第3课时 计算经过的时间（导学案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第3课时 计算经过的时间 课题 计算经过的时间 课型 新授课 设计说明 引领学子踏上智慧的探险之旅,破解时间之谜,融趣味性与竞技性于一体。借助实体模型与参与式学习,通过棋盘推演与动手操作时钟,简化概念,让学生在贴近生活的情境中感受数学的实用美感,激发追求数学奥秘的无尽热情。 学习目标 启发学生深入探究时间单位内涵,塑造清晰的时间感知,掌握时间运算精髓,养成珍惜每分每秒、自律守时的生活习惯。 学习重点 求经过时间的方法。 学习准备 设计互动式教学PPT,内置动态计时功能,激发学生时间敏感度;配套手持电子计时器,锻炼学生动手动脑,强化时间识别与精准计算技能。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 猜谜激趣, 引入新课。 (8分钟) 轻移步伐影随伸,日上三竿解谜深。 师展时计智慧测,连问三元显机锋: (1)“矮者”藏影,“高者”显踪。 (2)分针轻跃一格短,一圈走完六十分;时针一格为小时,秒针一圈六十瞬。 (3)一时之长六十分,一分钟内六十秒。 光影变幻刻流转,晨昏交替指间藏。 抛砖引玉探时秘,共揭“时间计算的谜团”。 在智趣谜语中激发智慧, 以“矮身”“高影”喻时针分针的秘密, 感知分秒递进,岁月轮转。 一时之隔恰似六旬之分, 一分钟隙,六十瞬息所藏。 洞察时光流转的精妙手段, 倾听教诲,课堂智慧铭记于心。 时针轻移一格里,标记一小时光景;分针环转一周回,显影六十分钟情。实践挑战:迅速解答——时针迈出一大格等于(1)小时,分针环行(1)周,合计(60)分钟。 小红勤于笔墨间,自早晨八点一十分起笔,至八点四十分落墨,总计其勤勉时刻,共计(30)分钟。 二 交流合作, 探究新知。 (23分钟) 洞察课件情景图二,低语讲述图中发生的情节;共同分析小明的家校行程,学生们互相计算时间点。交流启程时刻,同学们齐心破解途中所耗时长,教师概括精髓:比对钟面刻度,通过时间差计算出行程长短。 小明七点半踏上旅程,七点四十五轻敲校园门扉。邻座悄语交流,小组轮流出奇制胜: (1)分针轻轻跨过三格,指针间距揭示了十五分的时间密码。 (2)时针圈内数距微缩,暗含十五分钟的生活智慧。 勇于分享,声波震荡教室。 三 巩固练习。 (5分钟) 1. 探索时间谜题: (1)巧解时光差额,找出50分钟与1小时间的差距。试问:50分钟差10分钟达成1小时,而1小时比45分钟多出几何? (2)课堂学习40分钟,小休10分钟,再加10分钟恰好组成完整时辰,算一算,一整节课的时间总和。 2. 时段竞猜狂欢:教师即兴抛出时间区间,如“两点整至两点三刻”,挑战学生快速计算跨越分钟数。先答者夺赞,速度与智慧的双重较量。 1.独立完成,集体订正。 2.分组抢答。 教学过程中老师的疑问: 四 课堂小结,拓展延伸。(4分钟) 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 课后自由交流,互相启迪,讲述本课的心得与洞见;独自练习,深化理解,铸就个人的知识体系。 五 教学板书 六 教学反思 钟面谜语游戏,学生在欢声笑语中辨识时针与分针;进而探索钟面奥秘,解读刻度背后的秘密,体会时间的微妙律动。参与限时课堂冲刺,感受每一分钟的重要性,唤醒对光阴的尊重,将时间视作珍贵的宝藏。 教师点评和总结: XXX 学科网(北京)股份有限公司 $$