第2讲 非常讲究的“修辞” （课件PPT）-【新高考方案】2025年高考语文一轮总复习

第二讲 非常讲究的“修辞” 修辞，能体现出汉语言的魅力和底蕴，在表达交流中无处不在，在高考考查中，既有“显性考”，更有“隐性功”。在仿写、变换句式，正确运用常见的修辞，赏析句子表达效果等语用题中显性考查；在现代文阅读、古诗歌阅读题中也常涉及；在作文表达上，语言的出彩更是离不开修辞。 CONTENTS 目录 1 2 3 一、重点掌握九种常考修辞 二、适当关注其他不常考修辞 综合训练——语法在高考命题中的应用 NO.1 一、重点掌握九种常考修辞 (一)比喻 概念 就是“打比方”，即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 结构 由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ②甲、乙之间必须有相似点。 类别 ①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 ②暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。 ③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④博喻。连用几个喻体，从不同的角度、多方面地说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 续表 作用 ①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 续表 ①本体与喻体必须具有相似性；②带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等意思。 特别提示 1．(2020·新高考Ⅱ卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 即时体验 解析：句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，基于两方面的原因，一个是多个笛哨同时鸣响和多人共同演奏交响乐相似，另一个是作者认为交响乐声音很有魅力，用来作比，说明了笛哨声也很有魅力。 参考答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 2．文中画横线的句子运用了比喻，请分析其构成与表达效果。 “特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子，如果我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。其实这个筛子虽则有助于人和人之间的了解，但同时却也使人和人之间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。 解析：画横线的句子中“语言像是个社会定下的筛子”运用了比喻的修辞手法，本体为“语言”，喻体为“筛子”。把语言比喻成筛子很恰当，因为筛子的限制性与语言的有限性相似。“我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去”这一比喻句，生动形象地描述了语言并不能准确完整表达所有的情意，语言也会漏掉一些情意的特点。 参考答案：①构成：把语言比作筛子，本体为“语言”，喻体为“筛子”。②表达效果：筛子的限制性与语言的有限性相似，生动形象地描述了语言并不能准确完整表达所有的情意的特点。 (二)比拟 概念 把甲事物模拟作乙事物来写。 类别 (1)拟人。把物当作人来写，把事物“人化”(拟人)，如：太阳的脸红起来了。 (2)拟物。①把人当作物来写，把人“物化”(拟物)，如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 ②把此物当作彼物来写，把“甲物乙物化”(拟物)，如：战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 作用 ①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。 ①运用比拟必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。 如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。 如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’”，说它们互相说“再见”，显然不符合星星“私私的低语”的特征。 特别提示 3．比拟具有转换性，请据此对文中画横线的句子所用比拟手法进行简要分析。 既踏进所谓“六朝金粉气”的销金锅，谁不笑笑呢！今天的一晚，且默了滔滔的言说，且舒了恻恻的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。看！初上的灯儿们一点点掠剪柔腻的波心，梭织地往来，把秦淮河水都皴[注]得微明了。纸薄的心旌，我的，尽无休息地跟着它们飘荡，以至于怦怦而内热。 [注]　皴，中国画技法之一，涂出物体纹理或阴阳向背。 即时体验 解析：画线句运用拟人的修辞手法，“掠剪”“皴”等词本是形容人的动作，这里却使用在“灯”的身上，赋予灯以人的情感，用“灯儿”而不是“灯”来称呼，更是让读者体会到一种亲切感，而且“梭织地往来”运用拟物的手法，描写了灯光照在秦淮河上，随着波澜荡漾而潋滟的美景，从而生动形象地表现出夜晚的秦淮河迷蒙柔美、光影交错的特点。 参考答案：①运用拟人的手法把灯当作人来写，赋予了灯以人的动作与情感；②更为生动形象地表现出夜晚的秦淮河迷蒙柔美、光影交错的特点。 4．比拟讲求本体和拟体的某些特征存在可拟性，请简析画横线句子中比拟手法的具体运用。 秋天来临之际，许多树木的叶子在凋落前纷纷变成红色、黄色或者橙色，树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。原本接收光照的叶子，会让树木变得不耐寒；同时，叶子上密布的气孔会使树木随着呼吸而损耗大量的水分。因此树木在气候条件不利的时候会全面舍弃叶子。 参考答案：将秋叶的凋落比拟成“谢幕”，二者在走完一生，即将告别这一点上有可拟性；将秋叶的颜色变得绚丽比拟成“唱起了欢歌”，二者在让人感到愉悦这一点上有可拟性。画横线句运用这两个比拟，生动地写出秋叶凋落前最后的绚丽。 (三)借代 概念 不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替(用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体)。 类别 ①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②材料代本体。如：懒将白发对青铜。③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。