3.2 《洗红领巾》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用

“第三单元：爱护红领巾 第二课：洗红领巾 一、教学内容 本课是第三单元第二课，红领巾是中国少年先锋队队员的标志，队员们要爱护它，时刻保持红领巾干净整洁，学生通过本课的学习将掌握清洗红领巾的正确步骤，学会浸泡、涂肥皂、揉搓、晾晒等基本清洗方法，在动手操作中体会实践活动的乐趣。 二、教学目标 （1）掌握红领巾的使用规范和清洗红领巾的小妙招。 （2）小组讨论洗红领巾的方法和步骤，学会洗红领巾，养成爱护红领巾的好习惯。 （3）体会劳动的不易，感受劳动的快乐。 三、教学重点 引导学生掌握洗红领巾的方法和步骤。 四、教学难点 培养学生独立自理能力，提高学生热爱劳动意识。 五、教学准备 教师用具：课件、展台、水盆、肥皂、红领巾、记录单、晾衣架 学生用具：水盆、肥皂、红领巾 六、教学过程 第二课时 环节一：创设情境，导入新课 1.课前三分钟情景剧展示 学生上台表演 场景1 小霏在课桌前画画，不小心把黑色颜料溅到了红领巾上。 小霏：红领巾脏了,这可怎么办!（抻开红领巾，面露委屈和自责） 小楠凑到她面前：不要担心，我们去洗一下。 小霏：可是我不会呀，平时都是我妈妈帮我洗的。 小楠：那我教你吧，我平时都自己洗衣服。 小霏：好呀!（面露喜色） 场景2 小楠在水龙头旁教小霏洗红领巾。 小楠：你看，只要及时清洗，方法得当，污迹很快就洗干净了。 小霏：小楠你真厉害，谢谢你帮我洗干净红领巾，以后我也要像你一样，自己洗衣服！ 学生退场 2.同学们，在刚才的情景剧中，小霏遇到了什么问题？ 预设：她的红领巾被颜料弄脏了。 为什么红领巾脏了，她会那么着急呢？ 预设：因为红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，我们每个队员都要爱护它，保持它的卫生整洁，爱护红领巾是爱国的象征，也是对革命先辈的尊重，她的红领巾弄脏了让她觉得自责，因此她十分着急。 是的，我们要爱护红领巾，因为这是少先队员的义务，也是对革命先烈的尊重。当你的红领巾有污迹时，你是怎么做的呢？ 预设：家长帮忙清洗红领巾；把红领巾放到洗衣机里洗；自己动手洗但是不知道怎么清洗，洗得不干净。 5.老师收集了一些有污迹的红领巾，我们今天一起来学习清洗红领巾，用自己的双手让这些红领巾恢复它的光鲜亮丽吧！ 设计意图： 低年龄段的学生对情景剧很感兴趣，以生活化的情景剧导入很容易让学生产生情感共鸣，这个环节的设计意在激发他们的学习兴趣，快速融入课堂。“为什么红领巾脏了，她会那么着急呢？”这个小问题的设置，意在让学生通过思考和交流强化对红领巾的认识，培养爱国情怀。 环节二：合作探究，掌握清洗红领巾方法 1、 出示活动记录单。 请同学们以小组为单位讨论一下该如何清洗红领巾，填写清洗红领巾的记录单。 预设：小组成员全员参与讨论，每个人都根据自己的生活经验谈一谈应该怎样清洗红领巾。小组长作为小组内的交流组织者，要让所有成员都参与讨论，按照顺序依次交流。在组员发表看法的时候，其他组员要认真倾听，对他提出的看法给予评价，做好补充。小组长整合整组的意见，确定小组内红领巾的清洗步骤并填写在记录单的“小组结论”处。 2.教师巡视小组合作探究情况，及时引导未参与讨论的同学，查看各小组的表格填写情况。 