3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

百合花 茹志鹃 革命伟人的青春是“指点江山，激扬文字”的责任担当，五四先烈的青春是“不断毁坏不断创造”的澎湃力量，文人志士的青春是“莫问收获，但问耕耘”的爱国奉献。那么在女性作家笔下，青春是什么呢？她笔下的青春价值又是什么？ 理清小说写作思路。 分析作品中人物的性格特征。 学习目标 一、读准字音 撂、木讷、忸怩、憨、执拗、发髻、尴尬 讪讪、虔诚、磕磕绊绊、踌躇、氛围 撂(liào)   木讷(nè)   忸怩(niŭní)   憨憨(hānhān)   执拗(niù)   发髻(jì)   尴尬(gāngà)    讪讪 (shànshàn) 虔诚(qián)   磕磕绊绊(kē)  踌躇 chóu chú 氛围 fēn 自主预习任务二 读正文： 小说以（ ）为顺序，以（ ）为线索展开情节。 按照小说的情节布置，划分文本层次。 梳理情节，整体把握 全文以时间为顺序，以“我”的见闻为线索展开情节，划分文本层次。 开端（1~23段）：通讯员送我去前线包扎所。 01 发展（24~43）：通讯员随“我”借被子。 02 高潮（44~57）：新媳妇和“我”一起在包扎所救护伤员，通讯员英勇牺牲。 03 结局（57~59）：新媳妇执意献出新被子。 04 ★ 分析人物入手点 1.分析对人物的正面描写。 直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等. 2.分析侧面描写的语句。 包括他人对比、环境烘托、他人或作者的评价介绍等。 三、花衬人 赏形象 ◆ 分析小通讯员的形象 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。 （在课本上做批注：人物形象、描写方法） 原文情节 描写手法 形象特征 “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 人物形象探究 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ “高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 肖像描写 质朴 细节描写 热爱生活 “见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆害羞 “大军北撤时我自己跟来的” 动作描写 细心体贴 语言描写 勇敢 “他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 动作描写 高度的阶级觉悟和革命意识。 “皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧” 神态 语言描写 善良、纯朴 “把我抱着的被子，统统抓过去......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上” “这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了; 动作描写 侧面衬托 善解人意，关爱同志 舍己为人 不畏牺牲 归纳：①天真纯洁，对生活和自然充满热爱。他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。②憨厚朴实，拘谨腼腆。我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”。③善解人意，勇于改错。他认识到自己借被子的方法不对便及时改正。④关心战友，舍己救人，他在危机关头能挺身而出，为了保护队员英勇捐躯。 ◆ 分析新媳妇的形象 快速浏览课文，借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象。（在课本上做批注：重点分析借被、献被两部分） 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 神态描写 俏皮 动作 通情达理 心怀部队 动作描写 关心他人 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。 她好像是在故意气通讯员 细节描写 俏皮 问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 “笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 神态描写 动作描写 语言描写 神态描写 动作描写 温柔 善良 质朴 ①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子； ②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；她却对我异样地瞟了一眼； ③劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在身上。” “那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。” 羞涩 尊重战士 归纳： ①美丽、羞涩。面对我和通讯员，她的不做声害羞。 ②善良、纯朴。通讯员被门钩扯坏，要给通讯员缝衣服。 ③深明大义、通情达理。简单思考后把自己的被子借给了战士，忍住羞涩给战士擦拭血迹。 ④对解放军的热爱崇敬。含泪给牺牲的通讯员缝衣服。 茹志娟 第二课时 鉴赏文中的环境描写、细节描写； 把握百合花的象征意义，感受革命战争年代军民之间的鱼水深情。 16 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 第4段：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” ①描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象，烘托人物轻松愉快的心情。 ②体现出我临危不惧、积极乐观的性格特点。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 45段：“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。” 凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 47段：“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......” ①通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷； ②表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 馒头 02 第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。 01 善于运用典型的细节描写是本篇小说的一大特点，分析下列细节描写产生的表达效果。 1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。 表现通讯员对同志 的关心体贴 引发读者对前文情节的回想； 表现“我”对物在人亡悲痛之情。 通讯员衣服上的破洞 1.第一次34段：是从新媳妇家借了被子，通讯员“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他步还没走出去，就听见‘嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小”。 2.第二次43段是通讯员回团部,“已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 3.第三次53段是通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 4.第四次56段是新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。 有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ 高考链接 理解标题意蕴 例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 百合花象征着人与人之间纯洁高尚的人性美、人情美。 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花蕴含深刻寓意： 情节上：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事，推动故事情节的发展。 人物形象上：通过“我”的细致观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 主题上： “我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情，歌颂了人性美、人情美。 第一人称：“我”是故事的叙述者、见证者，增加故事真实性，拉近与读者距离; 艺术效果上： 从一个女性的角度来反映战争的残酷,绕开激烈的战斗场面,使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象。 “我”并非主人公，讨论“我”在文中的作用 主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 花有情 析主旨 $$