专题2 第3讲 第3课时 迁移应用——散文的“形象类”题目 （课件PPT）-【新高考方案】2025年高考语文一轮总复习

迁移应用— 散文的“形象类”题目 第3课时 阅读散文，首先要感知散文作品中的人物、事物、景物等形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选文来看，散文中的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和事物形象(写景状物散文、托物言志散文)。重点考查两大角度：形象特点概括分析、物象作用分析。 CONTENTS 目录 1 2 3 命题视角(一)　形象特点概括分析 命题视角(二)　物象作用分析 课时强化训练 NO.1 命题视角(一)　形象特点概括分析 散文中的形象是为表达散文主旨服务的，目的并非塑造形象，而是借助形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物(或事物)，也可以有多个中心人物(或事物)。对于形象特点概括分析题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。  (一)分析时注重“三角度”“两结合” 1.三角度 (1)事件角度：从记叙的事件中概括分析特点。这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。 系统指导  (2)描写角度：从描写中概括分析特点。对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，从这些描写中均可以提炼出形象特点。 (3)抒情议论角度：从抒情议论中概括分析特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象带有评价性的语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。 2.两结合：主题、时代背景 文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题。因此，要准确概括分析形象特点，还须结合主题和时代背景。 (二)“三步骤”概括分析物象特点 [例一]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 根河之恋 根河是鄂温克人[注]的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。 即时体验 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。 一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。 其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？ 因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！ 乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。 我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。 人类到了21世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就叫了根河。 我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤；女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚·索一样，但却是城市里流行的花色。 这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，盘算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普遍，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下，过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。 根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑，大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。 阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。 (取材于叶梅的同名散文) [注]　鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。 理清文意 第①②段 开篇点题，描写根河的环境 第③④段 玛丽亚·索的“根河之恋”是她的_____，是对____的坚守。 第⑤～⑦段 乌热尔图的“根河之恋”表现在通过文学讲述__________ _______的文化。后来辞去京官回到故乡亲近身体里的文化血脉，并完成《呼伦贝尔笔记》等作品，表达对故乡的眷念和报答。 驯鹿 传统 根河和鄂 温克人 第⑧～⑫段 走出山林的人们意识到人与自然必须____________，把更多的空间留给森林、河流和驯鹿等，努力与以往的生活方式告别，并以欢乐的态度与未来接轨。 第⑬段 总结全文，呼应了文章主旨和题目《根河之恋》。 平等相处 续表 [对点题目]　第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？ 解析：第二段共四句话，都在描写和介绍根河。回答第一问，要对第二段逐句进行分析。第一句主要讲根河拥有巨大的生命力。第二、三句主要讲根河河水纯真清澈透明。第四句主要讲根河的两个方面，一是它一次次回到童年，一次次丰满成熟；二是它养育了两岸生物。据此分析可以得出根河的四个特点。第二问，分析根河的象征意义，就要跟人联系起来，要重点把握根河与当地人之间存在怎样的联系。整体感知文章可知，根河象征着鄂温克民族的生命力、精神与品格。 参考答案：特点：①巨大的生命力；②纯真清澈；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。 象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。 命题视角(二)　物象作用分析 NO.2 物象作用在高考中往往从两个方面命题：①主要物象的作用，②次要物象的作用。读文时要细读并圈点勾画出点明物象特点的文字，以及与它们有关的议论抒情文字，进而在此基础上总结物象的作用。  (一)明晰两类物象的作用 系统指导 [特别提示] 如果是考查局部现象(或景物形象)描写的作用，一定要注意分析局部的描写文字的表达技巧及其效果。 (二)“三步骤”分析物象作用 第一步：确定物象类型 通读文本，确定题干所涉及物象的类型，即分清主要物象和次要物象。 第二步：多角度思考作用 圈画文本中所涉及物象的内容，参照上面“明晰两类物象的作用”，针对不同类型的物象，结合文本内容，多角度思考相应物象的作用，尤其是“艺术构思方面”。 第三步：运用术语规范作答 物象的作用一般涉及多个方面，答题时应先答最重要的，再答次要的。答案要结合文本内容分点表述，注意运用术语。 [例二]　阅读《根河之恋》(文本见本课时“例一”)一文，完成后面的题目。 (改编)第二段所写根河有什么作用？ 解析：这是一道物象作用分析题。先从表达技巧的角度分析该段所用拟人、比喻修辞手法及所写根河的内容特点，再从内容方面分析该段的象征意义，最后从结构方面分析该段为下文写“根河之恋”所作的铺垫作用。 应用体验 参考答案：①表达技巧方面：运用拟人、比喻手法描写了根河生命力强、纯真清澈、丰满成熟、哺育万物的特点。②内容方面：以此象征鄂温克人顽强的生命力、淳朴的性格，以及鄂温克族纯净的文化等。③结构方面：为下文写鄂温克人的“根河之恋”作铺垫。 [例三]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 牛铃叮当 李清明 ①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 ③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 ④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得二十世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。 ⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 ⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 ⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。 ⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。 ⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。 ⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六头小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。 ⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。 理清文意 段落层次 内容大意 第①～②段 水乡多水牛，作者常年与水牛为伴 第③段 ___________________________ 第④段 ______________________________ 第⑤段 水牛善游泳 水牛生命力强，容易饲养 水牛在农耕时代的重要价值 第⑥～⑦段 _______________________________________ 第⑧段 ___________________ 第⑨～⑩段 __________________________________ 第⑪段 “牛铃依旧叮当”照应标题，回忆往事，感慨当下 水牛平日温和、驯良，打起架来却异常勇猛 老水牛的悲惨命运 牛犊认养前后变化，凸显社会的变化 续表 [对点题目]　文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？ 解析：题干表述为“牛铃”的“艺术效果”，实际上是考查“牛铃”这个物象的作用。文章以“牛”为主要写作对象，“牛铃”只是次要事物形象。解答本题，首先应筛选出关于牛铃的内容，然后分析这些文字对于表达本文主旨的作用。本文题目为《牛铃叮当》，全文围绕水牛来进行写作，文中多次出现牛铃，使人耳边牛铃叮当，在牛铃的清脆悦耳声中回忆过去，沉思当下，可见“牛铃”不仅是农耕时代的象征，还是本文的线索和背景音乐。同时，它也呼应了题目，点明了本文的主旨：对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的惆怅。 参考答案：①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。 课时强化训练 NO.3 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 盛放的百合 淡巴菰 世间所有的花，都是可爱的。如果我只能选择一束，插在花瓶里，我会毫不犹豫地把手伸向百合花，无论是粉色、白色、黄色，皆喜。可是，近些年，我已经和百合花疏离得陌生且隔膜了。 6 7 8 我清晰地记得，最后一次买百合花是在7年前的那个初春，我回北京探望病重的父亲。与癌症抗争了8个年头的他，已经形销骨立，疼痛折磨得他连刷牙也要蹲在地上。这个当年在边境作战中用铮铮铁骨对抗枪林弹雨的军人，没有倒在前沿阵地，却被病魔击垮了。我们都明白，那个说“再见”的日子已经近在眼前了。 1 2 3 4 5 6 7 8 父亲一辈子爱花草植物，但凡能出门走走，都会举着我淘汰的那个相机对着小区花丛和树木拍个不停。屋里更像是个小植物园，客厅、卧室都是盆盆罐罐开花或不开花的植物。是预感到主人气数将尽吗？那个冬天，许多已经跟了父母多年的花草居然相继死掉了。望着那只剩下枯枝的破败景象，我决定去不远处的花卉市场买束鲜花，给萧瑟的屋里带来点生机。 1 2 3 4 5 6 7 8 买什么花，我知道根本不用问父母。他们从不挑剔。我买了一束粉百合，挑了花苞最大最饱满的几枝。那束“最好的百合”被插在花瓶里，最终一朵也没开。那鼓胀的花苞像一条条饥饿而死的蚕，没能挺过路上那半个小时的寒冷。 “多可惜！那么好的花，活活冻死了。”父亲一脸惋惜，佝偻着站在那儿，他已经出去年矮了一大截。他眼里充满怜惜，似乎那花的生命比他的还金贵，似乎忘记了他自己也将油枯灯尽。 1 2 3 4 5 6 7 8 不久，父亲走了。当时窗外一树桃花开得正绚烂。他不仅彻底卧床，还瘦得脱了相。他早没力气说话了，微微摆摆手，拒绝了母亲想搀扶他去窗前看一眼那美丽桃花的建议。 从那以后，我再也没买过百合花。甚至，每次看到它们，我都本能地转移视线。它们好像是一根刺，一个伤症，提醒我那个料峭的春日，那个对着一束花惋惜的父亲。花和父亲，都提前结束了生命的旅程。 1 2 3 4 5 6 7 8 花被扔掉。父亲被埋在了土下，陪伴着那些青了又黄的小草。我们都还活着，故作平静，过着没有他的日子。渐渐的，好像他离去导致的那个黑洞已经被庸常事物填补得越来越小了。 1 2 3 4 5 6 7 8 一周前，我翻找驾照，在抽屉底部看到一个塑料袋裹着的东西，瘪瘪的、硬硬妁。解开那死死打着结的袋子，里面却是父亲的黑白照片。我那五官俊朗、神态英气的父亲，似乎一点没在意被如此冷落，仍淡然而微笑地望着我。