文言文考点梳理及练习题-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小升初语文文言文考点梳理及巩固练习题 小学文言文基础知识 1、 常见的一词多义现象 1、 穷： ①穷尽（动词） 例如：欲穷其林； ②尽头（名词） 例如：而不知其穷； ③穷尽（形容词） 例如：而乐亦无穷也； ④深 例如：穷冬烈风 ⑤贫穷 例如：所识穷乏者得我与 2、 去：①离开，走开 例如：一狼径去 ②距离 例如：西蜀之去南海 3、 善： ①专长（名词） 例如：岂爱人之善 ② 好 例如：善哉，吾请无攻宋矣 ③擅长（动词） 例如：罗敷善蚕桑 4、 舍： ①学舍、书馆、房屋 例如：至舍，屋舍俨然； ②舍弃 例如：便舍船，从口入； ③丢开、离去 例如：故决然舍去； ④shě，施舍 例如：舍与你的 5、 食： ①shí，吃 例如：食不饱，力不足； ②sì，通“饲”，喂养。例如：食之不能尽其材 6、 使： ①派 例如：秦王使人谓安陵君； ②出使 例如：使于秦； ③使者 例如：使子为使 7、书：①书写 例如：乃丹书帛曰； ②文字，字条 例如：得鱼腹中书； ③书信 例如：一男附书至； ④文件 例如：军书十二卷 8、数：①shù，表示多次 例如：又数刀毙之； ②shǔ，计算 例如：珠可历历数也； ③shuò，屡次 例如：扶苏以数谏故 9、鲜： ①鲜艳 例如：芳草鲜美； ②xiǎn，少 例如：陶后鲜有闻 10、下：①攻下、攻克 例如：蕲qí下； ②向下 例如：日光下澈； ③往下走 例如：下见小潭 11、 谢：①请问 例如：使君谢罗敷； ②道歉 例如：长跪而谢之 ③致意例如：为我谢曰“明天子在上” 12、 遗：①wèi，留给、给予 例如：是以先帝简拔以遗陛下； ②死去的人留下的 例如：深追先帝遗诏； ③丢失的 例如：得遗金一饼 2、 古今异义的现象 1、 亲戚： 今义：旁系亲属； 古义：指父母兄弟，统指家里亲人。 例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 2、 妻子：今义：爱人(女方)； 古义：妻和子女。例如：却看妻子愁何在 3、 中国：今义：中华人民共和国； 古义：中原地区。例如：若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。 4、 非常：今义：很、大(副词)； 古义：意外事故(名词)；例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 5、所以： 今义：表示因果关系的关联词。 古义：①缘故(名词)。 例如：余叩所以； ②表原因的虚词。例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ③用来，靠它来。例如：师者，所以传道受业解惑也。  5、 绝境： 今义：没有出路的境地； 古义：与外界隔绝之地。例如：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 6、 更衣： 今义：换衣服； 古义：上厕所。 例如：权起更衣，肃追于宇下。 7、 鱼肉： 今义：鱼的肉； 古义：鱼和肉，意为被欺凌的对象(名词)。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 8、 卑鄙： 今义：品质恶劣； 古义：卑，指出身低微，鄙，指为人粗野。常用作谦词。例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 9、 大风： 今义：大的风； 古义：麻疯病。例如：可以已大风。 10、 交通： 今义：来往和运输； 古义：①勾结。例如：因其富厚“交通王侯。 ②互相通连。例如；枝枝相覆盖，叶叶相交通。 11、 烈士： 今义：为革命而牺牲的人。 古义：烈，有节操，有抱负；士，一般指男子。例如：烈士暮年，壮心不已。 12、 牺牲： 今义：为正义而死； 古义；作祭礼的牲畜。例如：牺牲玉帛，弗敢加也。 13、 虽然： 今义：用于让步复句的关联词。 古义：虽，尽管；然，如此，尽管如此或虽说如此。 例如：王曰：“善哉!虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。” 15、 走： 今义：走路，行走。 古义：逃跑。 例如：兔走触株。  3、 通假字 1、强：通“僵”，僵硬。 例如：项为之强。 2、说（yuè）：通“悦”，愉快。 例如：学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》） 3、知：知：通“智”，聪明。 例如：知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语十则》） 4、倍：通“背”，背叛，忘记，动词。 例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5、被：同“披”；穿着，动词。 例如：闻妻言，如被冰雪。 6、不：①同“否”；不，副词。 例如：或师焉，或不焉。 ②同“否”；吗，疑问语气词。 例如：察王以十五城请易寡人之璧可予不? 7、 女：通“汝”，你。 例如：诲女知之乎 8、材：同“才”；才能，名词。 例如：食之不能尽其材。 9、当：通“挡”抵挡，动词。 例如：曹军不能抵当。 10、度：同“渡”；渡过，越过；动词。 例如：一夜飞度镜湖月 11、而：通“尔”；你，人称代词。 例如：某所，而母立于兹。 12、奉：通“俸”俸禄，薪俸；名词。 例如：弘位在三公，奉禄甚多。 13、要：通“邀”，邀请。 例如：便要还家 4、 通假字 （一）、名词活用为一般动词  1、两个名词连用，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾或主谓，其中一个必然活用为动词。 