精品解析：江苏省扬州市江都区邵樊片暨联谊学校2023-2024学年九年级12月月考语文试题

九年级语文试卷 2023.12 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。近期班级开展“走进小说天地”综合性学习，带领大家一起走进小说天地，感受小说魅力。 一、积累运用（26分） 经典小说，往往能丰润我们的心灵。愿你能遇到一本给你带来心灵震撼的好书，孜孜（ ）不倦地执笔批注。愿你在阅读中既能感受心灵的愉悦，又可收获成长的感悟。愿你在阅读中学会和古今中外的智者对话，不找dùn（ ）词，多听道德的箴（ ）言，不再迷wǎng （ ），既可立于广阔的天地间，又可摇曳出多姿的生命画面；_________________，_________________！ 1. 给语段中加点的字选择正确的读音。 孜孜（ ）不倦 箴（ ）言 2. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 dùn（ ）词 迷wǎng （ ） 3. 指出画线句复句类型并仿写一句加在文段后面，要求与前文文意贯通，情感一致。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，作者是明朝文学家蒲松龄，鲁迅对《聊斋》的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。 B. 小说中人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于勒、吴敬梓笔下的范进都让我们难以忘记。 C. 法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就选自其小说集《羊脂球》，其代表作品还有《项链》《巴黎圣母院》《装在套子里的人》等。 D. 《世说新语》是由南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 5. 请将下列诗文名句补充完整。 苏轼云：“人生如逆旅，我亦行人。”读古诗词和古文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“槲叶落山路，（1）___________。”（温庭筠《商山早行》）你可寄思念之情：“但愿人最长久，（2）_______。”（苏轼《水调歌头》）你可悟人生豁达：“（3）__________ ，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）你可抒爱国之志：“欲为圣明除弊事，（4）________。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）你可溯古今：“（5）__________ ，湘水无情吊岂知？”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）此外，读“（6）_________ ，__________”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失、荣辱之胸襟；读“（7）_________ ，____________”（李白《行路难（其一）》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之壮志。 6. 你所在班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【群策群力定主题】班级向全班同学征集此次活动主题语，小慧拟出了主题语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，帮助她续写后半句，上下句要对仗。 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的文学天地？ 主题语：走进小说世界，___________________________________ （2）【研读文本品形象】老师要求同学们从读过的教材推荐名著中，挑选一个小说人物交流阅读体会，仿照小慧写的人物点评，请你再选一个人物，也来写几句阅读心得。 【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从他身上读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 （3）【积极思辨明方法】在小说阅读班级网络论坛上，同学们对阅读长篇小说这个话题展开激烈讨论，有同学发表如下帖子，请你根据小慧写的回帖，帮助小慧提炼一个清晰明了的观点。 同学发帖：我认为比起长篇小说，短篇小说更适合青少年学生阅读。长篇小说的篇幅太长，人物太多，读起来费时费力，而短篇小说篇幅短小，情节动人心弦，人物形象鲜明，短时间内就可以读到多个优秀小说家的作品，获得丰富而多样的阅读体验。 小慧回帖： ____________________________。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，在阅读中领略精巧的结构和叙事，解读人物性格的演进变化，理解宏大的主题表达，这不仅能丰富我们的精神世界，还能提升我们的思维深度，有益于综合阅读能力的提高，这些都是阅读短篇小说达不到的效果。 二、阅读理解（61分） 7. 完成下列小题。 （1）以下文字材料出自于__________（朝代）__________（作者）所著的一本以__________为主题的章回体长篇小说__________（小说名）。材料中对“风”的多次描写，有何作用？请结合名著相关内容，简要分析。__________ 林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了……。 屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了…… （节选自第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》） （2）同学们对于怎样阅读小说展开了热烈的讨论。请你帮小樊补全发言。 小邵：读小说时可从题材入手，把握题材特点。无论是代表历史演义类小说的《三国演义》，还是代表神魔类小说的《西游记》，都是从社会批判的角度来立意构思的，展现了宏大的社会历史背景。 