚持。他的坚持不仅仅是对个人的生存和自由的追求，更是对民族压迫和殖民主义的反抗。 示例二：我会把小飞燕送给尼摩船长。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”他把自由看得高于一切，为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着、生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务，反映了他对自由的追求。 示例三：我会把白玉兰送给尼摩船长，为他善良、正义高尚品质。尼摩船长是个善良的人，他救了教授和他的团队，使他们免于死于大海。当船员严重受伤时，他眼睛变红，脸上流露出深深的悲伤。同时他在海底收集金银财宝，支持被压迫民族的正义斗争。他率领少数志同道合的人潜入海底，用行动和言论来支持唤醒被压迫民族反对殖民统治的斗争。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 示例一：我会把木槿花送给尼摩船长。他是一个神秘、勇敢、富有冒险精神的船长。他驾驶的鹦鹉螺号潜艇在海底进行了许多惊险的探险他将搜集来的财宝用来支持正义的斗争，体现出了他对待不公的反抗精神。送他木槿花表达了对他的敬佩和赞美，希望他能像木槿花一样坚韧不拔地面对困难。同时，木槿花的美丽和永恒也象征着对他的美好祝愿。 示例二： 我会把小飞燕送给尼摩船长。他是一位勇敢、正义的船长，他的形象与小飞燕花的寓意相契合。尼摩船长曾表达出“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”的人生态度，以及他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务，可见他对自由的追求。因此，将小飞燕花送给尼摩团长，既是对他的赞美，也是对他的敬仰。 示例三：我会把白玉兰送给尼摩船长。在小说中，尼摩船长救助过一名溺水的船员，并派他返回陆地。在遭遇一艘遇难的船时，他也把所有幸存者带到他的海底船上，让他们安全地过夜。此外，尼摩船长非常关心海洋的生态环境和其中的动物。在小说中，他救助过一些被鲨鱼袭击的鲸鱼，并对其他动物也保持着敬意和关心。可见尼摩船长善良、正义的高尚品质与白玉兰的花语非常相像。 17. 个性化表达 淡雅的菊花寄托着史铁生对母亲的怀念，盛放的紫藤萝承载着宗璞对生命的赞美，漫山遍野盛开的洁白的梨花感动着每一个过客……你是否也有一朵属于你的花呢？它也许会带给你别样的生活体验，令你想起身边的亲人、过往的岁月……它或许是你精神的寄托，带给你成长的力量，激励着你在人生的旅途中奋勇向前。 请以“我生命中的那朵花”为题作文，要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不出现个人、学校等相关信息。 【答案】例文： 我生命中的那朵花 在我的生命历程中，有这样一朵花，它没有娇艳的颜色，也没有馥郁的芬芳，却在我的心田里生根发芽，绽放出最绚烂的色彩，它就是我的母亲。 母亲出生在一个普通的农村家庭，没有接受过高等教育，但她却用自己的勤劳和智慧，为我撑起了一片温暖的天空。小时候，家里的经济条件并不宽裕，父亲常年在外打工，母亲便独自一人承担起了照顾我和家庭的重任。每天清晨，当第一缕阳光洒进窗户，母亲已经早早地起床，为我准备早餐，然后送我去上学。傍晚，她又会在校门口等待着我放学，无论刮风下雨，从未间断。 母亲对我的学习要求非常严格。每当我在学习上遇到困难想要放弃时，母亲总是鼓励我坚持下去。她会坐在我的身边，耐心地为我讲解难题，直到我完全理解为止。在母亲的鼓励和帮助下，我的学习成绩一直名列前茅。 除了关心我的学习，母亲还注重培养我的品德和修养。她常常教育我要诚实守信，尊重他人，懂得感恩。记得有一次，我在路上捡到了一个钱包，里面有很多现金和证件。我心想，有了这些钱，我可以买很多自己喜欢的东西。但是母亲知道后，严厉地批评了我，她说：“不是自己的东西，我们不能要，我们要做一个诚实正直的人。”在母亲的教导下，我把钱包交给了警察，最终找到了失主。 母亲的爱就像春天的阳光，温暖而柔和；母亲的爱就像夏天的微风，清凉而舒适；母亲的爱就像秋天的果实，甘甜而美味；母亲的爱就像冬天的炉火，温暖而明亮。在我成长的道路上，母亲就像一盏明灯，照亮了我前行的方向；母亲就像一把雨伞，为我遮风挡雨；母亲就像一棵大树，为我提供了栖息的港湾。 母亲，您就是我生命中的那朵花，那朵永不凋谢的花。您用自己的爱和付出，滋养着我的生命，让我茁壮成长。我会珍惜您的爱，努力学习，成为一个对社会有用的人，让您为我感到骄傲和自豪。我相信，在您的陪伴下，我的人生之路将会更加精彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我生命中的那朵花”，题目的关键词是“生命中”“那朵花”。“生命中”限定了“花”出现的范围和背景，即这朵“花”是在“我”的人生经历、成长历程中出现和存在的，是对“我”的人生有重要影响和意义的；“花”在这里不是实指植物的花朵，而是具有象征意义，可以象征美好的人、事、物等。