专题6 第10讲 语言的表达效果分析（课件PPT）-【新高考方案】2025年高考语文一轮总复习

第十讲 语言的表达效果分析 从2020年新高考首次命题至今，全国卷语用题均出现了一种新的考查趋向，即语用“阅读化”。这里的阅读化，不仅指命题材料会出自小说、散文、科普文、人物传记等，还指在考查点上与现代文阅读有重合。这种变化，正如语文教材总主编温儒敏在“统编本语文教材”研讨会上强调的：“语文说一千道一万就是阅读，阅读关乎语文，更关乎孩子未来。” 通过近几年高考命题来看，考题着力考查“效果分析”，凸显“语言建构与运用”和“审美鉴赏与评价”两大学科素养。对于这类题型的解题技法，均可以在现代文阅读相关题型中找到对应的方法。 CONTENTS 目录 1 2 3 4 考法一　词语表达效果的分析 考法二　句子表达效果的分析 考法四　人称代词的表达效果分析 考法三　原句与改句表达效果的对比分析 5 课时强化训练 NO.1 考法一　词语表达效果的分析 1．(2023·新高考Ⅰ卷，节选)文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 解析：重叠是汉语一种很有特色的语言现象。古今文学作品都非常重视重叠词语的使用。汉语中多种词类如名词、动词、形容词都有一部分能够重叠，重叠形式也多种多样，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重叠后的语义也有相应的变化。本题考查的是AA式重叠。一般来说，名词的AA式重叠带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”；动词重叠有尝试义、短暂义，如“看看”；形容词、副词重叠有程度加深或者恰当义，如“长长”“大大”。本题并不要求考生回答得这么专业，只需要根据语境判断出重叠词语和原式在语义上的不同。 第一个重叠形式是“处处”，原式是“处”，现代汉语一般不单独使用。“处”表示地方，如“问询处”，重叠后的“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地方都干燥结实。第二个重叠形式是“微微”，原式是“微”，表示轻微，重叠后微小的程度加深，表示更加轻微，文中表示黑土发黄的程度非常轻微。第三个重叠形式是“早早”，原式“早”表示时间靠前，重叠后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车。 参考答案：①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 解析：从题干上看，需要从“中西合璧”的角度来理解“圈粉”这一词语，并分析表达效果。“圈粉”是动宾短语，“圈”是动词，有“画环形”的意思，表达设定和扩大范围的动作；“粉”是名词，是“圈”的对象，是英文“fans”的谐音，即“粉丝”的简称。“圈”为中，“粉”为西，两个词语的结合就体现了中西合璧这一特点。“圈粉”是一个网络流行语，指通过各种方式扩大自己在社交网络上的粉丝圈。意思表达简洁、通俗、形象。不管是微博营销，还是打造自媒体，都要建立在拥有大量粉丝在基础上。粉丝，是衡量一个公众账号价值的基础筹码，把吸引粉丝形象地称为“圈粉”，体现了时代特色。 参考答案：①“圈”是动词，有“画环形”的意思，形象地表达出设定和扩大范围的动作；“粉”，既是“粉丝”的简称，又是英文“fans”的谐音。将两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。②内容上，这个流行语形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程；形式上，简洁通俗，具有时代特色。 词语赏析的思维流程 首先，理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。 词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。 思维建模 其次，分析用词特点。 看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用的特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。 再次，分析表达效果。 分析时应注意几点： (1)结合词义。 (2)结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。 (3)从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。 考法二　句子表达效果的分析 NO.2 1．(2022·新高考Ⅱ卷，节选)文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 解析：分析文中画横线部分取得这一表达效果的原因，可从手法和句式两方面考虑。手法上，通过“我”与祖父年龄的对举，让人们看到一个生命不断衰老直至死亡，而另一个生命由出生到逐渐长大的过程，对比鲜明。