1.1.1 观察周边环境中的生物（课件）-2024-2025学年七年级生物上册备课无忧（人教版2024）

2024人教版·七上·生物 欢迎来到神奇的生物世界 什么是生物？生物学？ 01 02 03 04 棉花，蚕丝制衣 行 住 食 衣 粮食 木材制房 马车 为什么学习生物学？ 生物学与我们生活息息相关 转基因技术 克隆技术 生物学与现代科学技术 为什么学习生物学？ 基因编辑技术 仿生技术 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔(J.-H. Fabre)在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 第一章 认识生物 1.1.1观察周边环境中的生物 想一想 议一议 图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗?你是依据什么特征区分的?如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨?如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们? 学习目标 1.怎样进行观察 2.怎样观察生物 一、科学探究的一种基本方法：观察 阅读教材P9，尝试概括观察的方法和要求 观察的方法： 观察的要求： 1.肉眼观察（直接观察） 5.多交流看法，进行讨论 1.观有明确的目的； 2.按照一定顺序，并做好记录； 3.有计划，有耐心； 4.积极思考，多问几个为什么； 二、观察校园中的生物 小组合作：参考教材P7-8的内容，设计本组观察活动的方案。 选择调查范围 校园、公园、绿地或农田 分组 6-8人为一组，选出组长、确定组名 设计调查路线 选择生物种类较多、环境有较多变化的路线 调查 按方案实施调查，注意安全和保护动植物 归类 按照生物的某种共同特征进行归类 整理 将归好类的生物的资料进行整理 二、观察校园中的生物 观察目的 观察某种生物的形态、结构等特征 观察某种生物的生活习性 观察某种生物的生活环境 观察并比较不同生物、说出它们的相同点和不同点。 观察对象 二、观察校园中的生物 观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。 二、观察校园中的生物 观察对象 观察动物时注意他们的形态特点，运动方式和生活环境。（例如外在形态、有什么明显的容易区分的特征） 二、观察校园中的生物 观察记录 要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。 观察结果 讨论： ①你所观察的生物，他们有哪些共同点和不同点？ ②相同的观察对象，不同的同学可能有不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响观察结果。 ③如果需要进一步观察某种生物，如何进行？ 二、观察校园中的生物 交流观察结果 1.不同植物有那些相同和不同点？ 2. 观察到的动物有哪些特点？ 3.我们所观察的生物大多数是动植物，除了这两类生物外，还有哪些等生物？如何进行观察？ 相同点：都有根、茎、叶、花、果实、种子等； 不同点：以上植物器官形态、大小、颜色不同等； 能运动、捕食、繁殖等； 细菌、真菌、病毒等；借助显微镜或电子显微镜观察 观察对象 植物 动物 细菌、真菌、病毒 三、尝试观察几种生物并了解其特征 三、尝试观察几种生物并了解其特征 观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等 观察动物时，注意他们的形态特点，运动方式和生活环境等 观察的生物真菌、细菌、病毒等生物时，个体比较微小，结构比较简单，需要借助显微镜或电子显微镜观察。 思维训练：发现问题、提出问题 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有价值。 课堂小结 观察周边环境的生物 科学方法：观察 思维训练：发现问题，提出问题 确定观察目的 明确观察对象 做好观察记录 交流观察结果 课堂练习 1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A.用眼睛随便看看也是观察 B.观察需要依据观察目的进行 C.观察对象相同，观察结果一定相同 D.应该在观察之后凭回忆记录观 B 课堂练习 2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。…… 这段文字中说到了哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？他们的栖息环境有什么不同？ 植物：菜畦、皂荚树、桑椹、树、菜花、草 昆虫：蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀 鸟：叫天子（云雀） 陆地、草丛、空中 课堂练习 3.观察植物叶的排列方式，描述观察到的现象，想一想植物叶排列方式的意义。 $$