小樊：________________________________ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜 寒 陆游 斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！ 三更骑报河冰合，铁马何人从我行？ 【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈的公子哥儿。 8 诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？ 9. “铁马何人从我行”一句中蕴含了哪些情感？ 班级举行《聊斋志异》阅读会，请你完成下列题目帮住大家理解这篇小说。 武技 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕；僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言。固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之；又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角，尼乃起。少间，李腾一踝去。尼骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之，不然，股已断矣！” （选自蒲松龄《聊斋志异》） 10. 翻译下列句中加点的字的含义。 偶适历下（ ） 观者填溢（ ） 尼骈五指（ ） 股已断矣（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对 （2）李初不言，固诘之，乃以僧告。 12. 请用“/”划分下面语句的朗读节奏。（划出两处） 汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之 13. 作者想借以告诉我们一个什么样的道理？蒲松龄笔下人物性格各异，栩栩如生，你会想要和文中的哪一位做朋友，请联系文章内容说明选择的理由。 小景邀请你阅读“大美思辨·智慧”的实用类文本，并完成下面小题。 年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著” ①B站（哔哩哔哩的简称）上架了央视版四大古典名著电视剧——1998年版《水浒传》、1994年版《三国演义》、1987年版《红楼梦》和1986年版《西游记》，立刻受到了网友们的追捧，评分飙升至9.9分。B站弹幕观剧的方式，让这些略带年代感的剧集重焕生机，网友们一边发弹幕一边重温经典，在互联网上完成了一场盛大的集体狂欢。开启弹幕，正在成为年轻人一种新的观剧形式。 当四大名著遇上弹幕版 ②“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。 ③不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗”，甚至《水浒传》中潘金莲毒害武大郎时说的“大郎，该吃药了”，都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。 ④当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。【甲】互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。 ⑤年轻人为何跨越代际，扎堆在B站上追看经典老剧呢？B站董事长兼CEO陈睿认为，用户平均年龄21岁左右的B站用户，【乙】一方面有情怀因素，与童年相关的记忆引起了他们的共鸣，另一方面，这些经典作品本身的质量过硬，成为B站UP主们二次加工的创作素材。这一次重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。《水浒传》中潘金莲喂武大郎食砒霜，网友结合周杰伦新歌发弹幕‘给爱人一杯Mojito’。”【丙】吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。 ⑥溯源，“弹幕”起源于日本，即网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果。 ⑦“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。 ⑧其实，【丁】不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。 ⑨“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，【戊】“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽。” 发送弹幕需遵守相关礼仪 ①弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。2019年，B站用户总共发送超14亿次弹幕，其中“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式，比如666表示很厉害，“前方高能”提示观众下面的剧情很精彩等等。 ②弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。 ③“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。不过他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。” （选自《新华日报》，有删减） 14. 以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 弹幕观剧是一种新的网络狂欢。 B. 弹幕版四大名著成了热门打卡地。 C. 经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。 D. 弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。 15. 阅读文本，结合文中甲、乙、丙、丁、戊处划线句子，分条概括弹幕观剧广受欢迎的原因。 16. 文中插入电视剧“诸葛亮大骂王朗”的弹幕截图，有什么作用。 17. 选用以下材料中的一则作为论据，写一段话论述你对弹幕文化的看法。 材料一： 新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。 （2020﹣07﹣29《中国青年网》） 材料二： 在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的，文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的文化成为一种滑稽戏。 要求：①观点明确，论述合理；②条理清晰，表达得体；③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 燕子来时 何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做－他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 18. 下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。 19. “看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？ 20. 请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。 （1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下玻璃窗推开了一道缝儿。 （2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着…… 21. 结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。 22. “圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。 三、作文（60+3分） 23. 宗璞的身边有一树闪光的、盛开的紫藤萝，史铁生的身边有无比慈爱、坚忍睿智的母亲，吴伯萧的身边有展现鲜活民俗、蕴含深刻文化的灯笼……其实，拥有一双善于发现的眼睛，拥有一颗细腻善思的心灵，就会感受到身边处处有精彩。 请以“身边”为话题，写一篇文章。 要求：（1）请自拟题目； （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）； （4）文中不得出现真实人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文试卷 2023.12 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。近期班级开展“走进小说天地”综合性学习，带领大家一起走进小说天地，感受小说魅力。 一、积累运用（26分） 经典小说，往往能丰润我们的心灵。愿你能遇到一本给你带来心灵震撼的好书，孜孜（ ）不倦地执笔批注。愿你在阅读中既能感受心灵的愉悦，又可收获成长的感悟。愿你在阅读中学会和古今中外的智者对话，不找dùn（ ）词，多听道德的箴（ ）言，不再迷wǎng （ ），既可立于广阔的天地间，又可摇曳出多姿的生命画面；_________________，_________________！ 1. 给语段中加点的字选择正确的读音。 孜孜（ ）不倦 箴（ ）言 2. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。 dùn（ ）词 迷wǎng （ ） 3. 指出画线句复句类型并仿写一句加在文段后面，要求与前文文意贯通，情感一致。 【答案】1. ①. zī ②. zhēn 2. ①. 遁 ②. 惘 3. 并列复句；既能感受外在的美好生活，又能丰盈内在的精神世界 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 孜孜不倦（zī zī bù juàn）：指工作或学习勤奋不知疲倦。 箴言（zhēn yán）：规劝的话。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 遁词（dùn cí）：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。 迷惘（mí wǎng）：因为分辨不清楚而不知道应该怎样办。 【3题详解】 本题考查复句类型判断和仿写句子。 复句类型判断：画线句“既可立于广阔的天地间，又可摇曳出多姿的生命画面”中的关联词“既……又……”是表并列关系，两个分句共同表明阅读带来的好处。由此可判断这个句子是并列复句。 仿写思路：前文的文意是体现阅读的好处，表达美好的祝愿。仿写的句子也应该是体现阅读的好处，比如阅读可以增长知识、开阔视野、净化心灵、充实人生等。结构上要使用“既……又……”的句式。 例如：既可汲取知识的养分，又可开拓思维的疆界。 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，作者是明朝文学家蒲松龄，鲁迅对《聊斋》的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。 B. 小说中人物的悲欢离合往往能折射出时代和社会的世态人情。鲁迅笔下的孔乙己、莫泊桑笔下的于勒、吴敬梓笔下的范进都让我们难以忘记。 C. 法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》就选自其小说集《羊脂球》，其代表作品还有《项链》《巴黎圣母院》《装在套子里的人》等。 D. 《世说新语》是由南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.蒲松龄是清代文学家，不是明朝文学家。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”是郭沫若的话； C.《巴黎圣母院》的作者是法国文学家维克多·雨果，《装在套子里的人》的作者是俄国作家契诃夫，这两部作品都不是莫泊桑的； D.《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，选项“南宋”表述不正确； 故选B。 5. 请将下列诗文名句补充完整。 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词和古文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“槲叶落山路，（1）___________。”