例如：①有一老父，衣褐，至良所。 衣：穿着 褐：粗布短衣 ②冬雷震震夏雨雪。雨（yù）雪：降雪。雨，名词活用作动词。 2.名词后紧跟代词，该名词活用为动词。 例如：① 驴不胜怒，蹄之。 蹄：名词作动词，踢。 ②以其乃华山之阳名之。 名：名词作动词，命名。 3.名词放在副词后，便活用为动词。 例如：① 日将暮，取儿槁葬。 暮：名词作动词，太阳落下 4.名词放在“能”“可”“足”“欲”等呢过愿动词后，便活用为动词。 例如：① 假舟楫者，非能水也。 水：游泳，游水。 5.名词带介宾结构做补语，这个名词活用为动词。 例如：①晋军（于）函陵，秦军（于）氾fán南。 军：名词作动词，驻扎。 (二）、形容词活用为一般动词 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。  例如：故俗之所贵，主之所贱；吏之所卑，法之所尊也。（认为宝贵、认为低贱、认为卑下、认为高贵） 2、形容词在“之”“我”能代词前，活用为动词。 例如：稍出近之。 近：形容词作动词，靠近。 （三）、数词活用做一般动词  例如：六王毕，四海一。 一：数次作动词，统一。 （四）、普通名词作状语 ①表示比喻 1、嫂蛇行匍匐。  蛇：名词做状语，像蛇一样。 2、赢粮而景从。  景：通“影”，名词做状语，像影子一样。 3、一狼径去，其一犬坐于前。 犬：名词做状语，像狗一样。 ②表对人的态度  1、君为我呼入，吾得兄事之。 兄：名词做状语，把······兄长一样。 ③表动作行为的处所 1、夫以秦王之威，相如廷叱之，辱其群臣   廷：名词做状语，在朝廷上。 2、童子隅坐而执烛.    隅：名词做状语，在墙角。 5、 文言文翻译方法 1、 留：保留人名、地名、官名或一些和现代汉语意思一样的词语。 2、 补:补充省略的成分。 3、 删：删除不需要的词。 4、 换:用意思相同的现代汉语词语替换古代汉语。 5、 调：调整词语顺序，使句子符合现代汉语习惯。 小升初语文文言文针对性练习及答案 （一） 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ） 2.翻译下面的句子。　　 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 （二） 　　孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 　　（选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉：          B.贾人：       2.这段文字源自历史典故：    。 （三） 　　曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ） A.①曾子之妻之市 ②听父母之教 B.①其子随之而泣 ②今子欺之 C.①汝还 ②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 （1）妻止之 止（ ） （ 2）遂烹彘也 遂 （ ） 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。 （四） 　　齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义： ①以至于斯也 斯 ②从而谢焉 谢 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？ 答：                 练习答案 （一） 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（ 离开 ）（2）破之（ 击破 ） 2.翻译下面的句子。　　 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 从此以后手不离书，甚至到了不知饥渴冷热的地步。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 曹冲称象的故事。 （二） 　　孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 　　（选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉： 游戏、玩耍  B.贾人：商人 2.这段文字源自历史典故：《孟母三迁》 （三） 　　曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ C ） A.①曾子之妻之市 ②听父母之教 B.①其子随之而泣 ②今子欺之 C.①汝还 ②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 （1）妻止之 止（阻止） （ 2）遂烹彘也 遂 （ 于是，就 ） 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。 略 言之有理即可 （四） 　　齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义： ①以至于斯也 斯 这样 ②从而谢焉 谢 道歉 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 有志者不吃嗟来之食。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？ 我们要有气节，不能为了生存而失去尊严。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$