5《搭石》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《搭石》第一课时教学设计

一、教学目标

1.认识并会写本课要求掌握的生字词，如“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等。

2.通过训练，能做到集中注意力，不回读，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。

3.明白阅读速度与阅读理解之间的关系。

二、教学重点

 通过训练，能集中注意力，不回读的，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。

三、教学难点

 明白阅读速度与阅读理解之间的关系。2.正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子。

四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1.展示作者家乡的图片或视频，引导学生进入情境，感受家乡的自然风光和人文特色。

2.揭示课题《搭石》，引导学生质疑：什么是搭石？搭石在家乡人民的生活中有什么作用？

（二）初读课文，整体感知

1.学习单元导读，明确单元学习重点。

（1）自读单元导读，提取关键信息，做好批注。

（2）交流反馈，明确单元学习内容和学习要求。。

过渡：第5课《搭石》，我们将学到提高阅读速度的什么方法呢？

2.学习本课导语，明确学习方法。

（1）学生自读学习提示，提取关键信息，做上批注。

（2）交流反馈，明确提高阅读速度的方法。

  关键一：集中注意力

  关键二：不要回读

3.第一遍默读，尝试速读。

（1）抽生读课文导读提示。

（2）提出默读要求：用较快的速度默读课文，读时集中注意力，争取不回读，读完记录下阅读的时间。

（3）开启课件计时，要求学生默读完后看时间，并举手示意。

4.方法交流，提高速度。

（1）采访速度前三的学生分享自己的阅读方法。

①你刚刚读得那么快是怎么做到的？从文中读懂了什么？

重点交流如何“集中注意力”“不回读”的方法。

生回答有困难，师适时启发：

预设1:阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境,就能集中注意力。

预设2:我发现，阅读的过程中稍微分心，有些词句就不能理解需要回读,所以集中注意力很重要。

5.通过交流阅读体会，总结“集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，