如：“芦柴棒”，去烧火！⑥专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 作用 ①形象生动，突出重点。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 续表 [特别提示]　借代与借喻的区分技巧 ①看实际上是两种事物还是一种事物。 借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是用原来事物的一部分来指代该事物。 ②看能否变成明喻。 凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 5．(2022·全国甲卷·节选)下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　 ) 国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的 即时体验 √ 解析：文中的“槐蝉”使用了借代的修辞手法，“槐蝉”代指高官显贵。A项，使用了借代的修辞手法，“管弦”代指音乐。B项，使用了借代的修辞手法，“桑梓”代指家乡。C项，使用了借代的修辞手法，“娥眉”代指美女，诗中指杨玉环。D项，使用了比喻的修辞手法，人心是本体，木石是喻体。 6．借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。 村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。 “旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。 解析：作答时要审清题干要求，题干已经明确“借代具有相关性”，也就必须结合所给材料分析借体和本体之间的相关性。既要指出借体和本体，以及二者的关系，又要分析二者如何相关。文中说“‘旭日东升’是村里最老的建筑”，显然是用“旭日东升”来代“老屋”，体现了借代的相关性；因为“旭日东升”是悬挂在“老屋”门楣上的字，是老屋区别于其他老屋的特征之一，所以二者关系紧密。 参考答案：①句中用“旭日东升”指称“老屋”，体现了借代的相关性；②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，与老屋关系紧密。 (四)夸张 概念 为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 类别 ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”③缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。如：乌蒙磅礴走泥丸。 作用 ①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③态度鲜明，有强烈的感情色彩。 ①夸而有据，夸而有节，夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管里的水似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。 ②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。 即时体验 ③要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。 ④要注意夸张运用的场合。如在科学性文章中就不适合运用夸张。 7．夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。 有时候这种幸福不是来自食物，我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着一串清脆的铃铛，在很远的地方就可以听见他的铃声。每次他走到我们家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，把人心灵深处的美感全唤醒了。 即时体验 解析：题干中“夸张具有夸大性”提示了答题的方向。画线句“那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，把人心灵深处的美感全唤醒了”，“那个画面”是视觉角度；“那串铃声”是听觉角度；视听结合写出了卖酱菜的老人“浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中”的这个画面给人的美好的感受。而“好像把人心灵深处的美感全唤醒了”就采用了夸张的形式，并且属于夸大性夸张；“全”字是对这种感知的夸大突出。 参考答案：①句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了夸张的夸大性；②画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，但“全唤醒了”用“全”字，是对这种感知的夸大突出。 8．夸张是对事物特征的夸大(或缩小)，请据此对文中画横线的句子所用夸张修辞进行简要分析。 还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香……全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食欲，也安慰着少女的情怀。 解析：画线句共有三处运用了夸张手法。第一处夸张，“全世界的香”汇聚于此，结合前句内容可知，此处突出了汇聚在香港的香料的数量之多，品种之齐全；第二处夸张，香料“能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；第三处夸张，“每一条街道”“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”，突出了香料在香港的售卖范围之广，影响之大。 参考答案：①说“全世界的香”汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全；②说香料“能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；③说“每一条街道”“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”，突出了香料的售卖范围之广，影响之大。 (五)对偶 概念 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，来表达两个相近或相对意思的修辞手法。 类别 (1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宫赋》)③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》) (2)内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②反对，上下句表达的意思是相反的或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)③串对(流水对)，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 作用 ①便于吟诵，易于记忆。