立意方面，可以通过描写“生命中的那朵花”，表达对美好事物的赞美之情；也可以对给予我们帮助、支持、鼓励的人表达感恩之心；还可以对一段难忘的经历进行怀念与回味；或者对一种积极向上的精神品质进行追求与弘扬等。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或散文。在选材方面，我们可以选择身边的亲人、朋友作为“生命中的那朵花”。比如，母亲是我生命中的那朵花，她的温柔与关怀如花香般萦绕在我身旁，每日清晨为我准备的营养早餐，夜晚伴我学习时那默默陪伴的身影，我失意时她给予的温暖拥抱与鼓励话语，都如花朵般美好而芬芳。也可以将一次难忘的经历视作“生命中的那朵花”。比如，那次独自旅行是我生命中的一朵花，它让我学会了独立与坚强。在旅行中，我独自面对路途的困难与挑战，学会了规划行程、解决问题，欣赏了美丽的风景，收获了别样的感悟，这段经历如花朵般绚烂地绽放在我的生命里。又或者将一种精神品质，如坚持、勇敢、诚信等当作“生命中的那朵花”。比如，坚持是我生命中的一朵花，它让我在困难面前永不言败。在学习遇到困难、体育锻炼遭遇瓶颈、参加比赛面临强大对手时，坚持的精神支撑着我不断努力，不断超越自我，最终收获成功的果实，这种精神如花朵般在我心中绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 嵊州市2023学年第二学期期末学业成绩调测 七年级语文试卷 温馨提示： 1.全卷分“凡人微光”和“文学赏花”两大主题学习活动，共17小题，满分100分，考试时间100分钟，请你参与。 2.请用黑色签字笔把答案写在答题卷相应位置上，答在试题卷上无效。 一、（20分） 班级开展“凡人微光”主题班会，请你一起参与。 材料一 每一颗平凡的星星，以其淡淡的微光点亮了美丽的夜空。正如每一个平凡的人，以其默默的奉献创造了美好的社会。朴实、善良而又微不足道的老王是杨绛生命中的一抹微光；好事粗俗却能买来《山海经》的长妈妈是小鲁迅心中的一抹微光；为了梦想而坚（rèn）（1） 不拔的“父亲”是李森祥心中的一抹微光。即便它轻浅如萤，微弱如烛，却能散发温暖，驱散阴霾，传递希望。在被照亮的人心里，微光相聚，便灼灼其华。 材料二 《凡人微光》频频出圈，只因其读懂了小人物的大价值 2022年，新华社新媒体中心联合快手出品《凡人微光》微视频传播专栏，百余期节目全网总播放量超过12亿，为人们内心带来深深触动。 《凡人微光》把镜头对准大时代下的“小人物”，从“小人物”的生活中找到支撑时代前行的一束束微光，正当其时，也十分有现实价值和意义。正是因为聚焦普通人的岁月冷暖，记录平凡的人们感动的瞬间，看见平凡生命（bèng）（2） 发出璀璨烟火，读懂了小人物背后的大价值，《凡人微光》才能激发社会共鸣，进而频频出圈。 无论是宁波街头滚滚车流之中，为从车上掉落孩子筑起生命（píng）（3） 障的司机乘客，还是桐乡那两位冲上前徒手接住从6楼坠落幼童的年轻人，亦或是夺得网球冠军的背篓少年…… 平凡且隽永，波澜而不惊，或许是对他们最精准的评价。他们是很普通，但他们的眼中充满着“坚毅”，他们的内心，无比晶莹纯粹，他们的灵魂，也无比良善真诚。他们坚定不移做着自己认为对的事情，给社会带来了振奋与鼓舞。 有泪点、有爆点、有故事、有温度，《凡人微光》的现实价值，不仅在于记录了这么多平凡但却充满着力量的人和事儿，更在于其努力让更多的普通人被看见，让我们的社会，可以从普通人的生活和经历中，有更多感悟，获得更多力量。这样的栏目，有生机接地气，其存在的本质，就是向更多平凡生活里的微光致敬。 真实而生动的个体故事，诉说着时代的不易与不凡。奔流时代中的温暖瞬间，虽已消逝在岁月烟海中，但却留下了无数微光，这些微光终究会汇聚成灿烂星河，照亮人世间的路。材料三 《凡人微光》主题曲 星星守护着银河/发光的不只某一颗/千千万万的闪烁/汇成一首璀璨的歌星星是你/是平凡的你/你眼里盛满着光/赤诚明亮 梦想飞扬从不迷茫/这世界总有些泥泞/逆着风雨脚步不停 平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星 …… 1. 根据拼音，在相应处填写汉字。 （1）坚（rèn）__________（2）（bèng）______发 （3）（píng）______障 2. 解释划线的成语。 （1）微不足道______ （2）灼灼其华______ 3. 下列选项中的表述最符合材料原文的一项是（ ） A. “朴实、善良而又微不足道的老王是杨绛生命中的一抹微光”一句运用比喻的修辞手法，将“老王”比喻成“微光”，生动形象地表现了杨绛先生对老王深深愧怍之情。 B. 《凡人微光》频频出圈的原因在于它成功地把镜头对准大时代下的“小人物”。 C. 《凡人微光》记录下宁波街头保护小孩的司机、桐乡接住坠楼幼童的年轻人等事迹，是为了让这些平凡的“小人物”被更多的普通人看见。 D. 歌词“平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星”一句运用了间接抒情的方式来表达对平凡的小人物的赞美。 