江苏省常州市戚墅堰高级中学2023-2024学年高二下学期期中模拟考试语文试题

2023-2024学年度常州市戚墅堰高级中学第二学期期中模拟考试试题 高二 语文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 （一）现代文阅读（一）（共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 佛教落户敦煌后，兴起了开窟造像的风潮。据武周圣历元年（公元698年）《大周李君莫高窟佛龛碑》载，前秦建元二年（公元366年）莫高窟开始创建。此后历代都开凿了许多洞窟，隋唐时更是大盛。而石窟的创作手段，主要有塑像和壁画。通过塑像和壁画塑造佛陀及菩萨、弟子等形象，深入浅出地阐明佛教义理。飞天作为佛教中的一个重要形象，因其广阔的创作空间，被画师们广泛采用，以各种美妙姿态出现在洞窟的藻井环周，人字坡两侧，平棋四角，龛顶、龛壁、龛楣、背光及龛两侧，以及环窟四壁上端，飞舞在各种经变画、故事画、说法图中，将敦煌石窟装饰得异常绚烂。 中国飞天造型的一个很重要的发展，那就是强调了音乐性和舞蹈性。印度的飞天持乐器的形象非常少，但伎乐飞天在敦煌石窟已成为主体；原来印度飞天的动态都出自印度的舞蹈，而中国的飞天，从舞姿、服饰等特点看，则是受到当时中国社会舞蹈的影响。可见，飞天从印度经过西域传到中国内地，在经过一千多年的衍变和发展后，日渐完美，形成了中国化的造型。敦煌飞天根据造型衍变、时代特征以及技法特点等可以划分为早、中、盛、晚四个时期。 早期为北凉、北魏、西魏时期的飞天。此时为敦煌飞天的模仿萌发期。北凉时期飞天的造型，虽具粗、重、厚、简单的特征，但却古朴雅拙，憨厚可爱。从西域传来的凹凸法、迭染之法久经岁月的变化，形成一种特别的“小字脸”，人们惊奇地得到一种特别的气势之美。北魏王朝在平城（今山西大同）开凿了云冈石窟，其工匠来自印度、敦煌、南朝，窟中就出现了印度飞天与中国南朝飞天共舞于一窟的现象，南朝风格的飞天脸型和体形较为削瘦，褒博带，临风飞扬，颇有动感，后自中原传入敦煌。 中期为北周、隋的飞天。此时的敦煌飞天处于转型创意期。特别是隋代飞天，创作生动，形象丰富而充满活力。飞天被描绘成为妩媚娟秀的少女、贵妇，女性特征明显，而且随着社会的开放，形成了袒胸露背、赤足、丰腴健美的形象。这种世俗化的转变，使敦煌石窟成为具有时代风尚的画廊。 盛期为初盛唐、中晚唐、五代的飞天。此时为敦煌飞天的定型期，也是兴旺期。唐代社会开放，对飞天的审美观进一步发展，其基本形象是菩萨装，女性体型，特别是盛唐时期受到宫廷舞蹈和仕女画的影响。画师借助这个题材，用多种手段来进行创造，表现女性柔软的曲线，在升腾、伸屈、俯仰、翻腾的动态中体现人的形体美。画工技巧熟练，造型比例适度，突出表现天人的气质，即所谓的“气韵生动”。 晚期为宋、西夏、元时期的飞天。此时的敦煌飞天处于程式化阶段，为衰落期。宋代壁画题材与唐后期基本雷同，缺乏唐代那种创新气势。西夏时期经变画减少，壁画题材主要是千佛、说法图等，飞天画得很少，唯有窟顶四周画有身着菩萨盛装的飞天，手持乐器演奏和散花，有些身材明显增大。伎乐飞天手中的各式乐器，在音乐史研究上有极高的学术价值。由于受到中原绘画的影响，这一时期注重用线塑造形象，画功精细，设色浅淡，基调为青绿色。 （摘编自郑汝中《飞翔的精灵》） 材料二： 习近平总书记指出：“历史文化遗产是祖先留给我们的，我们一定要完整交给后人。”目前，敦煌研究院正在致力于推动我国石窟、壁画和土遗址等重要文物资源的基础研究、应用研究和技术研发，面向全球汇聚与吸引文化遗产保护顶尖人才，解决文化遗产保护前沿领域的重大科学问题，服务支撑国家文化战略。要持续开展文物保护重大科研项目，稳步提升文物科技保护基础研究水平，加快敦煌石窟及院属六处石窟的数字化进程，实现数字资源的活化利用与多元化的创新性发展。 以敦煌石窟和藏经洞出土文物等为主要内容的敦煌文化，承载着深厚的历史底蕴和文化内涵，是研究我国古代历史文化的珍贵史料。要持续推进敦煌学各学科的研究，真正形成具有中国特色、中国风格、中国气派的考古学，引领国内石窟寺考古工作。 在千余年的漫长岁月中，敦煌积累留存了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。习近平总书记多次指出，要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话；要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。近年来，敦煌研究院深入挖掘展示敦煌艺术及其研究成果，在国内外不断推出不同形式的敦煌艺术展览，以人们喜闻乐见的形式讲好敦煌故事。 敦煌作为中国通向西域的重要门户，古代中国文明同来自古印度、古希腊、古波斯等不同国家和地区的思想、宗教、艺术、文化在这里汇聚交融。中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟，不断吸收借鉴域外优秀文明成果，造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神。 （摘编自敦煌研究院《赓续守护，让千年文化瑰宝璀璨依旧》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．敦煌石窟的创作手段主要有塑像和壁画，这些塑像和壁画以各种美妙姿态出现在敦煌洞窟的多个位置。 B．敦煌飞天经历了从模仿、创新、定型到衰落的过程，其中，唐、五代为定型期，宋以后逐渐衰落。 C．为解决文化遗产保护前沿领域的重大科学问题，敦煌研究院面向世界吸纳文化遗产保护顶尖人才。 D．敦煌文化遗产丰富多彩，弥足珍贵，是我国古代历史文化研究的珍贵史料，具有重要的研究价值。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．飞天来自印度，经过长期衍变发展，增加了中国音乐、舞蹈元素，形成了中国化造型。 B．隋朝时期飞天转型走向世俗化，女性特征明显，体现出当时的社会风尚。 C．敦煌研究院通过实现数字资源的活化利用，形成了具有中国特色的考古学。 D．敦煌文化是中华文明在不断吸收借鉴域外优秀文明成果的过程中产生的。 3．下列选项不属于材料二中“讲好敦煌故事”的一项是（   ）（3分） A．推进考古调查与发掘，做好敦煌石窟考古研究工作。 B．借助敦煌国际文化博览会等展会平台，承办各类艺术展览。 C．与“一带一路”共建国家文博机构开展广泛交流合作。 