照片里的他穿着军装，四十出头的年纪。我知道那是他自己极喜欢的两张照片。看到父亲这样憋屈地被扣着关在抽屉里，我心里一阵疼痛。赶紧拿出来，擦干净，放在书架上。偶尔打扫除尘，或只是走过，我禁不住轻声呼唤他一声：爸爸！他只与我交换目光，微笑无语。 1 2 3 4 5 6 7 8 有时，我的心会咯噔一下，陡然疼几秒。有时，我只是望着他，唤他一声，然后走开，继续手头正做的事。我明白，这么多年来，父亲并未走远。 春天又来了。花儿们如期赴约。从公园跑步后回家，踟蹰着走进经常路过的那家花店，打量各路花神片刻，我突然上前，走近一堆粉色、白色、黄色的百合花。我选了黄色的两枝，各顶着四个花苞。 天上飘起了细雨。我快步走着，尽量不去想几年前的那趟买花之行。 1 2 3 4 5 6 7 8 换水、剪枝，去掉多余的叶子。我把它们插进一个细口大肚瓷瓶，放在客厅的书架旁。读书写字间隙，我不时默默地打量瓶中的花枝。是感觉到主人殷殷的目光吗？它们像懂事的孩子，晚上也不眠不休，趁我睡觉的时候，一朵朵悄然次第盛放。客厅里弥漫着馥郁的香气，经过它们时那芬芳更浓，热烈地扑过来，给我一个最厚实、最缠绵的拥抱。我不再担忧它们不开，而是忧心开得过快过猛。就像母亲，既期盼着孩子成长，又生怕他们太快长大。 1 2 3 4 5 6 7 8 每天早晨，从卧室走进客厅，我会先跟它们打个招呼：“孩子们，早上好！”三朵，五朵，八朵。再一数，居然是九朵！有一个细小到我都没留意的花苞，居然也奋力地开放了！父亲在书架上，正望向这一瓶铃铛一般挂满枝头的百合，那微笑仍是淡定而温暖的，似乎在说，不错。他一向是个寡言安静的谦谦君子。我突然顿悟，要报答那个老人几年前的悲悯之心，这些花儿原来是为父亲开的。 我感激得无以言表。这束世间最知心的百合花，它同时陪伴着这个世界的我和另一个世界的父亲。 1 2 3 4 5 6 7 8 我俯下身，使劲嗅着每一朵花瓣，好让自己的身心都熏染上花香。我小心地触摸它们柔润的叶片，像触摸冬天里的第一场雪。面对着那纯洁脆弱的美，我也曾有过摇头叹息——我们，谁也不能逆时光而行。 世间万物，其实哪样可以久留？无论美丑垢净，不过弹指即谢。然而，我们依旧深怀感恩，努力前行。 1 2 3 4 5 6 7 8 忽然想起一个朋友去郊外踏青，眼高手低，拍了一组花红柳绿的照片，自知不尽如人意，配文云：你们尽力了，我也尽力了，足矣。 老兵不死，只是逐渐凋零。是的，父亲尽力地活了，如这束尽力盛放的花。这也许，就叫作圆满。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．送给父亲的百合，花苞像“饥饿而死的蚕”，这个喻体表现了“我”对百合的惋惜，对买花未能给父亲带来快乐的内疚自责。 B．作者描写照片中的父亲“五官俊朗、神态英气”，意在将壮年的父亲和老年的父亲构成对比，以突出父亲的衰老、病弱。 C．“我”认为百合花盛放是回报父亲当年的悲悯之心，说明“我”走出了父亲去世带来的情感阴霾，对生命有了新的认识。 D．“我”对百合先喜爱后疏离再感激，这种情感变化构成了散文的情感线索，既展现了“我”对生命认识的变化历程，也使文章富有波澜。 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 解析：B项，“以突出父亲的衰老、病弱”错，此时父亲已经去世多年，没有必要再突出他的衰老、病弱，作者描写照片中的父亲英气俊朗，意在表明父亲曾经如同尽力盛放的花一样灿烂辉煌过。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 2．下列各组词语中，与父亲的形象不相符的一项是(　 ) A．朴实节俭 B．坚决果断 C．寡言安静 D．平和淡然 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：A项，“都会举着我淘汰的那个相机对着小区花丛和树木拍个不停”体现朴实节俭。C项，“他一向是个寡言安静的谦谦君子”体现寡言安静。D项，“父亲在书架上，正望向这一瓶铃铛一般挂满枝头的百合，那微笑仍是淡定而温暖的，似乎在说，不错”体现平和淡然。文中没有父亲坚决果断的形象描述。 2 3 4 1 5 6 7 8 3．(物象作用)“百合花”这个艺术形象在文中有什么作用？请结合文本加以分析。 参考答案：①百合花是本文的物象线索。两次买百合花、百合花与父亲、对百合花的感情变化构成了全文的主要内容。②百合花的凋零与盛开蕴含着哲理。文章借百合花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。③烘托父亲形象。百合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益彰。