句式上，用三组“我……，祖父……”的句子，不厌其烦地讲述祖父与“我”年龄的变化，起到了强化作用。 参考答案：(示例一)①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比；②反复使用“我……，祖父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。 (示例二)①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。 进洞了，甬道不宽，地上湿漉漉的，洞顶也在滴水。灯光很弱，显得有些神秘。 前面的人忽然发出一阵惊叹之声，我们进入了一个大厅堂。头上是一个大圆顶，这样地高大！似乎山也没有这样高。 “那么山是空的了。”谁说了一句。我们还没有来得及惊叹，灯光灭了，眼前漆黑一片，惊叹声变作惋惜的叹声。我们看到石的帐幔，又是这样高大！像是它撑住了黑色的天空。看到洞顶垂下的石钟乳，如同小小的瀑布。看得最清楚的是路边的一只骆驼。它站在那里，不知有几千万年了。第五厅较小，身旁石壁上积满了闪亮的雪花，头顶垂着一穗穗玉米，不知出自哪一位能工巧匠之手。等我们赶到第六厅——最后一厅时，看到了一座座玲珑剔透的山峰，在明亮的灯光下，宛如仙境，据说这里有十八罗汉像。又是正要惊叹时，灯倏地灭了，只好慨叹缘悭，不得识罗汉面。但是得睹仙山，也算是到了西天吧。 (1)文中多次写到“叹”，这样写有什么好处？ 解析：文中“叹”既有“惊叹”，又有“惋惜的叹声”，还有“慨叹”，这些“叹”均侧面表现了游览时同行游客和自己对溶洞奇特景致的赞美。另外，反复写“叹”，形成照应关系，既是情感上的线索，也成为巧妙串联景物的线索。 参考答案：①文中多次写到的“叹”均侧面表现了游览时同行游客和自己对溶洞奇特景致的赞美；②反复说“叹”，形成照应关系，既是情感上的线索，也成为巧妙串联景物的线索。 (2)文中画横线的部分虽然简略，但在表达效果方面并不逊色于下文对洞内景象的具体描摹，请简要分析。 解析：根据“我们进入了一个大厅堂。头上是一个大圆顶，这样地高大”，可见洞内宽敞高大。而“甬道不宽，地上湿漉漉的，洞顶也在滴水”写出了甬道的狭窄和潮湿。所以甬道和洞内形成了对比。在描写甬道的时候，用了五个短句，简洁明了地写出了甬道潮湿狭窄的特点，令人印象深刻。 参考答案：①运用对比手法，表现出了甬道的狭窄和潮湿，与洞内的宽敞高大形成对比；②运用短句，简洁明了，令人印象深刻。 既然高考题选择某一句子来分析艺术效果，就是说此句不论是从形式(技巧、语言)上还是从内容上都有其独到之处。所以分析句子的表达效果时，要像文学类文本阅读“句子含意理解和赏析题”那样，先点出技巧(用词、句式、修辞、人称等)有哪些，然后明确这些技巧在写人(物)、叙事、抒情、议论等方面的效果。 思维建模 考法三　原句与改句表达效果 的对比分析 NO.3 1．(2023·新高考Ⅱ卷，节选)文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤无计可施，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 解析：文中画波浪线的部分，描写了皮影戏中仙鹤的种种动作。本题是让考生比较原文“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”和“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”在表达效果上的不同。表达效果可以从三个方面回答。首先，两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”，虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。其次，原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。最后，单音节的“舞，踱”和双音节的“跳舞，踱步”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。 参考答案：①原句每个动词后都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，不呆板；③原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 2．(2023·全国乙卷，节选)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 解析：原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起＋动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。 参考答案：①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 原文与改句效果的对比分析，可从以下角度切入 1．修辞手法。