第三单元第2课时 毫米、分米的认识（2）（导学案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第2课时毫米、分米的认识（2） 课题 毫米、分米的认识（2） 课型 新授课 设计说明 引领学生穿梭长度王国，激发智慧光芒。以日常单位为起点，循序渐进揭开知识新篇章，点燃探索热情，为新课探秘铺路。课堂围绕趣味情境设计，精心布置丰富的测量挑战，学生在动手实践中精进技艺，在疑难点上展开思辨，交流中增强自我效能，共享协作的乐趣。 学习目标 启迪学生探究分米秘密，塑造分米感知力，手动实践，领悟长度精髓：十进分解，厘米与分米递变，米与分米相扣合。在实践中精进测量技艺，激发求知渴望，培养独立思考与互动沟通，铸就缜密思维、细腻学风，展现自信风貌。 学习重点 探究分米奥秘，破译长度之谜，巧用“一分米等于十厘米，一米的秘密藏于十分米”的换算诀窍。 学习准备 互动智慧宫：寓教于乐，以乐趣唤醒思维，照亮创意之灯。 探索巧量箱：精细测量工具在手，掌握精准尺度，勾勒智慧轨迹。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 复习导入。（6分钟） 探究指尖的尺度奥秘，巧妙运用长度单位转换。挑战以下填空游戏，发现合适的长度尺度： 一只蚂蚁身长约5（毫米）， 一只长颈鹿体高超2（米）， 一只小花猫肩高超40（厘米）， 一头大灰狼身长约8（分米）。 探寻：大灰狼的长度为何用8分米？因为它恰好位于米与厘米的交汇点，精准无误。 发现之旅：一同揭开分米的神秘面纱，领会其与米、厘米之间的细腻联系。 学生互动：欢快竞猜，米、厘、毫米谁主沉浮，众说纷纭场景适宜。 个体思考：冥思苦想，独自破解长度之谜，生活测量一物一世界。 学习要点：揭示尺度秘密，锤炼测量才能，养成细致观察与分享习性。 抢答挑战，速递长度单位转换： 厘米毫米快速换算，答：1厘米=10毫米； 毫米厘米轻松对接，答：10毫米=1厘米； 分米厘米精准转换，答：1分米=10厘米； 厘米分米瞬间换算，答：10厘米=1分米； 米分米直接对应，答：1米=10分米； 分米米快速反算，答：10分米=1米。 巧选长度单位，轻松填空： 圆珠笔长度测量的秘密武器？（填写：厘米） 课桌高度的最佳计量伙伴？（填写：分米） 三角板厚度的精细记录者？（填写：毫米） 单位转换小测，飞速作答： 米分米间距离，5米是多少？（填写：50分米） 分米厘米无缝对接，2分米等于多少？（填写：20厘米） 厘米分米灵活变换，40厘米是多少？（填写：4分米） 分米米间的距离，90分米等于多少？（填写：9米） 二 互动交流，认识分米。（10分钟） 探索课桌尺寸秘籍： （1）手持直尺探长短，课桌尺寸一清二楚。 （2）群策群力解测量谜，难题轻松破解。 彩绘尺度寻，纸条显机宜： 彩笔十厘米选，学生动手纸条量课桌宽。 工具选用智，测量简化至： 讨论测量工具，课桌尺寸轻松辨。 分米认知深，生活实例连： 生活联想丰富，寻找一分米常见物。 米尺显神奇，分米长短定： 米尺展示分米，长短关系一目了然。 师生同行验，米分关系明： 板书确认公式，牢记一米等于十分米。 携手探秘课桌空间，铅笔纸条间领略测量精髓； 学具比拼，课桌长短一目了然； 周边寻迹，识分米之真身； 米尺见证，分米之差显神奇； 线段较量，感知长度微妙差异； 交流互动，解密2分米、5分米之谜； 手动实践，揭露1米之中10分米之秘。 三 长度单位之间的简单换算。（10分钟） 探索长度单位转换的神奇，共鉴智慧之光： 米分毫，递进循，厘米毫米步步精， 百厘米跃米途，毫米分米巧转乘。 自主剖析第23页案例三，分享独特见解。 学生演示：条分缕析长度单位转换，一口清换算流程——米分厘毫，级级递进。展示1米化十，1分米化百的转换魔法，再将换算智慧化为自身技能，独立攻克换算练习难关。 巧妙连线，长度单位换算大挑战： 米变厘米，乘以百；厘米化毫米，十倍之。 毫米转厘米，除以十；厘米升米，除以百。 四十毫米换算厘米，数值四；五百厘米化米，得五。 九百厘米变米，数为九；七十厘米转分米，七得。 五十毫米换算厘米，五即得；两米变厘米，数值二百。 四 巩固练习，运用知识解决问题。 （10分钟） 探索第24页第五题的谜题，继而细致剖析第25页六、七题的玄机，逐层揭开测量大自然的神秘面纱。 让学生先行预估再动手测量，于集体讨论中互纠偏差，共铸精准。 （1）独立绘制线段，阐述绘图步骤及心得，交流关键技巧与细节。 （2）自主挑选合适的长度单位或数值，巧妙填充，展现智慧选择。 教学过程中老师的疑问： 五 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 课后分享所学心得，述说收获与成长历程。 独立挑战练习题目，彰显自学成效。 六 教学板书 七 教学反思 孩子们在米、厘米、毫米的长度世界游历之后，今日开启分米探索之旅。课堂上，他们热情互动，思维碰撞，在实践中探寻分米的大小。教师以引领为轴，学生自主探究，激发求知之火，体验数学与生活的紧密相连。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$