第4单元 14 背影（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024-2025学年八年级语文上册同步训练

八年级语文上册课件 14　背影 朱自清 第四单元　领略名人哲思 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 目录 1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。 目录 学习目标 自主预学 思维导图 积累运用 目录 目录 上一级 思维导图 1．字词积累 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè(　　　　)了，正是祸不单行的日子。 (2)到徐州见着父亲，看见满院láng jí(　　　　)的东西，又想起祖母，不禁sù sù(　　　　)地流下眼泪。 (3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián (　　　　)。 (4)到南京时，有朋友约去yóu guàng(　　　　)，勾留了一日。 目录 上一级 积累运用 交卸 狼藉 簌簌 赋闲 游逛 (5)他chóu chú(　　　　)了一会，终于决定还是自己送我去。 (6)穿着黑布大mǎ guà(　　　　)，深青布棉袍，pán shān(　　　　)地走到铁道边。 (7)哪知老境却如此tuí táng(　　　)！他chù mù shāng huái(　　　　　)，自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè(　　　　)便往往触他之怒。 目录 上一级 踌躇 马褂 蹒跚 颓唐 触目伤怀 琐屑 2．词语理解 (1)差使：_______________________________________________________ (2)狼藉：_______________________________________________________ (3)惨淡：_______________________________________________________ (4)___________：感情积聚在心里。 (5)___________：指看到某种景象或情况内心伤悲。 目录 上一级 旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。 乱七八糟的样子。 凄凉；萧条；不景气。 情郁于中 触目伤怀 3．阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 140多年前，鲁迅先生出生在绍兴，他是伟大的文学家、思想家和革命家。在中国近现代文学史上，从来没有哪一位文学家的影响力超越鲁迅。他唤醒了蒙昧无知的人们，批判了当时那个畸形的社会，让反动文人深恶痛疾。他和他的文字告诉世人，面对这样的社会。绝不能____，要敢于斗争。 “在这个浮躁的时代要读点鲁迅”，是中小学语文教科书总主编温儒敏先生为《鲁迅作品精选及讲析》一书所作序言的题目。它指出了阅读鲁迅在当下具有的重要现实意义。今天，我们怀着无比崇敬的心情，以特有的纪念向鲁迅先生致敬！愿有更多的人接过鲁迅先生的精神火炬，成为中华民族新的脊梁！ 目录 上一级 (1)第一段横线处应填入的成语，最恰当的一项是(　　) A．趋炎附势 B．触目伤怀 C．妄自尊大 D．听天由命 目录 上一级 【解析】A.趋炎附势：奉承依附有权有势的人。B.触目伤怀：指看到某种景象或情况内心伤悲。C.妄自尊大：狂妄地自高自大。D.听天由命：听从天意和命运的安排。结合“他唤醒了蒙昧无知的人们，批判了当时那个畸形的社会，让反动文人深恶痛疾。他和他的文字告诉世人，面对这样的社会。绝不能______，要敢于斗争”可知，句中所填的词语是用于形容不要听从天意与所谓的命运的安排，故应选填“听天由命”。 D (2)文中画线句表达有误，请加以修改。 _________________________________________________________________ 目录 上一级 【解析】“以特有的纪念向鲁迅先生致敬”搭配不当，应将“特有的纪念”改为“特有的纪念方式”。 今天，我们怀着无比崇敬的心情，以特有的纪念方式向鲁迅先生致敬！ 4．阅读下面的文字，完成下列小题。 (1)请你为下面这则新闻拟写一个恰当的标题。(20字以内) 朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，充满着感人至深的力量。2023年6月20日晚，扬州市歌舞剧院出品的第十二届中国舞蹈“荷花奖”舞剧奖获奖作品《朱自清》在南京上演。 这段舞剧片段，再现了那段感人至深的父子情。昏暗的月台上，大雪纷飞，父亲佝偻着身体，给儿子提着行李，把儿子送上火车后，父亲嘱咐他等一下，随后自己有些艰难地在月台爬上爬下，买来一捧橘子。途中被行人撞了一下，橘子散落一地。此时，画面仿佛突然静止了一般，朱自清化身一位旁观者，他看到自己和父亲，用舞蹈表现了一段父子的双人舞。这段舞蹈，感人肺腑。 ______________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：舞剧《朱自清》在南京上演 (2)请你说说下面材料体现了《论语》十二章中哪一则内容，并说明理由。 1948年6月18日，朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签名。当时，国民党勾结美国、发动内战，美国又执行扶助日本的政策。尽管他深知这样的努力不亚于杯水车薪，可他宁肯饿死也不领美国救济粮，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 体现了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。朱自清的志向是爱国(志的内涵)，他宁肯饿死也不领美国救济粮(不可夺志)，始终保持着一个爱国知识分子的气节和情操(志的内涵)。 5．根据名著内容，完成题目。 (1)《昆虫记》中有很多昆虫有着相似的习性，下面表述不正确的一项是(　　) A．蟋蟀、蝗虫、铃蟾都是会唱歌的昆虫，其中铃蟾被称为“追逐阳光的歌者”。 B．螳螂和白面孔螽斯捕猎凶狠而科学，其中螳螂一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬神经节。 C．舍腰蜂、蜣螂都很勤劳，其中舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈、不辞劳苦地工作下去。 D．蜣螂和斑纹蜂都能团结，能与同伴和平相处，其中每一只斑纹蜂都有自己单独的房间。 目录 上一级 【解析】“追逐阳光的歌者”是蝗虫；故选A。 A (2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。结合下面一段选自《昆虫记》的文字，简析其文学性。 快看啊！这里有一种会缝纫的蜜蜂。它剥下开有黄花底的刺桐的网状线，采集了一团填充的东西，很骄傲地用它的腮带走了。它准备到地下，用采来的这团东西储藏蜜和卵。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：《昆虫记》常以拟人的手法表现昆虫世界，充满了情趣。如，在选文中说“会缝纫的蜜蜂”，用“骄傲地”“准备”来描述蜜蜂，使蜜蜂显得有技能、有情绪、有思想，读来情趣盎然。 整体把握 贯通文意 揣摩细节 目录 1．默读课文，感知散文风格，梳理借物抒怀文章在选材、组材、情思方面的特点，填好“借物抒怀信息表”，总结“物”与“怀”之间的内在规律。 