【活动任务一】班会开场白： 4. 请你以主持人的身份，为“凡人微光”主题班会设计一段开场白。（限70字） 【活动任务二】微光故事会： 5. 请你从下列人物中任选一个，讲述相关的故事，让同学们从中汲取“小人物”的微薄力量，获得前行的勇气。 A 曹先生《骆驼祥子》 B 梁生宝《创业史》 C 小萝卜头《红岩》 【活动任务三】微光朗诵诗会： 6. 小剡想用《凡人微光》主题曲《是你》作为朗诵材料，请你帮助她完成下面这句话朗读设计。 诗句：平凡的你如一抹微光，照亮世界，灿若繁星。 【活动结束】 7. 仿照示例，完成诗歌创作，作为主题班会结束语。 示例 如果你要写光，请不要写光， 要写洁白的梨花， 用斑斑点点的微光， 温暖每一个过客的心房。 如果你要写光，请不要写光， _________， _________， _________。 阅读下面的文字，完成下列小题。 微光 ①两位穿着沾了尘土的工装、有点蓬头垢面的外地农民工在图书馆门口探头探脑地往里张望，一个悄声说：“哇，里面书真多，能进去多好！”另一个忙说：“怎么会让我们进去呢，没看到那位横眉冷对吗？” ②透过玻璃门，但见一年轻女子坐在半人高的柜台内，身体后仰盯着他们。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 ③“你们想进去看书吗？”明人在他们身后轻轻问。二农民工被惊到了，一时手足无措：“哦，不，嗯，没……”说完想迅速走开，怕挡道似的。明人表情和蔼：“这是公共图书馆，你们可以进去的，到里边办一张卡。”“真可以进去？我们？”“没错，你们带着身份证吧，登记一下就行了。” ④明人把玻璃门推开，女服务员连忙站了起来，笑容灿烂。明人明白，她是认出自己了——图书馆今天的演讲嘉宾，也是图书馆特邀的一位学者。尾随在他身后的两位农民工小伙子，东张西望，如刘姥姥进大观园，两眼流露的满是好奇和兴奋。而女服务员投射在他们身上的目光，冷淡，甚至含有一丝鄙夷。 ⑤“明老师，这两位也是和您一起的？”女服务员终于憋不住探问了。明人直截了当：“这两位也想来馆内借书，本馆不会拒绝读书客吧？”女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句：“有身份证吗？还要交200块钱，是办卡的押金。”年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 ⑥明人从口袋里掏出几张纸币，递给了女服务员。“这是他们的押金，应该没问题了吧？”女服务员微笑道：“没问题，明老师。” ⑦一个半小时后，明人收住了演讲话头，等待下一环节的观众互动。他发现女服务员在中间一侧就座，边上有个快70岁的清癯老太太，令他感觉似曾相识。刚才那两位农民工也在，他们鼓掌的手尚未放下，眼神是敬佩并向往的，只是站在会场一隅，衣着看上去格格不入。 ⑧有人举臂提问：“明老师，你说小时候就喜欢读书了，那时，你是从哪里读到那么多书的呢？” ⑨明人蓦地想起了什么，心间流过一阵热浪。“一个小学生，哪有钱买书啊；父母也是普通工人，家里没什么藏书。某天，我听说街道有个图书馆，赶紧找过去，但是铁门紧闭，我不敢敲也不敢推，踮着脚从门缝里窥视……然后，门突然开了，一个清秀的中年妇女探出半张脸来：想看书是吗？声音柔和亲切。我使劲点头，她笑：进来吧，今天是周一，原本不开放，可你既然想看，那我今天值班，就帮你开灯吧。” ⑩明人一脚踏进了小小的图书馆，自此与阅读结下不解之缘。感谢图书馆阿姨，向书友世界注入了温暖的微光。“她是我的‘贵人’，我想对她大声地说一句‘谢谢’。”语毕，明人向女服务员边上的那位老太太走去，她在女服务员的搀扶下颤颤巍巍地站了起来。明人紧紧握住她的手：“谢谢，真的谢谢您！” ⑪老太太感慨：“前两天听我外孙女说，图书馆请了一位当地的学者来讲课，说了你名字，我就在猜，是不是当年那个爱书如命的小孩子！”“您正是那个小孩子的太阳呀！”“不敢当，那时候是举手之劳，应该做的。” ⑫女服务员则红着脸，目光再次落到那两位农民工身上，她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 8. 阅读小说，分析相关语句，完成表格内的任务。 女服务员 女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像门前的大理石台阶。 神态描写，将女孩的眼神比喻成大理石，形象地写出了女孩工作态度的冷漠。 农民工 “真可以进去？我们？” （1）任务一：请从语言句式特点分析农民工的此时心理。 __________ 女服务员 女服务员扫二维码一般从上到下瞅了瞅他们，不冷不热吐出一句 （2）任务二：赏析加点字的表达效果。 ___________ 农民工 年轻一些的农民工面露尴尬，另一位也搓着手，从脸一直红到脖子根了。 运用动作和神态描写，写出了农民工拿不出押金办卡时尴尬窘迫。 女服务员 她回眸后，对着明人，不好意思地笑了。 女服务员的反应表明她已经认识到自己的错误，并将改变自己。 9. 