(见本书开篇零点起步“修辞知识”) 2．句式特点。(长短句、整散句、变式句的句式特点和效果等见第五讲“变换句式”) 3．语体特点。①口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；②书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体。) 思维建模 4．精妙用词。动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象；②形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；③拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 5．语言特色。形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。(原句比改句的语言风格更契合整个语境。) 6．人称使用。①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 7．适用位置。整篇文章、一个段落或者一个句群，不同位置的语句表述方式是不同的。比如文章的开篇，一般是引入的内容、概括的内容等；一个语段或句群，开篇的内容往往是概括：或者是对上文的总结，或者是对下文的概括。所以，不同位置的语句在表达上也不相同。 另外，针对原句与改句不同表达效果比较题，在“多角度赏析”之前先要看看原句与改句到底有哪些“不同”，要把“不同点”全部找出来，即上面的角度。找全“不同点”，赏析的角度也就出来了。 考法四　人称代词的表达效果分析 NO.4 有关人称代词表达效果的试题，综合性较强，往往兼顾考查人称代词的用法与作用、小说中人称的作用、句式的选用和鉴赏句子的表达效果等。一般从以下方面设题：①以各种形式考查人称代词确指与泛指(虚指)的区别(在“词语”部分已设置)；②以各种形式考查人称代词用法和人称的作用。 1．(2022·新高考Ⅱ卷，文本见考法二T1)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ [解题指导]　人称代词的效果分析，以前在小说或散文阅读中考查，如今“潜入”到语用题中考查。不论在哪里考查，归根结底还是考查不同人称的不同表达效果。前面小说的叙述人称和散文的表达技巧中都已详细讲解，本处仅简略提示人称的变化，其目的还是为文本内容服务，还是要落脚到文脉节奏、形象塑造、氛围营造、情感表达、主题揭示等角度去思考。 解析：题干要求分析文中不用“他”来指称自己的祖父的好处，先要了解“他”这一人称代词指代的范围，再体会作者不用“他”的原因，最后分析用“我的祖父”“祖父”来指称所表现出的人物关系和作者的情感即可。 参考答案：(示例一)①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。 (示例二)“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。 2．(2022·全国乙卷，节选)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。 参考答案：(示例一)①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 (示例二)第一处，主语是第一人称“我”，这是照相者本人提出的问题。“我”只出现一次，塑造出一个想照一张好的相片，但因看不见自己的样子而急切发问以纠正自己的神态的孩子的形象，表达了“我”期待拍出好照片的急切心情。第二处，主语是第二人称“你”，说明这些话是旁人对照相者的提醒，有一定的亲切感。“你”再三出现，表现了旁人观看照相者照相时的细心与耐心，也能从中看到人性的善良。同时，也传递出人与人之间对美的共同的追求。 一、不同人称的表达效果 思维建模 人称 效　果 第一人称 ①容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色；使话语更具真实性，使读者能更具体地体会作者心情。 ②便于抒发情感，对人物进行细致深入的心理刻画；通过对“我”的细致描写，来唤醒读者内心的感受和思考。 人称 效　果 第二人称 ①更加直接、更加自然、更加亲切、更加生动；更便于交流，便于抒情。 ②有一定的呼告效果，不仅可以增强感染力，用于物时，还有拟人化的效果。 ③使读者能快速地融入角色，便于把感情调动起来并融入文章。 第三人称 ①全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 ②不受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，增强客观性，显得客观冷静，便于叙事和议论。 二、人称旁指的表达效果 当面对面交流时，一般会用第一、第二人称的代词。但在特殊的人面前，说话人常常改变称谓，以形成一种特殊的表达效果。这种情况一般出现在己称与旁称的互换上。