②用于诗词，有音乐美。③凝练概括，抒情酣畅。 现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。 特别提示 9．(2021·新高考Ⅰ卷·节选)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。 即时体验 解析：本题有两问，第一问要求分析对偶句的构成，第二问要求分析使用对偶的表达效果。画横线句中，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”都是并列短语，分别由两个名词构成；“描绘城乡风物”“传播时代精神”都是动宾结构的短句，“描绘”“传播”是动词，“城乡风物”和“时代精神”都是“修饰语＋中心语”的偏正短语。上下联之间结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收，符合对偶的构成要求。表达效果方面：从结构上看，音节整齐匀称，顿挫感强，读起来朗朗上口，便于记忆；从内容上看，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”高度概括了常见的传统文化，内容凝练集中，“描绘城乡风物”“传播时代精神”增强了句子的意蕴和内涵，情感更为饱满。 参考答案：(1)构成：“剪纸灯谜”对“秧歌花鼓”是名词对名词，“描绘”对“传播”是动词对动词，“城乡风物”对“时代精神”是偏正短语对偏正短语，上下联之间结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。(2)表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，凝练集中，概括力强，增强了句子的意蕴和内涵，情感更为饱满。 (六)排比 概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感。 类别 ①成分排比，一个句子中的某些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。(陈淼《桂林山水》)②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！(魏巍《谁是最可爱的人》)③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 类别 ④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 作用 ①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。 续表 10．排比具有整齐性，请据此对文中画横线的句子所用的排比手法进行简要分析。 这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。 即时体验 解析：题干已经明确了修辞手法是“排比”，且要求从“整齐性”的特点去分析，因此解答该题应先从整齐性入手，然后结合句子分析排比的表达效果。每个分句都使用了“譬如……”，句式整齐，写出了地坛的“坚守”，进而表达了作者的感悟。 参考答案：每个分句都使用了“譬如……”，句式整齐，语气坚定，写出了地坛的“坚守”，表达了作者对在园中看到的生命的活力与坚强的思索。 11．排比具有整齐性。请据此对文中画横线的句子所用的排比手法进行简要分析。 一位司机小哥自豪地跟我说：“我们村子里的井水又回来了，像我们小时候一样，又清，又亮，又旺，仔细尝尝，还真是有一点甜丝丝呢。现在每天都有城里人，大早起来背两个大饮料瓶子，赶到我们村里取水，说是专门烧茶吃，味道好极了……” 我就问：“前些年水没了吗？去哪儿啦？” “就是没了呀！井底都能看到了，干秃秃的水去哪里了我不知道，也许是回到天上去了吧？现在，它们可能看到我们的环境治理好了，就又回来了！老师你是没看见，那井水真旺呢，打了又冒，冒了又打，又可以像过去一样把两只西瓜吊下去泡，下班回来切一个，哎哟那叫甜，一下子就窜到肺里面了。用那井水浇地，番茄都更红，青菜都更绿，萝卜都更脆呢……” 参考答案：每个分句都使用了“都更……”的句式，句式整齐，语气强烈，更鲜明地表达出“井水”的作用。 (七)反复 概念 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。 类别 ①连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”②间隔反复。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(《开国大典》) 作用 ①反复咏叹，表达强烈情感。②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。 12．请简要解说下列语句在反复方面的特点。 (1)来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。 解说：_______________________________________________ _____________________________________________________ 即时体验 (2)……好一个安塞腰鼓！……好一个安塞腰鼓！……好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！……好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 解说：_________________________________________________ _______________________________________________________ 参考答案：(1)反复使用“来吧”“相约”，表现出真诚的邀请。 (2)采用反复的修辞，使文章形成回环往复的气势，推动感情达到高潮。 (八)设问 概念 为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答。 作用 ①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。②可使行文有波澜，起到生动、不呆板的效果。 13．文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 ……回望中国共产党的百年征程，无论从哪个角度来看，都堪称伟大。 谁说历史无言？英雄的事迹就是历史最好的叙述。谁说时间有界？精神的力量总是能够穿越时空的阻隔。