请结合选文，分析图书馆老太太这一形象在文章内容和结构上作用。 10. 结合全文，具体分析标题“微光”在文中的内涵。 二、（29分） 中国花文化源远流长，中国人欣赏花，不仅欣赏花的颜色、姿容，更欣赏花中所蕴含的人格寓意、精神力量。下面请你一起参与班级的“文学赏花”活动。 材料一 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，_________，_________，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 材料二 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见是③而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章④以时发者也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 材料三 鹧鸪天·桂花① 李清照 暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①此词作于北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。②“骚人”，指屈原。屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。③可煞，疑问词，可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 11. 解释下列加点的字。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）不蔓不枝（ ） （3）宜乎众矣（ ） （4）是所谓遁世无闷（ ） 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 13. 分析加点字“梅定妒，菊应羞”表达效果。 14. 在北宋推崇“君子气节”的大背景下，请你结合三则材料的具体内容，填写下面的表格，探究传统文化中“花中君子”的内涵。 花的特点 君子之德 莲 出淤泥而不染 君子洁身自好，不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己 中通外直，不蔓不枝 （1）__________ 兰 兰生于深山薄丛之中，不为无人而不芳 （2）__________ 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性 （3）__________ 所谓含章以时发者也 藏善以待时机，一旦有机会就施展自己的才华 桂花 情疏迹远只香留 社会地位虽然不高，却依旧要保持高洁的情操 何须浅碧深红色 （4）________ 归纳 从上述三则材料可以归纳出“托物言志”手法的特点为（5）_______。 15. 根据知识积累，完成下面表格。 花中诗情 诗句 情思 （1）_________，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 对飘忽不定的前途命运的担忧 （2）遥怜故园菊，___________。岑参《行军九日思长安故园》 故园的思念和对国事的忧虑。 （3）中通外直，不蔓不枝，____________，__________。周敦颐《爱莲说》 声誉远扬，刚正不阿的品行 （4）杨花榆荚无才思，___________。韩愈《晚春》 凭借生命力量而绽放自我 （5）________，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 无私奉献、造福他人 （6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 ___________ 16. 用花来表示某种感情或愿望，叫做“花语”。阅读下面三种花的花语，从中挑选一种送给尼摩船长，你会选择哪种花送给他呢？请结合作品内容说明理由。 木槿又被称为无穷花，它生命力顽强，一朵花开败后其他的花苞会继续开放，因此花语是“温柔的坚持”。 小飞燕花型似蓝色飞燕落满枝头，它的花语是自由，表达对生活中自由的热爱。 白玉兰多为白色，开在高高的枝头，带有一抹淡香，让人觉得纯洁无瑕，它的花语是高尚、纯洁。 17. 个性化表达 淡雅的菊花寄托着史铁生对母亲的怀念，盛放的紫藤萝承载着宗璞对生命的赞美，漫山遍野盛开的洁白的梨花感动着每一个过客……你是否也有一朵属于你的花呢？它也许会带给你别样的生活体验，令你想起身边的亲人、过往的岁月……它或许是你精神的寄托，带给你成长的力量，激励着你在人生的旅途中奋勇向前。 请以“我生命中的那朵花”为题作文，要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不出现个人、学校等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$