D．上线基于全球区块链的“数字敦煌·开放素材库”。 4．从材料一看，研究敦煌石窟中的飞天形象有哪些重要意义？（4分） 5．两则材料在内容上既有相同之处，又各有侧重，请简要概括。（6分） （二）现代文阅读（二）（共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 蓑衣 张炜 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。 小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。 小格不看他，只顾拔草。 达子还是看着她笑。 小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！” 达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。” “一变肥，你就浑！” 小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。 “下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了。 停了一会儿，天真的下雨了。雨丝先是细细的，后来就变粗了，变密了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看呵。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 小格有些不好意思了。 她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞…… 达子向这边望着，好长时间也没动一下。 他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……他禁不住喊了一声： “小格——！小格——！” 小格重新蹲下去，像似逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得彤红彤红，就像石榴花的颜色。 天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。 小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。 可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！”“蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩艺儿，蓑衣你贵贱也买不着了……”“蓑衣好！蓑衣好！……” 最后两声呼喊像是达子的声音，小格不由得加快了步子，一会儿就把他们甩在身后的黑影里了…… 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？” “一夜刚好耕完。” “啊……达子！” 小格想：这土地要让我一个人用锨翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好。……她很想告诉他：雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气。达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他来说可算不了一回事。 她在靠近他的地边上做着活儿。 达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！” 小格问：“没活了再做什么？” “驾上我的轻骑！” 小格不作声了。 达子问：“你做什么？” “我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。” “你编蓑衣吧！” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……” “哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。 达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂---‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……” 小格笑了。 夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。 大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。 她来到芦青河湾了。 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。 “啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 （选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．达子走过来，而小格只顾拔草，并不看他，这说明小格此时对达子有一种厌恶心理。 B．小格当即否定达子提出的雇拖拉机一块儿耕地的建议，主要是因为她无钱支付费用。 C．小格看到别人都穿塑料雨衣而自己穿了蓑衣因而有些不好意思，说明她有自卑心理。 D．“她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走”，暗示了小格想摆脱心中苦闷。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头的景物描写，再现了秋收后的田野风光，既为下文写小格揪草、秋耕做了铺垫，也为全文营造了诗情画意的氛围。 B．“一变肥，你就浑！”小格的这句话运用双关修辞，表面上是骂蚂蚱，实际上是骂达子，表现了小格面对达子时的微妙心理。 C．小说行文针脚细密，如多次写到达子鞋帮上印着的“老鹰”，既暗示了达子已“发达”，也暗示了小格对时尚、新潮的排斥。 D．小说中的蓑衣草颇具象征意味，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，象征了新时期农民的美好生活，象征了小格与达子的美好情感。 8．小说的结尾段暗示了小格从心底接受了达子“编蓑衣”的建议，这一结果因前文已有多处铺垫，并不显得突兀，请对此简要分析。