从南湖红船上寻找光明的求索者，到驾驭世界第二大经济体的领航者，正因为融入血脉的红色基因代代相传，中国共产党人才有了冲锋陷阵的勇气、改天换地的志气和决胜未来的底气。 即时体验 解析：首先分析设问的构成。设问是先提出问题，之后做出回答。从文中来看，画线句使用两个设问句，先问“谁说历史无言”，之后做出回答“英雄的事迹就是历史最好的叙述”，接着又问“谁说时间有界”，紧接着做出回答“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”。然后分析设问的效果。从结构上看，提出问题能引人注意，启发思考；有助于层次的分明，结构的紧凑；有助于突出某些内容，使文章起波澜，有变化。如第二 段主要是谈论红色基因的传承、影响，这里使用两个设问句就体现了红色基因穿越时空的价值影响。从内容衔接来看，设问可以承接上文，第二段这两个问句紧承上段“回望中国共产党的百年征程”，又引起下文“从南湖红船上寻找光明的求索者，到驾驭世界第二大经济体的领航者，正因为融入血脉的红色基因代代相传……”。 参考答案：构成：问句是“谁说历史无言”“谁说时间有界”，答句是“英雄的事迹就是历史最好的叙述”“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”，自问自答。 效果：①强调红色基因的价值，引发读者思考，使文章行文活泼灵动；②承接上文，引起下文，顺应文脉，引起读者阅读兴趣。 (九)反问 概念 反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。 类别 或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？” 作用 ①加强语气，增强句子的气势和说服力。②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。 14．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析这种手法的构成和表达效果。 这种烟火气，在高楼大厦里是不可能存在的。但这种生活，有人气的生活，不就是我们普通人所能拥有的吗？ 即时体验 解析：题干要求分析修辞手法，很显然语句放在句末，有问无答，用否定形式表示肯定，运用了反问的修辞手法。分析构成，“不”表否定，反问句本身也表否定，这样就是双重否定表肯定，意思是“就是我们普通人所能拥有的”。主语为“有人气的生活”，这样答案就在问句中，表意明确。该反问句，用否定形式表示肯定意思，加强语气，发人深思，增强语句的气势和说服力。语句肯定了普通人拥有的生活，也表达对这种有烟火气息及有人气的平民生活的喜爱和赞美。 参考答案：①运用了反问的手法。②构成：“不就是我们普通人所能拥有的吗？”“不就是……”表示一层否定，“……吗？”反问本身又表示一层否定，双重否定表肯定，答案自然包含在问句中。③表达效果：加强了语气，表达作者对普通人生活的肯定以及对平民生活的喜爱与赞美。 二、适当关注其他不常考修辞 NO.2 (一)回环 概念 指用相同语句回环往复地说明的修辞手法。可以正读，也可以倒读。 作用 可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语义精辟警策。 例句 洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。 (二)对比 概念 把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞手法。 作用 能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有突出、强调、鲜明等效果。 例句 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 (三)反语 概念 反语就是通常所说的“说反话”，是用正话反说或反话正说的方式来表达并产生特殊效果的一种修辞手法。常含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。  作用 能更好地表达深刻的思想和激昂的感情，产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 类型 讽刺 反语 例如：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 风趣 反语 例如：黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！请枕这一个。” 续表 (四)引用 概念 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来增强语言表达效果的修辞手法。  作用 使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。 类型 直接 引用 例如：“孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” 间接 引用 例如：恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人，而且产生了巨人的时代。 (五)双关 概念 在一定的语言环境中，利用词多义和同音的条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。 作用 可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 类型 谐音双关 利用词同音(或音近)的特点，有意使语句具有双重意义的修辞手法。 例如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 语义双关 有意产生言在此而意在彼的效果的修辞手法。歇后语中常用此法。 例如：茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。 (六)顶真(顶针、连珠) 概念 用前一句的末尾词语作下一句的开头词语，首尾相连两次以上的修辞手法。用符号表示就是“AB—BC—CD”。 作用 使句子结构整齐，语气贯通，声韵流畅，能突出事物之间环环相扣的有机联系。 例句 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 (七)通感(移觉) 概念 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 作用 化抽象为形象，让读者更好地理解；由此及彼，勾起人们丰富的联想；充实诗文的意境，构成特殊的艺术美，令人回味无穷。 例句 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 (八)互文(互辞) 概念 指文中相邻的词语互相呼应、互相交错，意义上互相渗透、互相补充，结合起来表示一个完整意思，是古诗文中常用的一种修辞手法。 作用 互为渗透，互为补充，使内容更充实、丰富、饱满。 例句 秦时明月汉时关。(从字面上看，本句是“秦时明月照耀汉时关塞”的意思。