（温庭筠《商山早行》）你可寄思念之情：“但愿人最长久，（2）_______。”（苏轼《水调歌头》）你可悟人生豁达：“（3）__________ ，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）你可抒爱国之志：“欲为圣明除弊事，（4）________。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）你可溯古今：“（5）__________ ，湘水无情吊岂知？”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）此外，读“（6）_________ ，__________”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失、荣辱之胸襟；读“（7）_________ ，____________”（李白《行路难（其一）》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之壮志。 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 汉文有道恩犹薄 ⑥. 不以物喜 ⑦. 不以己悲 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】考查诗句默写。无论是直接性默写还是理解性默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字：枳、驿、婵娟、畔、衰朽、犹、己、沧。 6. 你所在班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【群策群力定主题】班级向全班同学征集此次活动主题语，小慧拟出了主题语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，帮助她续写后半句，上下句要对仗。 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的文学天地？ 主题语：走进小说世界，___________________________________ （2）【研读文本品形象】老师要求同学们从读过的教材推荐名著中，挑选一个小说人物交流阅读体会，仿照小慧写的人物点评，请你再选一个人物，也来写几句阅读心得。 【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从他身上读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 （3）【积极思辨明方法】在小说阅读班级网络论坛上，同学们对阅读长篇小说这个话题展开激烈讨论，有同学发表如下帖子，请你根据小慧写的回帖，帮助小慧提炼一个清晰明了的观点。 同学发帖：我认为比起长篇小说，短篇小说更适合青少年学生阅读。长篇小说的篇幅太长，人物太多，读起来费时费力，而短篇小说篇幅短小，情节动人心弦，人物形象鲜明，短时间内就可以读到多个优秀小说家的作品，获得丰富而多样的阅读体验。 小慧回帖： ____________________________。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，在阅读中领略精巧的结构和叙事，解读人物性格的演进变化，理解宏大的主题表达，这不仅能丰富我们的精神世界，还能提升我们的思维深度，有益于综合阅读能力的提高，这些都是阅读短篇小说达不到的效果。 【答案】（1）形成丰富情感；塑造美好灵魂；感悟人生真谛 （2）保尔，一个自觉的、无私的革命战士，为保卫苏维埃政权同敌人浴血奋战，我从他身上读到了甘愿为革命事业献身的崇高精神。 （3）阅读长篇小说具有短篇小说无法替代的作用；与短篇小说比，阅读长篇小说有更大的收获。 【解析】 【小问1详解】 本题考查续写。 “走进小说世界”为动宾结构，结合“丰富的情感因经典小说而形成”可续写“形成丰富情感”；结合“美好的灵魂因经典小说而塑造”可续写“塑造美好灵魂”；结合“人生的真谛因经典小说而悟得”可续写“感悟人生真谛”； 【小问2详解】 本题考查分析小说人物形象 示例：唐僧。一个一心慈悲为怀的虔诚佛教徒。历尽千辛万苦十四年，餐风露宿十万八千里，过穷山恶水，遇魔障毒害，他对取经事业的信心毫无动摇，这使他能巩固地保持西行四众（或包括白马为五众）精神领袖的地位，终于完成大业而成为旃檀功德佛。我从他身上读出了为了信念锲而不舍的精神。 【小问3详解】 本题考查补写句子。结合下句“经典的长篇小说名著是人类文化的精髓”“这些都是阅读短篇小说达不到的效果”可知，补写的句子应是在与短篇小说的对比中肯定长篇小说的作用。 示例：长篇小说在某些方面是短篇小说不可相提并论的；与短篇小说比，青少年学生更适合读长篇小说。 二、阅读理解（61分） 7. 完成下列小题。 （1）以下文字材料出自于__________（朝代）__________（作者）所著的一本以__________为主题的章回体长篇小说__________（小说名）。材料中对“风”的多次描写，有何作用？请结合名著相关内容，简要分析。__________ 林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了……。 屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了…… （节选自第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》） （2）同学们对于怎样阅读小说展开了热烈的讨论。请你帮小樊补全发言。 小邵：读小说时可从题材入手，把握题材特点。无论是代表历史演义类小说的《三国演义》，还是代表神魔类小说的《西游记》，都是从社会批判的角度来立意构思的，展现了宏大的社会历史背景。 小樊：________________________________ 【答案】（1） ①. 元末明初 ②. 施耐庵 ③. 官逼民反 ④. 《水浒传》 ⑤. ①渲染了肃杀、紧张的氛围，为人物出场、事件发生蓄势；②推动情节发展：正因为这场风雪吹动了草屋，林冲身感寒冷，才会外出买酒，并遇到山神庙。后因风雪压倒草屋，林冲才到山神庙夜宿，才与陆虞候等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害意图，最终奋起反抗；③暗示人物性格转变：林冲原本忍辱求生、逆来顺受，因山神庙的所见所闻，他克服软弱变得刚强，最终愤然杀仇奔赴梁山。 （2）示例一：读小说可从了解艺术手法入手，比如《水浒传》先分后合的链式结构很有特点，善用悬念、误会设计情节，利用矛盾冲突推动情节，达到引人入胜的效果。 示例二：读小说可以从分析人物形象入手，不同性格的人物有着不同的行事作风，刘备的仁厚，关羽的忠义，张飞的好勇在小说中鲜明如生；同样性格的人也有不同的精神特质，同样粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 第①-第④空考查识记名著相关知识。 根据文段相关人物“林冲”以及标题“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”可知，该选段出自《水浒传》，该书是由明末清初施耐庵所著的一本以官逼民反为主题的章回体长篇小说。这部小说以农民起义为题材，通过一系列生动的故事，描绘了梁山好汉反抗封建压迫、英勇斗争的壮丽画卷，是中国古代文学中的经典之作。 第⑤小问考查名著阅读环境描写赏析。 根据“朔风渐起”“又被朔风吹撼”“迤逦背着北风而行”“迎着北风”可知，风雪之大，构成一种“杀气浸人冷，悲风透骨寒”的意境，人物就是在这样一个具有鲜明特色的背景下展开活动的。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊，故“风”在这里烘托反抗道路的悲壮气氛和人物杀敌报仇的心境，渲染了肃杀、紧张的氛围，为人物的活动蓄势；因为风大雪紧，林冲才要去沽酒御寒，才会在途中见到山神庙，又因为风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫去山神庙，故“风”在这里推动情节的发展，风雪与情节的发展紧密联系；林冲原本忍辱求生、逆来顺受，因山神庙的所见所闻，他克服软弱变得刚强，最终愤然杀仇奔赴梁山，故“风”在这里暗示人物性格转变。 据此回答即可。 【小问2详解】 本题考查观点表达。 针对怎样阅读小说，合理阐明自己的观点即可，常见的小说阅读方法可以从人物形象、故事情节、悬念设置、语言艺术等角度入手。 示例一：我认为读小说可以从探索小说的情节结构入手。《水浒传》通过一系列精彩纷呈的故事情节，将一百零八位好汉聚义梁山的过程生动地展现出来。这些情节不仅扣人心弦，而且环环相扣，形成了一个有机的整体。 示例二：我认为读小说可以从欣赏语言艺术入手。《水浒传》的语言明快、生动、形象，用字准确、精当。作者善于运用白描手法，抓住人物的主要特征和细节进行描绘，使人物形象栩栩如生。同时，小说中的对话也极具个性化，能够准确地反映出不同人物的性格特点。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜 寒 陆游 斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！ 三更骑报河冰合，铁马何人从我行？ 【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈公子哥儿。 8. 诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？ 9. “铁马何人从我行”一句中蕴含了哪些情感？ 【答案】8 “重茵”“河冰合” 9. 表达了诗人的孤独和无人相随的境遇。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解诗歌词语和内容。 “重茵”意思是多层褥垫。可知照应了标题“夜寒”； “河冰合”意思是河水结冰。可知照应了标题“夜寒”。 【9题详解】 本题考查诗歌的情感。 “铁马何人从我行”意思是：但是没有人知道有谁会跟随诗人的行动。纵然铁马渡河的行动是这样英勇壮烈，可是在当时没有人肯于响应，结果诗人只能发出“何人从我行”的叹息，深深地流露出他的孤独和悲哀以及无人相随的境遇。 班级举行《聊斋志异》阅读会，请你完成下列题目帮住大家理解这篇小说。 武技 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕；僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言。固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之；又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角，尼乃起。少间，李腾一踝去。尼骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之，不然，股已断矣！” （选自蒲松龄《聊斋志异》） 10. 翻译下列句中加点的字的含义。 偶适历下（ ） 观者填溢（ ） 尼骈五指（ ） 股已断矣（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对。 （2）李初不言，固诘之，乃以僧告。 12. 请用“/”划分下面语句的朗读节奏。（划出两处） 汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之 13. 作者想借以告诉我们一个什么样的道理？蒲松龄笔下人物性格各异，栩栩如生，你会想要和文中的哪一位做朋友，请联系文章内容说明选择的理由。 【答案】10. ①. 到 ②. 满 ③. 并，合并 ④. 大腿 11. （1）从此李超凭武术技艺闻名，走遍南北，没有人是他的对手。 （2）李超开始不说，尼姑一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。 12. 汝大卤莽∕惹他何为∕幸先以我名告之 13. 寓示了人外有人，天外有天的道理；情节（结合文章）+性格特点：憨和尚与尼僧高强的武艺、性情谦和，李超敏而好学，豪爽好施。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解文言重点词语意思。 ①句意为：在到历下的路上。适：到。 ②句意为：观众挤满了场地。溢：满。 ③句意为：尼姑并拢五指。‌骈：并，合并。 ④句意为：大腿已经断了。股：大腿。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）由此：从此；以：凭借；名：闻名；遨游：走遍；罔：没有；对：对手。 （2）初：开始；固：坚持；诘：追问；乃：才；以：把；僧：和尚的名字。 【12题详解】 本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：你太鲁莽了，招惹她干什么?