④百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。 2 3 4 1 5 6 7 8 4．朋友郊外踏青的照片配文是理解本文的关键，请结合文本谈谈对“你们尽力了，我也尽力了，足矣”这句话含意及作用的理解。 参考答案：含意：我们应该对花的生长心怀感恩，对自然万物心存感恩，世间万物，转眼即逝，但只要努力前行，用心生活，也就圆满了。 作用：①深化文章主旨。借朋友对拍照片所持的态度“尽力了，足矣”，侧面印证自己对父亲人生的评价：用心活过就是生命的圆满。②丰富文章内容。朋友拍照的内容看似闲笔，实则丰富文章内容，符合散文形散神不散的特点。 2 3 4 1 5 6 7 8 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 忆白石老人(节选) 艾　青 ①白石老人一生都很勤奋，木工出身，学雕花，后来学画。他已画了半个多世纪了，技巧精湛，而他又是个爱创新的人，画的题材很广泛：山水、人物、花鸟虫鱼。没有看见他临摹别人的。 2 3 4 1 5 6 7 8 ②他具有敏锐的观察力，记忆力特别强，能准确地捕捉形象。他有一双显微镜的眼睛，早年画的昆虫，纤毫毕露。我看见他画的飞蛾，伏在地上，满身白粉，头上有两瓣触须；他画的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的声音；画知了、蜻蜓的翅膀像薄纱一样；他画的蚱蜢，大红大绿，很像后期印象派的油画。 ③他画鸡冠花，也画牡丹，但他和人家的画法不一样，大红花，笔触很粗，叶子用黑墨只几点；他爱画残荷，看着很乱，但很有气势。 2 3 4 1 5 6 7 8 ④我在上海朵云轩买了一张他画的一片小松林，二尺的水墨画，我拿到和平书店给许麟庐看，许以为是假的，我要他一同到白石老人家，挂起来给白石老人看。我说：“这画是我从上海买的，他说是假的，我说是真的，你看看……”他看了之后说：“这个画人家画不出来的。”画作署名“齐白石”，印章是“白石翁”。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑤我又买了一张八尺的大画，画的是没有叶子的松树，结了松果，上面题道：“松针已尽虫犹瘦，松子余年绿似苔。安得老天怜此树，雨风雷电一起来。阿爷尝语，先朝庚午夏，星塘老屋一带之松，为虫食其叶。一日，大风雨雷电，虫尽灭绝。丁巳以来，借山馆后之松，虫食欲枯。安得庚午之雷雨不可得矣。辛酉春正月画此并题记之。三百石印富翁五过都门。”下有八字“安得之安字本欲字”，印章“白石翁”。 ⑥他看了之后竟说：“这是张假画。” 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑦我却笑着说：“这是昨天晚上我一夜把它赶出来的。”他知道骗不了我，就说：“我拿两张画换你这张画。”我说：“你就拿二十张画给我，我也不换。”他知道这是对他画的赞赏。这张画是他七十多岁时的作品。他拿了放大镜很仔细地看了说：“我年轻时画画多么用心呵。” ⑧他对自己的艺术是很欣赏的。有一次，他正在画虾，用笔在纸上画了一根长长的头发粗细的须，一边对我说：“我这么老了，还能画这样的线。” 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑨他挂了三张画给我看，问我：“你说哪一张好？”我问他：“这是干什么？”他说：“你懂得。”我曾多次陪外宾去访问他。有一次，他很不高兴，我问他为什么，他说外宾看了他的画没有称赞他。我说：“他称赞了，你听不懂。”他说他要的是外宾伸出大拇指来。他多天真！ ⑩他九十三岁时，国务院给他做寿，拍了电影，他和周恩来总理照了相，他很高兴。第二天他画了几张画作为答谢的礼物，用红纸签署，亲自送到几个有关的人家里。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑪他所收的门生很多，据说连梅兰芳也跪着磕过头，其中最出色的要算李可染。李原在西湖艺术院学画，素描基础很好。李在美院当教授，拜白石老人为师。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑫我有几次去看他，都是李可染陪着。这一次他见到李可染忽然问：“你贵姓？”李可染马上知道他不高兴了，就说：“我最近忙，没有来看老师。”他转身对我说：“艾青先生，解放初期，承蒙不弃，以为我是能画几笔的……”李可染马上说：“艾先生最近出国，没有来看老师。”他才平息了怨怒。他说最近有人从香港来，要他到香港去。我说：“你到香港去干什么？你到香港，半路上死了怎么办？”