实际上，句中的“秦”“汉”“月”“关”四个字是交错使用的，应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”，即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆。) 综合训练—— 语法在高考命题中的应用 NO.3 1．(2022·新高考Ⅰ卷·节选)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 解析：设问指明知故问，自问自答，其作用是表示强调，引人注意，引发思考。画横线句使用设问的修辞手法，通过自问自答来吸引读者注意，引发读者思考，强调了失败的影响。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。其作用是使条理分明、层次清晰，说理透彻、文意贯通，加强语势、加重感情等。画横线句中的排比由三个“意味着……”构成，这三个分句从失败的直接后果写到下一步工作的艰难，再到航天事业的走向，由浅入深，内容上层层递进，突出了失败的影响，也突出了栾恩杰科研工作的不易。 参考答案：(示例一)①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 (示例二)①使用设问，引人注意，引发人们对失败的思考，使前后衔接紧密自然，强调了失败对航天研发的影响和意义。②使用排比，三个“意味着……”依次从失败的直接后果、下一步工作的艰难和航天事业的走向介绍了失败的影响，由浅入深，层层推进，内容丰富，条理分明，增强了语势，突出了栾恩杰的科研精神。 2．(2022·新高考Ⅱ卷·节选)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 解析：由文中画波浪线的部分中的“那……是不是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比，而对于排比的表达效果，可从内容和语势两个角度分析。 参考答案：(示例一)排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。 (示例二)修辞手法：排比。表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。 解析：句中的“政绩”加上双引号，起到反语作用。“快速实现‘政绩’”，在文中指一些景区急于求成，不惜过度开发古镇，结果导致古镇千篇一律的行为。“快速实现‘政绩’”看似赞美，实则嘲讽某些地方的景区过度商业化的行为。 参考答案：运用了反语手法，把嘲讽之语寓于赞词之中，嘲讽了某些地方的景区过度商业化的行为。 4．文中画波浪线的句子可以改写成：“中秋节寄托牵挂，串联古今。”从语义上看二者基本相同，请从构成和表达效果来说说原句表达效果好的理由。 “今月曾经照古人”，中秋节串联着古今；“天涯共此时”，中秋节寄托着牵挂。中国人对中秋节一直情有独钟。当《乡愁》《灯火里的中国》《但愿人长久》这些熟悉的旋律响起，无论身在何处，我们总能被戳到，被打动。 解析：本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。构成：原句采用了引用和对仗的手法，分别引用了李白和张九龄关于描写中秋节的诗句，由两个“诗句＋中秋节……”的主谓宾完整的句子构成，结构相似，字数相当，内容相近。改句无诗句，只是两个普通短句，构成简单，语句平淡。表达效果：原句运用引用的修辞手法，引用古人描写中秋节的诗句，充分证明了“中秋节串联着古今，寄托着牵挂”的观点，增强了说服力，且语言含蓄典雅，富有诗意；运用对仗手法，使得句式整齐，更有音律美和节奏感。而修改后的句子则显得平淡，不如原句。 参考答案：①构成：原句先引用诗句，再采用主谓宾句式，结构相似，字数相当，对仗整齐。改句无诗句，构成简单，语句平淡。②表达效果：相对改句来说，原句引用诗句，赋予中秋节深厚的文化底蕴，富有诗意；句式整齐，更有音律美和节奏感。 5．文段运用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果。 《红楼梦》最值得称道的，是人物形象的塑造。薛宝钗具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑，所以她的言行举止就显得委婉内敛。她有很现实的处世原则，能够处处考虑自己的利益。但她同样有少女的情怀，有对宝玉的真实感情。但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合，作为一个典型的“淑女”，她并没有获得幸福。而林黛玉的现实性格表现为聪慧伶俐，由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻；另一方面，林黛玉是诗化的，她的聪慧和才能也突出地表现在文艺方面。在诗意的生涯中，她和宝玉彼此以纯净的“情”来浇灌对方的生命。 解析：通读文段可知，其主要把薛宝钗和林黛玉进行对比。对比角度①：性格特征。结合“她的言行举止就显得委婉内敛”“由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻”分析，文段是把薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻进行对比。对比角度②：处事原则。结合“她有很现实的处世原则”“林黛玉是诗化的”分析，文段是把薛宝钗的现实与林黛玉的诗化进行对比。对比角度③：婚姻情感。结合“但她同样有少女的情怀，有对宝玉的真实感情。但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合”“在诗意的生涯中，她和宝玉彼此以 纯净的‘情’来浇灌对方的生命”分析，文段是把薛宝钗、贾宝玉空洞的婚姻与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情进行对比。文段从薛、林两人的性格特征、处事原则、婚姻情感等方面进行对比，写出了薛、林两人不同的特点，凸显了《红楼梦》在人物塑造方面的独到之处。 参考答案：构成：薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻，薛宝钗的现实与林黛玉的诗化，薛宝钗、贾宝玉空洞的婚姻与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情形成了鲜明对比。表达效果：写出了薛宝钗和林黛玉两人截然相反的特点，更凸显出《红楼梦》在人物塑造方面的独到之处。 象征，种植在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。 A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 3．请分析文中加点词语的修辞手法及表达效果。 然而，一些地方存在短视行为，为了快速实现“政绩”，在古镇商业化开发中过了头，结果导致古镇千篇一律。如果对这一问题不加以遏制，将带来诸多不良影响。 $$