例如： 说话对象 己 称 旁 称 示 例 分 析 对孩子称自己 “我” “爸爸” “妈妈” “爷爷” “奶奶” ①孩子，乖，奶奶喂你吃饭了。 句中用“奶奶”来指代说话人“我”，称谓改变之后强调了奶奶与孙子的关系，并且以孩子的口吻来称呼拉近了与孩子的距离。 说话对象 己 称 旁 称 示 例 分 析 对爱人称自己 “我” “人家” ②你慢点走行不行，人家跟不上啊！ 句中用“人家”来指代“我”，称谓改变之后含有亲热或俏皮的意味。 但人称的表达分析一般都放在具体的语段情境中去考查。在真实的语境中，谈话者会根据交际的需要将几个人称进行转换，或者让人称的数量范围发生变化。具体如下： (1)“咱跟哥们是不是就别装了，留着劲儿冲外人使去。”马青说，诚挚地望着我。 (2)三岁的儿子醒来要找妈妈。他的爸爸说：“好孩子，我们别哭，妈妈一会就回来。” (3)黄春看着儿子对丈夫说：“我们还小呢，我们才四岁。” (1)句中，用第一人称复数“咱”来代替“你”。(2)句中，是用第一人称复数“我们”来代替“你”，都是把以“我”为中心转换成以说话人和听话人在内为中心，这样有利于话语接收者接受说话人的规劝和教化，减少言语本身所带来的刺激性。(3)句中，说话者是用第一人称复数“我们”来代替第三人称单数“他”，把本属于边缘成分的“他”纳入到中心成分当中，增强话语的说服力，此处是用言语制止丈夫对儿子的批评与指责。 分析人称的语用效果除了分析人称本身的效果外，还需要结合句式的特点、说话的频次、说话的主题、与上下文的关系等角度进行综合分析。 [特别提示] 课时强化训练 NO.5 1 2 3 4 5 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步。但因为机缘所限，其后多少年中，与欣赏对象只有短暂零散地接触，很不过瘾。终于有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方裹挟了他，亲昵地簇拥了他。他凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交。这种情形下，他会有什么反应？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。 无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥。古运河就从桥下流淌而过，清澈的水面像一块碧绿的翡翠吸引着蜻蜓，常常来点水回眸。大理石的银白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳，手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心。 端详桥下的流水，清澈的水面像一块碧绿的翡翠吸引着蜻蜓，常常来点水回眸，没有一点陌生的感觉。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部、每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口，而如今忽然猛饮数杯，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。 1 2 3 4 5 (1)文中写自己终于来到了心心念念的古运河，为什么先用第三人称“他”来写，而不是直接用第一人称“我”来写感受？ 解析：由“终于有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方裹挟了他，亲昵地簇拥了他。他凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交。这种情形下，他会有什么反应”可知，作者以第三人称来叙述，一方面不受时间和空间的约束，描绘“他”面对古运河的感受——“被裹挟”“被簇拥”“全身心地欣赏品味”，可以自由灵活地描写“他”的心理感受，另一方面第三人称更加客观冷静，描述更加直白。此外，“他”作为第三人称，代表的是所有来到古运河的人的感受，是作者客观冷静观察的结果，更具有普遍的意义，更好凸显文章的中心，更容易使读者产生共鸣。 1 2 3 4 5 参考答案：①以第三人称叙述可以不受时间和空间的束缚，可以自由灵活地表达自己对大运河的痴迷。②用第三人称比第一人称更客观，对事实的描述更直白、更真实。③使用第三人称使叙述范围广阔，以旁观者的身份叙述对大运河的情感，更具有普遍性，突显文章的中心，使读者产生共鸣。 1 2 3 4 5 (2)文中画横线的部分中，作者是怎样突出古运河的古老和沧桑的？ 解析：题干要求分析“突出古运河的古老和沧桑”的手法，注意抓住主要的字词句。“有四百多年历史的拱形石桥”运用数量词，直接点明古运河的历史悠久，给人以饱经沧桑之感。“大理石的银白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳”运用视觉描写，写作者眼前所见的古桥的栏杆已经“被岁月风雨侵蚀”“残破斑驳”，古桥的残破体现了其古老和沧桑。