他说：“香港来人，要了我的亲笔写的润格，说我可以到香港卖画。”他不知道有人骗去他的润格，到香港去卖假画。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑬我想要他画一张他没有画过的画，我说：“你给我画一张册页，从来没有画过的画。”他欣然答应。护士安排好了，他走到画案旁边，画了一张水墨画：一只青蛙往水里跳的时候，一条后腿被草绊住了，青蛙前面有三个蝌蚪在游动，更显示青蛙挣不脱去的焦急。他很高兴地说：“这个，我从来没有画过。”我也很高兴。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑭有一次，他提出要我给他写传。我觉得我知道他的事太少，他已经九十多岁，我认识他也不过最近七八年，而且我已经看了他的年谱，就说：“你的年谱不是已经有了吗？”我说的是胡适、邓广铭、黎锦熙三人合写的，商务印书馆出版的《齐白石年谱》。他不作声。 ⑮后来我问别人，他为什么不满意他的年谱。据说那本年谱把他的“瞒天过海法”给写了。1937年他七十五岁时，算命的说他流年不利，所以他增加了两岁。 2 3 4 1 5 6 7 8 ⑯这之后，我很少去看他，他也越来越不爱说话了。 ⑰最后一次我去看他，他已奄奄一息地躺在躺椅上。我上去握住他的手问他：“你还认得我吗？”他无力地看了我一眼，轻轻地说：“我有一个朋友，名字叫艾青。”他很少说话，我就说：“我会来看你的。”他却说：“你再来，我已不在了。”他已预感到自己在世之日不会有多久了。想不到这一别就成了永诀…… ⑱他逝世时已经九十七岁。实际是九十五岁。 2 3 4 1 5 6 7 8 5．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(　 ) A．作者说白石老人“木工出身，学雕花，后来学画”，是为了表明白石老人很勤奋，这些经历和他的绘画成就没有关系。 B．作者写自己和李可染一起去看望白石老人，白石老人却用莫名其妙的问题表达他的不高兴，表现出他坦率又执拗的孩子气。 C．作者知道白石老人想要去香港后说“你到香港，半路上死了怎么办”，表达了作者对白石老人想要去香港的愤怒和不满。 D．白石老人为艾青作的水墨画中，青蛙一条后腿被草绊住了挣不脱很焦急，映射出白石老人此时也处于焦虑不安的情绪中。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：A项，“这些经历和他的绘画成就没有关系”说法错误，这些经历和白石老人取得的绘画成就关系密切。C项，“对白石老人想要去香港的愤怒和不满”说法错误，实际上表达的是作者对白石老人的关心与担忧，也侧面反映了他们关系的密切。D项，“映射出白石老人此时也处于焦虑不安的情绪中”于文无据。 2 3 4 1 5 6 7 8 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．本文是一篇写人记事的散文，以作者和白石老人的交往过程为线索组织材料，表现了作者与白石老人的深厚情谊。 B．作者回忆了与白石老人交往的一些生活细节，通过详略得当的安排，为读者塑造出一个有血有肉的艺术大师形象。 C．本文语言朴素平实，例如作者与白石老人交往时的对话，极具生活化，表达了作者对白石老人的怀念，情感真挚。  D．文章使用插叙手法，简略叙述了白石老人在国务院过寿、拍电影以及跟周恩来总理照相的事情，进一步丰富了文章的内容。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：D项，“使用插叙手法”说法错误，第⑪⑫段介绍他的门生时，使用了插叙手法，选项中罗列的事件并不是“插叙”。 2 3 4 1 5 6 7 8 7．面对作者购买的八尺大画，白石老人的前后态度发生了哪些变化？请结合文本简要分析。 参考答案：①白石老人一开始否认艾青手中的画作是自己创作的，说“这是张假画”；②知道自己骗不了艾青后表示愿意用两张画来换艾青手中的画作；③得知艾青对自己的八尺大画持赞赏态度后又开始自我夸耀，说“我年轻时画画多么用心呵”。 2 3 4 1 5 6 7 8 ★8.(形象技巧)为了突出齐白石的形象，文本主要是从哪些角度，运用哪些方法进行刻画的？请结合文本简要分析。 参考答案：作者主要从艺术和生活两个角度刻画齐白石的形象，综合运用了语言、动作和神态描写手法。艺术上主要突出齐白石艺术大师三方面的特点：①爱创新，从不临摹别人的画作；②富有敏锐的观察力，能准确地捕捉事物形象；③艺术生命力旺盛，直到九十多岁还在坚持创作。生活上主要从两方面突出齐白石的孩子气：喜欢当别人的面夸赞自己水平高；要求别人表扬自己，个性率真，不隐藏情绪。 2 3 4 $$