13《胡萝卜先生的长胡子》说课课件-2024-2025学年统编版语文三年级上册

13. *胡萝卜先生的长胡子 统编版语文 三年级下册 第四单元 目录： 教材分析 0 1 教学目标 0 2 教学重、难点 0 3 教学方法 0 4 教学过程 0 55 板书设计 06 一、教材分析 《胡萝卜先生的长胡子》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元的一篇童话故事，也是一篇略读课文，本单元是阅读策略单元，围绕预测这一策略引导学生在阅读过程中不断主动的进行预测，体验到阅读的趣味和快乐，文章短小精悍，妙趣横生，诙谐的语言值得细细品味。《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的故事。 二、教学目标 1. 认识“萝、卜、愁、沾、晾”等生字。 2.一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处、乐趣。能根据故事实际内容修改自己的想法。 3.尝试根据文章题目、插图、内容预测故事，对预测故事产生阅读兴趣。 三、教学重、难点 抓住关键线索，一边读一边预测故事的情节发展并及时修正。 能运用多种方法对故事进行预测，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 四、教法、学法  1.趣读感悟法  2.创设情景法  3.比较法  1.以读悟文法  2.看图预测法  3.关键词预测法  4.联系生活法 五、教学过程 （一）回顾前文，巩固方法  1.谈话导入，回顾旧知 “同学们，还记得上节课我们学到的预测方法有哪些？” 出示“胡萝卜”的图片，揭开课题——《胡萝卜先生的长胡子》。 2.预测课题，巩固方法 根据题目来猜猜看，这篇故事会写什么呢？ 3.检查预习情况： （二）深度学习，品读课文 任务一：关键字词藏线索 （1）自由读课文思考：胡萝卜先生为什么会发愁？ （2）自由读2、3自然段，看看你又发现了什么关键词？ 用句式“读到.......我猜到.......” （二）深度学习，品读课文 任务二：新人新事要关注 默读第5、6、7自然段，根据表格的提示，在课本上勾画关键词，再进行交流。 两个故事情节发展的规律就是： 新的地点+新的人物、事+困难（都是与绳子有关）+胡萝卜先生的长胡子来帮忙。 （二）深度学习，品读课文  任务三：故事结构有秘密 1、再读4—8自然段，把反复出现的句子用横线画出来。 2、根据反复表达的秘诀，我们预测一下接下来会发生什么？你为什么会这样想？动笔简单的写一写。 （二）深度学习，品读课文  任务四：对比谈感想 1、学生对照自己的预测，你发现有什么相同的地方和不同的地方？ 2、看着你自己续写的结局，你更喜欢哪个，说说理由。 （三）拓展创新，锤炼经验 出示课后第二题： 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？ （四）布置作业 1.继续发挥想象，胡萝卜先生的长胡子还有那些有趣的故事。 2.选择一本读物，边读边预测。 六、板书设计 男孩 风筝线 鸟太太 晾衣绳 …… 联系课文 联系生活 预测有依据 及时修正 13. *胡萝卜先生的长胡子 谢谢聆听! $$