幸好你先把我的名字告诉了她。其中，“汝大卤莽”是对李超的批评态度；“惹他何为”是对李超的批评的具体内容；“幸先以我名告之”是对李超告诉尼姑自己师傅的赞许。故断句为：汝大卤莽∕惹他何为∕幸先以我名告之。 【13题详解】 本题考查理解主旨和分析人物形象。 第一问：依据“三月，艺颇精，意得甚”“僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教”“骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起”可知，李超认为自己已经学习了很多本领，却被僧人和尼姑轻松击败。这说明了“人外有人，‌天外有天”的道理。 第二问： （1）会和憨和尚做朋友。依据“三月，艺颇精”可知，三个月后，李超武艺增进不少，这侧面说明僧人的武艺高超。同时，依据“僧又笑曰：‘可矣。子既尽吾能，请一角低昂。’李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕；僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余”可知，李超刚和师傅交手，就被打败。这是从正面说明师傅武艺超群。所以，僧人具有武艺高超的特点；“僧甚感荷，乃曰：‘吾少林出也。有薄技，请以相授’”可知，僧人武艺高超，却说自己稍微有点武艺，从中看出他是一个谦虚之人。 （2）会和李超做朋友。依据“豪爽，好施”可知，李超具有性格豪爽，乐善好施的品质；依据“李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学”可知，李超日夜学习武艺，这说明他是一个勤奋好学的人。 【点睛】参考译文： 李超，字魁吾，是淄西边邑人。为人豪爽，喜欢施舍。偶然有一个和尚来化缘讨饭，李超让他饱吃一顿。和尚非常感激，于是说：“我是从少林寺出来的。有一点微薄的技艺，希望能传授给你。”李超很高兴，把和尚安置在客舍里，给他丰富的供给，早晚跟从他学习。三个月后，技艺颇为精湛，心里很得意。和尚问：“你有进步吗？”李超说：“有进步了。师傅所能的，我已经全都能了。”和尚笑了，让李超试试他的技艺。李超于是脱去衣服，唾了唾手，像猿猴一样飞腾，像鸟一样落下，腾跃了一段时间，洋洋自得地站在那里。和尚又笑说：“可以了。你既然已经学尽了我的本领，我们来比试一下高低吧。”李超欣然同意，两人就各自交叉双臂摆出架势。接着两人支撑格斗，李超常常能找到和尚的破绽；和尚忽然飞起一脚，李超已经仰面跌倒一丈多远。和尚拍着手说：“你还没有学尽我的本领呢。”李超用手掌撑地，惭愧沮丧地请求教导。又过了几天，和尚告辞离去。李超从此凭借武艺出名，游历南北，没有对手。偶然到历下，看见一个年轻的尼姑在广场上表演武艺，观看的人围得满满的。尼姑对众多观众说：“颠倒全身，特别冷落。有喜欢多事的人，不妨下场一扑为戏。”像这样说了三遍。众人互相看着，始终没有回应的人。李超在旁边，不觉技痒，意气昂扬地走进场。尼姑便笑着与他合掌行礼。刚一交手，尼姑就呵斥停止说：“这是少林派的拳法。”随即问：“尊师是谁？”李超起初不说。尼姑坚持追问，李超才把和尚告诉她。尼姑拱手说：“憨和尚是你的师傅吗？如果是这样，不必交手了，我甘愿拜下风。”李超再三请求，尼姑不同意。众人怂恿她，尼姑才说：“既然是憨师的弟子，同是习武之人，不妨玩玩。但只要双方领会意思就行了。”李超答应了。然而因为她文弱的缘故，轻视她；又因为年少喜欢取胜，想要打败她，来求得一天的名声。正在较量时，尼姑就立刻停止，李超问她原因，只是笑着不说话。李超认为她胆怯，坚决请求再次较量，尼姑才起身。不一会儿，李超飞起一脚踢去。尼姑并拢五指向下削他的大腿；李超觉得膝下像中了刀斧，跌倒不能起身。尼姑笑着道歉说：“鲁莽冒犯客人，希望不要怪罪！”李超被抬回家，一个多月才痊愈。过了一年多，和尚又来，李超给他讲述了这件往事。和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，招惹她干什么？幸亏先把我的名字告诉她，不然，大腿已经断了！” 小景邀请你阅读“大美思辨·智慧”的实用类文本，并完成下面小题。 年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著” ①B站（哔哩哔哩的简称）上架了央视版四大古典名著电视剧——1998年版《水浒传》、1994年版《三国演义》、1987年版《红楼梦》和1986年版《西游记》，立刻受到了网友们的追捧，评分飙升至9.9分。B站弹幕观剧的方式，让这些略带年代感的剧集重焕生机，网友们一边发弹幕一边重温经典，在互联网上完成了一场盛大的集体狂欢。开启弹幕，正在成为年轻人一种新的观剧形式。 当四大名著遇上弹幕版 ②“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。 ③不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗”，甚至《水浒传》中潘金莲毒害武大郎时说的“大郎，该吃药了”，都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。 ④当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。【甲】互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。 ⑤年轻人为何跨越代际，扎堆在B站上追看经典老剧呢？B站董事长兼CEO陈睿认为，用户平均年龄21岁左右的B站用户，【乙】一方面有情怀因素，与童年相关的记忆引起了他们的共鸣，另一方面，这些经典作品本身的质量过硬，成为B站UP主们二次加工的创作素材。这一次重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。《水浒传》中潘金莲喂武大郎食砒霜，网友结合周杰伦新歌发弹幕‘给爱人一杯Mojito’。”【丙】吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。 ⑥溯源，“弹幕”起源于日本，即网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果。 ⑦“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。 ⑧其实，【丁】不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。 ⑨“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，【戊】“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽。” 发送弹幕需遵守相关礼仪 ①弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。2019年，B站用户总共发送超14亿次弹幕，其中“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式，比如666表示很厉害，“前方高能”提示观众下面的剧情很精彩等等。 ②弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。 ③“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。不过他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。” （选自《新华日报》，有删减） 14. 以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 弹幕观剧是一种新的网络狂欢。 B. 弹幕版四大名著成了热门打卡地。 C. 经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。 D. 弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。 15. 阅读文本，结合文中甲、乙、丙、丁、戊处划线句子，分条概括弹幕观剧广受欢迎的原因。 16. 文中插入电视剧“诸葛亮大骂王朗”的弹幕截图，有什么作用。 17. 选用以下材料中的一则作为论据，写一段话论述你对弹幕文化的看法。 材料一： 新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。 （2020﹣07﹣29《中国青年网》） 材料二： 在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的，文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的文化成为一种滑稽戏。 要求：①观点明确，论述合理；②条理清晰，表达得体；③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。 【答案】14. C 15. （1）用弹幕的方式重新解构的质量过硬的经典作品，让其有了当下流行化的解读，给大家带来情怀与不一样的新鲜感；（2）不仅可以表达个人感受，还可以询问不懂的问题，有一种群体观剧时的分享感。 16. （1）用截图新颖有趣，能激发读者阅读兴趣（吸引读者）；（2）突出“弹幕的趣味化解读”；（3）丰富文章内容，增添文章可读性、趣味性。 17. （1）我们需要合理对待弹幕文化。我们在接受弹幕文化的新鲜洗礼的前提下，也要明白弹幕文化是一把双刃剑，我们需要辩证地看待它，正如“奥威尔式的监狱文化”与“赫胥黎式的滑稽戏”一样，当大部分用户都沉溺于弹幕而不愿意冷静地观看和思考时，这个社会的文化毫无疑问是令人担忧的，它可以让文化精神枯萎。 【解析】 【14题详解】 本题考查辨析信息。 C．根据第一则材料第⑤段中的“一方面有情怀因素，与童年相关的记忆引起了他们的共鸣，另一方面，这些经典作品本身的质量过硬，成为B站UP主们二次加工的创作素材”可知，经典老剧重新走红一是因为情怀因素，二是因为这些经典作品本身质量过硬。故选C。 【15题详解】 本题考查筛选信息。 根据甲句中的“用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读”和乙句中的“给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感”可得：用弹幕的方式重新解构的质量过硬的经典作品，让其有了当下流行化的解读，给大家带来情怀与不一样的新鲜感； 根据戊句中的“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽”可得：不仅可以表达个人感受，还可以询问不懂的问题，有一种群体观剧时的分享感。 【16题详解】 本题考查分析截图作用。 文字材料中插入截图，新颖有趣，激发了读者的阅读兴趣，起到了吸引读者的作用。 截图印证了材料一第②段中的“‘我从未见过，如此厚颜无耻之人’——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的‘我的青春又回来了’的弹幕覆盖得严严实实”，突出了弹幕对于文艺作品的趣味化解读。 插入截图，丰富了文章内容，增强了文章的可读性与趣味性。 【17题详解】 考查自由表达，开放类试题，言之成理即可。材料一从正面肯定了弹幕的积极意义。材料二从反面否定了弹幕的存在。根据自己的理解选择，然后表达观点即可。如：在新时代里，弹幕文化正发挥着巨大的作用。弹幕作为一种新兴的网络互动形式，使用户评论以字幕的形式出现在视频上。弹幕的功能并不是给用户带来大量有用的信息，而是通过集体围观并吐槽同一视频的形式，为用户构建一种共享的观看体验。这种观看体验又进一步促进了传统经典文艺作品的再次传播。我们再推而广之，弹幕文化也提醒那些文艺作品的创作者要有精品意识，让一代代观众在一次次“回看”，并用弹幕交流自己的观影体验时，感受到自己注入其中的人生观与价值观。 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 燕子来时 何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做－他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 18. 下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。 19. “看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？ 20. 请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。 （1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。 （2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着…… 21. 结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。 22. “圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。 【答案】18 （1）第二年春天 （2）新燕来 19. 燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 20. 示例1：第（1）句用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。 示例2：第（2）句运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。 示例3：第（2）句运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。 21. 内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。 22. 示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”、“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，根据⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：第二年春天；根据⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：新燕来。 【19题详解】 本题考查梳理情感变化。根据③段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据⑧段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 （1）从描写方法的角度进行赏析。根据“放下”“打开”“扛”“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。 （2）从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。 【21题详解】 本题考查段落的作用。要求从结构和内容两方面回答。 结构上：诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。 内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。 【22题详解】 本题考查对关键语句的理解。根据③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。 三、作文（60+3分） 23. 宗璞的身边有一树闪光的、盛开的紫藤萝，史铁生的身边有无比慈爱、坚忍睿智的母亲，吴伯萧的身边有展现鲜活民俗、蕴含深刻文化的灯笼……其实，拥有一双善于发现的眼睛，拥有一颗细腻善思的心灵，就会感受到身边处处有精彩。 请以“身边”为话题，写一篇文章。 要求：（1）请自拟题目； （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）； （4）文中不得出现真实人名、校名等。 【答案】例文： 美，就在身边 家门前有一棵银杏树，它已经很老很老了。挺拔的树干伫立不动，宽大的枝条向四周延伸着。它仿佛一尊佛像，经受了无数的风雨洗刷。也是因为它的存在，让我可以透过窗子直接就可以看到季节的变化。 毕竟是时间长了，久而久之也就看惯了。每一天生活节奏都是那么的快，当我行迹匆匆地穿越过那浓密的绿荫时，再也感受不到清爽，再也没有抬头看看那虬劲的枝干。我已看惯了这棵银杏。 在不知不觉中，寒冷的冬季又过去了，温暖的春风又回到了大地上。一天，当我写完作业，正无所事事的时候，窗外传来几声清脆的鸟鸣。自从去年那萧瑟的秋季起，这里已经有多久没有响起熟悉的声音了，我一跃而起，跑到窗边，极目远眺，寻找久违的鸟鸣。 突然我看见了，窗外的那棵银杏树上，不知什么时候出现了一个新的鸟巢。鸟巢还没有撘完，只能看见一个大致的雏形。半空中，有两只黑色的小鸟，不停地盘旋着，正为这个新建的鸟巢而忙碌。我心中洋溢着喜悦，春天，她又悄无声息地来了。 这时，我又看见，那光秃秃的银杏枝干上，又萌发出了新芽。就如雨后的春笋一样，一个个蹿了出来。我又惊讶了，每一天上学、下学，我都要经过这棵苍老的银杏，为什么没有发现它的新芽呢？是熟视无睹了吗？我不停地问着自己。 终于，一天上学的时候，我的脚步在那棵银杏树前停下来了。它还是那般深沉，但我却看到了它内心溢出来的欢喜与激动。树枝渐渐已覆盖上了一层嫩绿，它抛弃了那严峻、冷漠的面具，展现出了自己真实面孔。现在，我仿佛是第一次见到它，惊诧于它的生机，它的自信，这都是我以前从未发现过的。 此刻，那两只小鸟又欢叫起来了，这歌声，是多么地嘹亮！抚摸着它的树皮，我又感受到了它的美丽，崭新的、纯真的美。原来美一直都在那里，只是我不曾发现罢了。此时，我心中升腾起一股敬意，由衷地赞叹着那不曾消逝的、深刻入骨子里的美！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。阅读材料中“拥有一双善于发现的眼睛，拥有一颗细腻善思的心灵，就会感受到身边处处有精彩”内容可知，材料中着重强调的是“身边”，也就是说呼吁不要只为追求诗和远方而忽略了身边的美好，要用欣赏的眼光去看待身边的每一样事物，这样你才会发现美其实无处不在，由此我们可以立意，美无处不在，身边的风景也美好等。从身边细小的事物入手，表达自己从身边的人和事身上感受到的情感。 二、选材构思。确定好文章的立意之后，就是选材构思了。我们可以写记叙文，表述自己一直忽略自己身边的事物和人，如小区的风景，自己的父母等，写小区的风景时我们可以写自己从未细致的观察过小区的景色，总觉得没有什么可看的，疫情期间不能外出，这个时候静下心来下发现其实我们所向往的美好景色自己的身边一直都有；写父母，可以写总觉得他们啰嗦唠叨，不关心自己，从不愿意耐心的与他们交谈，但是假期在某个不经意的瞬间发现自己父母不知何时头上多了一些白发，这个时候才意识到自己对他们的忽略，才感受到其实身边的人才是最爱自己的人等等。作文时，选择自己最熟悉的事件、事物和人来写，更能写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$