“手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心”运用触觉描写，描写作者用手抚摸古桥的感觉——粗糙而凉爽，古桥的粗糙表现了大运河的岁月久远的历史沧桑感。 1 2 3 4 5 参考答案：①用数量词“四百多年”表明古运河历史悠久，有历尽沧桑之感。②通过视觉，写大理石的银白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳，突出古运河古老和沧桑之感。③通过触觉，写手抚上去的粗糙感，突出大运河岁月久远的历史沧桑感。 1 2 3 4 5 1 5 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想，要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 2 3 4 1 5 焦裕禄从困难中看到希望。在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来。他带领干部调查研究、生产救灾，与兰考人民同甘共苦，开展“三害”斗争。兰考面貌在不断改变，然而他的肝癌病情却加重了。1964年5月14日，焦裕禄不幸逝世。他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实。兰考县粮食初步自给。 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ 2 3 4 1 5 (1)文中画横线的句子在修辞手法上很有特色，请简要分析。 解析：“困难，重重的困难”，两次提到“困难”，运用了反复的修辞，强调困难之沉重；“像一副沉重的担子”，本体为“困难”，喻体为“担子”，比喻词为“像”，把困难比喻为“担子”，化抽象为具象，生动形象地展示出苦难之重大。反复与比喻的运用，凸显困难重重，人物承受的压力巨大。 参考答案：句子运用了反复和比喻的修辞，强调困难重重，凸显人物承受的压力巨大。 2 3 4 1 5 (2)选文对焦裕禄的称呼前两段是第三人称，到第三段变成第二人称，请简述不同人称的表达效果。 解析：文中前两段运用第三人称叙述，叙述的是焦裕禄生前的事情。“他想，要想战胜灾害”“在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来”“他带领干部调查研究、生产救灾”“他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实”，客观、真实地呈现了焦裕禄在兰考做的一系列工作和取得的成绩，这样叙述，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心，使读者产生共鸣。 2 3 4 1 5 第三段把叙述主人公直接称呼为“你”，增加亲切感，拉近了读者与文章的距离，让读者参与其中，使读者迅速融入角色，把感情调动起来，并融入文章中去，使读者能更好地体味其中的情感和深意，增强阅读效果；此时的内容为对主人公去世后的关照，用“你”来叙述，“兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子……你没有死，你将永远活在千万人的心里”，这些语句，有呼告的意味，好像是读者与人物展开对话，有利于抒情，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 2 3 4 1 5 参考答案：运用第三人称叙述，可以更客观、真实地呈现事物，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心。第二人称的运用：①增加亲切感，无形中拉近了读者与文章的距离，使读者迅速融入角色，把感情调动起来；②运用第二人称，好像是读者与人物展开对话，有呼告的意味，更有利于抒情，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 2 3 4 1 5 3．阅读下面的文字，完成后面的题目。 每一处文化遗产，不仅是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供了深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好地延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。 2 3 4 1 5 (1)有人将文中画横线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因”。你是否同意这样修改？请阐明理由。 解析：由题干可知，考生首先需要回答“不同意”。然后分析两种表达的不同之处以及文中这样表达的效果。第一处不同，文中说“时间无言……铭刻……”，“无言”“铭刻”本属于人的行为，这是使用了拟人的修辞手法，使语言表达更为形象生动，同时“铭刻”更能展现留下的印迹之深。