预设：长填写完记录单后要整理好思绪，在小组内把本组的红领巾清洗步骤解说一遍。 3.教师根据记录单情况邀请小组成员介绍本组的清洗步骤。 预设：小组成员介绍清洗步骤，其他成员倾听并补充。 设计意图： 通过小组内合作探究和小组间分享，将课堂和劳动技能掌握过程交给学生，意在让他们在互相交流碰撞中了解清洗红领巾的步骤。 环节三：教师分享，学生借鉴 1.通过同学们的介绍，老师发现咱们班级里有许多劳动小能手，相信大家听了他们的介绍，对清洗红领巾这件事有了自己的认识，现在老师要根据同学们的介绍清洗这条红领巾，请同学们仔细听老师讲解，认真看老师操作，待会你也按照这个步骤来尝试一下。（讲解+投屏展示） （1）往盆里倒入少量的水， 将红领巾放进水中浸湿； （2）把红领巾捞出来稍拧一下， 涂上肥皂来回搓洗（投屏展示揉搓过程）； （3）用清水将红领巾清洗干净； （4）将红领巾轻轻拧干，抻平， 搭在绳子上晾晒。 预设：学生认真倾听老师讲解步骤，观看操作过程，学习如何正确清洗红领巾。在学习过程中用自己准备好的红领巾模仿老师的清洗动作，学会怎么涂抹肥皂，怎么揉搓红领巾，考虑在清洗红领巾的时候要注意什么，晾晒红领巾前要注意什么。 2.在清洗红领巾的过程中要注意什么呢？ 预设：涂抹肥皂时要涂抹均匀，不能有的地方多次涂抹，有的地方不涂抹；揉搓时要注意力度，不要拉扯红领巾，令它受损；晾晒前要将红领巾抻平，以防有褶皱；如果用夹子晾晒红领巾，要注意夹子的清洁，以防再次弄上污渍。 3.播放两位学生录制的清洗红领巾视频。 预设：学生观看视频再次巩固学习清洗红领巾的方法和步骤。 设计意图： 通过老师示范和播放视频两种方式讲解清洗红领巾的步骤，意在加深学生对清洗步骤的印象，有助于他们正确清洗红领巾。 环节四：动手操作，交流评价 师出示劳动评价表，讲解评价方法，并让学生进行操作。 1.学生先自我评价，以3星为最佳。然后，同桌互相评价。 2.教师或家长为学生评价。 3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。 设计意图： 通过比较，看看自己哪方面做得好，哪个方面做得差。找出差的原因，为今后改进提供方向。 环节五：谈劳动感想，悟劳动真谛 1. 通过本节课的学习，你收获了什么？ 预设：掌握了洗红领巾的方法和步骤；学会了用肥皂；知道了洗衣服的不容易，要保持衣物整洁；通过洗红领巾这件小事联想到父母对自己的付出，感受到父母的爱和辛苦，以后要心怀感恩等等。 2. 在清洗过程中你遇到了什么问题?怎么处理的？ 学生根据实际情况回答，例如：如果红领巾上的墨水、油渍清洗不掉、红领巾有褶皱等。学生根据自己的实际给出处理意见，老师进行补充。 2、 同学们，劳动不仅能创造美，还能让我们获得成就感，在劳动中不仅能强健体魄，还能陶冶情操，让我们投入劳动，用自己的双手创造更美的家园吧！ 预设：用心感受劳动的魅力，树立自己的事情自己做的意识，培养自理自立能力。 设计意图： 该环节意在升华课程主题，让学生从洗红领巾这件小事中领悟劳动的价值，养成良好的生活习惯，弘扬劳动精神，意识到参与劳动、培养自理自立能力的重要性。 板书设计： 浸湿-涂抹肥皂-揉搓-洗净-晾晒 作业与拓展学习设计： （1）回家清洗自己的红领巾 （2）尝试清洗内裤等小衣物 教学反思与改进: 学科网（北京）股份有限公司 $$