目录 上一级 贯通文意 “物” 选材 组织 情思 “物”与“怀” 背影 想念背影 开篇点题 引出背影 揭示文章写作内容，开启后文对父爱的回忆与对父亲的思念 物是载体 物是线索 ① 回忆过去 细化背影 细致刻画父亲艰难翻过月台为“我”买橘的背影，在辛酸和感动中揭示父亲对“我”无言却深沉的爱，含蓄表达了“我”对于父爱的理解，倾诉着内心对父亲的愧疚与成长的反思 父子分别 ② ③ ④ 回到当下 ⑤ 简笔勾勒，凝练父亲的形象，将“我”心中对父亲的情感推至高潮，收束文章，首尾呼应 ①___________________________　 ②______________________________ ③_________________________________________________ ④____________________________　 ⑤_____________________________ 目录 上一级 看父买橘 与父分别，理解背影 细节描写写出由隔阂到感动到自责的心理变化 看信忆父 思念背影 2．除了给“我”买橘子这件事情外，父亲还做了哪些事、说了哪些话让作者感动，也让我们感动？从这些事、这些话中可以看出父亲是一个怎样的人？ 这是一个______的父亲，从文中________________________可以看出来。 目录 上一级 示例一：坚强乐观 父亲失业，破产，丧母，却还安慰“我”“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路” 示例二：操劳、辛苦、无私、细心 自己亲自送“我”才放心，帮“我”照看行李，讲小费，给“我”选座位，嘱咐茶房照顾“我”，嘱咐“我”夜里要警醒 示例三：牵挂儿子 父亲说“我走了，到那边来信!” 1．本文重点在于通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第二至五段呢？请你简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 揣摩细节 第二、三段介绍家庭情况，看似与“背影”无关，却是“背影”故事的缘起与前奏；第四段写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础，第五段写送儿子上了车，是“背影”故事的准备，因此，这四个自然段虽然未直接写背影，却与背影有着千丝万缕的联系。 2．“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，作者这时流泪的原因是什么？请你简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 想到家道衰败，看到父亲不顾年老体衰、行动不便而坚持为“我”买橘子，“我”流泪了。这泪水既是对伟大父爱的感激，也是对父亲的深深理解。 3．作者描写父亲买橘子的过程主要运用了什么写作手法？有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 主要运用了白描的写作手法，对父亲买橘子的过程进行动作描写，“攀”写手向上伸抓的动作，可见月台之高、陡；“缩”写脚的动作，表明两脚无处可蹬；“微倾”写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。 目录 上一级 鉴赏品析 实战演练 目录 是谁爱着你的背影 邓迎雷 ①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。 ②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。” 目录 上一级 实战演练 ③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。 ④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。” 目录 上一级 ⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。 ⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。 ⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。 目录 上一级 ⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。 ⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。 ⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。” ⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 目录 上一级 ⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。” ⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 ⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 目录 上一级 ⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 (选自《特别关注》，有改动) 目录 上一级 1．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面的事例。 ①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。 ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 目录 上一级 去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。 这个周末，母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。 3．请你结合全文内容，分析母亲的形象。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 示例：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特殊要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。 2．文章两处画横线的句子都写到“我”落泪。请你结合文中内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。    4．结合朱自清的《背影》和本文，联系你的生活体验，谈谈你对这段话的理解。(不少于80字) 链接材料　生活中，孩子所反馈给父母的爱由“单项输入”“拒绝输入、输出”到“双向输出”。也就是说：对于父母的爱，孩子会经历从一开始的被动接受，变成主动反抗，到最后的接受并回报的阶段。当父母的情感与孩子的情感达到交汇的时候，才是最令人感动的地方。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：朱自清感动于父亲买橘子时那蹒跚的背影，却因隔膜怯于表达爱意，而立之年与父亲冰释前嫌方述父子深情；文本中“我”在无数次漠视母亲的凝望后才知母爱之浓。儿时的我们依赖于父母之爱，青春期的我们却常常无视亲情的付出。唯有理解，才能读懂，才能共情。 $$