《故都的秋》《荷塘月色》联读课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

赏自然之景，品人情之美 《故都的秋》《荷塘月色》联读 景 活 动 一 赏 自 然 之 景物选取 描写角度 写作手法 画面特点 作者情感 《故都的秋》 《荷塘月色》 小组合作，完成下列表格。 学习提示：景物的选取最多不超多三个。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 因情写景 触景生情 饱尝 忽然 之 活 动 二 品 人 情 美 郁达夫主张：“文学作品，都是作家的自叙传。” 《故都的秋》中 “悲凉”从何而来 ？ 庄子《逍遥游》：“万物皆著我之色彩。” 王国维《人间词话》：“以我观物,故物我皆著我之色彩。” 《荷塘月色》中为什么一切都是“淡淡的” 作者写《采莲赋》与《西洲曲》的用意何在？ 于忧愁中向往喜悦，处喜悦中受忧愁牵绊 向往自由 而不得 于自然中寻找的精神的芳草地 德国哲学家尼采：“生命的意义在于成为你自己。” 课堂总结 1.用自己的“摄影机”，捕捉身边的风景，写出独属于你的美景，字数不限。 2.利用课余时间，阅读郁达夫的《沉沦》与朱自清的《朱自清散文》，要批判性地去阅读作品，感受文人之思。 课后作业 $$