第二处不同，文中说“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”，由“足迹”到“记忆”再到“基因”，由实到虚，由浅入深，呈现出逐层加深的递进关系，改句“历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因”破坏了这种关系。 2 3 4 1 5 参考答案：不同意。①原文使用了拟人的修辞手法，使语言表达更加形象生动、更有感染力。②原文“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”构成了递进关系，改后的语句破坏了这种关系。 2 3 4 1 5 (2)请分析文中最后一句引用唐诗的效果。 解析：回答本题，要明确所引用的诗文本来是形容什么的，在文中引用的目的是什么。“养在深闺人未识”，是《长恨歌》中形容杨贵妃出身的句子，写出其本是深闺女子，没多少人知道她的特点及存在。在文段中，用这句诗形容文化遗产，来比喻文化遗产“深藏”不为大众所知的状态。而作者用“不应让”一词，则是以此表现文化遗产不应该让人不了解。“飞入寻常百姓家”，是《乌衣巷》中的诗句，诗中是形容“王、谢”家的燕子，此时已经飞到了普通的老百姓家中，文中以此诗句来表现文化遗产也要像燕子一样，通过我们的宣传，让它走进普通大众的视野。 2 3 4 1 5 这样的引用，让我们有更新奇的感觉，让说理更顺理成章，让我们理解得更透彻。而在艺术表现力方面，选用大众熟悉又古典韵味十足的唐诗，更能引起读者阅读的兴趣，使说理形象生动，增加文章的文化韵味。 参考答案：①“养在深闺人未识”是《长恨歌》中形容杨贵妃的诗句，这里用来比喻文化遗产“深藏”不为大众所知的状态。“飞入寻常百姓家”是《乌衣巷》中的诗句，这里用来形容文化遗产在宣传引导下可以让大众逐渐了解的境况。②引用大众熟悉的唐诗，更能引起读者阅读的兴趣，使说理形象生动，增加文章的文化韵味。 2 3 4 1 5 2 3 4 1 5 2 3 4 1 5 (1)文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 解析：从用词的角度分析：原文中“怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没”，用“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”来修饰胡同延展的形态，使得胡同的形象更具体形象，让人仿佛置身于北京的胡同当中，看到了胡同的样子。画横线的句子，每句话中都用了“怎样”，反复使用“怎样”，拉长了“看”的过程，这些“看”的过程，是作者的心神不由自主地走进了胡同，所以这样写更符合神游的状态。从句式角度分析：整个文段是一个抒情性语段，回忆的是北京的胡同，表达一种深沉的热爱之情。原文三句话中都采用了“怎样……”，但是又富有不同的变化，所以从结构上看有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化，和整个文段深沉的风格更和谐。 2 3 4 1 5 参考答案：①原文以“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态，更具体形象；且反复使用“怎样”，拉长了“看”的过程，更符合作者神游的状态。②原文结构有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化，和整个文段深沉的风格更和谐。 2 3 4 1 5 (2)作者善于将常见的词翻出新意，请从文中加点的“构成”“诞生”两词中任选一词，加以分析。 解析：(示例一)“构成”一词：“构成”是形成、造成的意思，常用于无生命的事物或抽象事物。“我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我”这句话中，主语是“胡同”，宾语是“我”，即“胡同构成了我”，说明胡同在我生命中的意义；再结合上文“编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命”可知，它构筑了“我”的精神世界，是“我”生命不可或缺的部分。这种表达不同于我们习惯性地表达，从而让人有陌生的感觉，更让人感觉到庄重。 2 3 4 1 5 (示例二)“诞生”一词：“诞生”是(人)出生的意思，常用于有生命或具体的事物。“对我来说胡同就在那一刻诞生”中“诞生”的主语是“胡同”，所以这里面不是说“我”诞生，而是说胡同诞生，当“我”这个男孩越过一道大门槛，四下张望的时候，对“我”来说胡同就诞生了，所以胡同的“诞生”是因为“我”，“诞生”运用了拟人的手法，赋予了胡同以生命的色彩，胡同本来是早就存在的，但因为“我”的缘故，胡同有了一个全新的意义，这体现了作者对胡同的独特的体验和感悟，充满哲思意蕴，具有庄重色彩。 2 3 4 1 5 参考答案：(示例一)“构成”一词，常用于无生命的事物或抽象事物，这里说“胡同构成了我”，凸显胡同于“我”之意义： 胡同构筑了“我”的精神世界，是“我”生命不可或缺的部分。这种表达有陌生化效果，给人庄重的感受。 (示例二)不说是“我”诞生，而说因“我”而胡同“诞生”，赋予胡同以生命的色彩，胡同本来就存在，但因为“我”的缘故，胡同有了一个全新的意义，这是作者对胡同的独特的体验和感悟，充满哲思意蕴，具有庄重色彩。 2 3 4 1 5 (3)文中画波浪线的部分在语言表达上有何特点？具有怎样的效果？请简要分析。 解析：“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢”“还是胡同不断地漫展所以我不断长大”，将“我不断长大”与“胡同不断地漫展”回环叙述，并且“是……呢”“还是……”运用了两个设问句，所以是回环叙述和反复设问结合使用，既突出了个人成长和故乡的胡同密不可分的关系，也运用设问强化追问和思索的意味。“漫展”本指现实生活中故乡胡同的不断延伸和扩展，这里将故乡胡同的漫展和个人成长结合起来， 2 3 4 1 5 “漫展”就有了深层含义，暗示了随着个人的不断长大，故乡的胡同在作者心灵深处不断地延展。故乡胡同的不断延伸本来是一种动态描写，但这里暗示它在作者心灵深处的延展，运用了以动写静的手法，并且由实入虚，具有了更深的含义，拓展了意蕴空间。运用回环叙述和设问的表达方式，含蓄委婉地表现出随着自己的不断成长，故乡的胡同在作者心里不断地漫展，也就是对故乡胡同以及曾经在这里生活的奶奶的怀恋逐渐地加深，使情感表达更加的厚重深沉。 2 3 4 1 5 参考答案：(示例一)①回环叙述，将个人成长和故乡的胡同密不可分的关系凸显出来。②反复设问，强化了追问和思索的意味。③“漫展”一词由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。以动写静，由实入虚，拓展了意蕴空间。④多种语言形式错综使用，将随着成长，“我”对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程写得含蓄委婉，情感表达厚重深沉。 2 3 4 1 5 (示例二)(1)特点：①“我不断长大”与“胡同不断地漫展”回环叙述，并与反复设问结合。②“漫展”一词以动写静，由实入虚，由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。 (2)效果：多种语言形式错综使用，表现了作者对个人成长与故乡胡同的关系的追问和思索，含蓄地写出了随着成长，“我”对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程，情感表达厚重深沉。 2 3 4 1 5 2 3 4 1 5 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼睛再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在纵横交错的淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 2 3 4 1 5 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 (1)文中第一段有两个重叠形式“紧紧、狠狠”，说说它们和“紧、狠”相比，语意上各自有什么不同。 2 3 4 1 5 解析：文中的“紧紧、狠狠”和“紧、狠”相比在语意表达上更能强化文意。结合各自的语境分析。如“紧紧”，是“严密”的意思，文中“白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，指水鸟簇拥在一起，渲染了战争的残酷紧张，比“紧”程度更深，更能突出战争环境的险恶；如“狠狠”，是“用力”的意思，是程度副词，两个“狠”叠用形容程度更重，文中“苇子还是那么狠狠地往上钻”，运用了拟人的修辞手法，描写出苇子奋力生长的情形，更好地突出了苇子顽强的生命力。 2 3 4 1 5 参考答案：①“紧紧”是“严密”的意思，比“紧”程度更深，指水鸟簇拥在一起，渲染了战争的残酷紧张；②“狠狠”是“用力”的意思，比“狠”力度更大，突出了苇子顽强的生命力。 2 3 4 1 5 (2)文中画波浪线的句子中“苇叶”意象的运用增强了表达效果，请简要分析。 解析：运用比喻手法，将“小船”比作“苇叶”，给人以丰富的联想，生动形象地写出了小船小且轻盈、行动迅速的形态；运用比拟手法，“奔”一词的运用，把小船写得形神毕现、栩栩如生，突出强调小船的悄无声息和行船技艺的高超，给人以深刻的印象。 参考答案：①运用比喻手法，将小船比作苇叶，写出了小船小且行动迅速的形态；②运用比拟手法，突出强调小船的悄无声息和行船技艺的高超。 2 3 4 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。 2．“流行语”是反映新时代、新生活的一面镜子，其中不乏“中西合璧”的词语，文中加点的“圈粉”一词是如何体现“中西合璧”这一特点的？表达效果如何？ 前有《山海情》，后有《觉醒年代》，都在年轻人当中“圈粉”无数。事实证明，主旋律可以“叫好又叫座”，真诚的创作，总是会有回报。 4．阅读下面的文字，完成后面的题目。 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 $$