（6分） 9．小说以“蓑衣”为题，有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（共35分） （一）文言文阅读（共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者国之辅先王之所重也故置将不可不察。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” （节选自《六韬·论将》，有删改） 材料二：王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，保管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧，加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 将者A国B之辅C先王D之所E重也F故置G将H不可不察 11． 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．目，指条目，与《论语》中颜渊问“仁”所问“请问其目”中的“目”意思相同。 B．劳，指慰劳，与《氓》中的诗句“三岁为妇，靡室劳矣”中的“劳”意思不同。 C．克，指攻克，与《谏太宗十思疏》中的“克终者盖寡”中的“克”意思相同。 D．告，指休假，与《孔雀东南飞》中的诗句“府吏长跪告”中的“告”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章列举的五材十过，体现出即使有良好的品质，但如果对其没有清醒的认识，也会成为将之过。 B．在追随元帅俞通海在太湖与吴军作战时，王铭骁勇善战，右臂中箭受伤，王铭自己取出箭头，继续作战。 C．王铭追赶敌人北到采石，独自冲入敌阵。王铭几进几出，杀伤敌人数量过于巨大，行为有些失当。 D．王铭随军作战，攻取了江州，又在康郎山和泾江口一带与敌作战，还攻克了英山各个营寨，被擢升为管军百户。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。 （2）初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。 14．材料二中王铭作为将才，他的事迹体现出材料一中太公“五材”标准的哪些方面？请结合材料简要分析。（3分） （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题刘朝英进斋 杨万里 灯火三更雨，诗书一古琴。 唯愁脚力软，未必圣门深。 莫笑云端树，初如涧底针。 不应将一第，用破半生心。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。 B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。 C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。 D．杨诗造语力求平易浅近，如本诗中的“莫笑”“不应”，近于口语，如话家常。 16．杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（共1小题，共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自然界中的鸟类蕴含诗人丰富的情感，在诗文中闪现着无尽的光辉。如《苏幕遮》中的“ ， ”。 （2）《贺新郎（国脉微如缕）》中连用西汉张良和唐将李筌的典故，论证即使没有高人传授也可保家卫国的句子是“ ， ”。 （3）司马迁在《报任安书》中写道，“ ”之人，多得无法记载，而“ ”，即只有卓尔不群的人才能不朽。概述历史现象的同时，也暗含了自己的人生追求。 三、语言文字运用（共18分） 语言文字运用（一）（3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我又见到了那飘散着的一片片落叶。 A ，但这是在春天，四月的春天！春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳，而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞的落叶。 我看着地上的落叶，有三种不同的颜色：翡翠般绿的，金子般黄的，火一般红的，真可以说是色彩繁多了。②今年似乎与往年不同， B ，几乎在每一棵树旁，都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。③我家附近的一个公园里，成堆的落叶铺散在石路上，也没有人来打扫。一次，我放学来到这里，踩着已经没有水分的落叶，听到簌簌的响声， C 。但细心一点就会发现，这里的落叶竟一片也没有碎裂。 谁都知道，④在秋天，会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来，但在春天，也会有许多落叶的。其实，每一个季节都会有落叶的，包括在寒风凛冽的冬天，四季常青的樟树也会有落叶。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 19．下列句子中的“会”与文中加点的“会”，意义和用法相同的一项是（    ）（3分） A．我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！（老舍《茶馆》） B．那男的且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！”（沈从文《边城》） C．所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。（贾平凹《秦腔》） D．他想：我的儿子会阔得多啦！（鲁迅《阿Q正传》） 20．“落叶是秋的使者。”这句话出现的位置，最恰当的是（    ）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 语言文字运用（二）（2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产”，更是新鲜的“活的传统”。近年来，城市面貌日新月异，新建道路越来越多，给新建道路命名成为一项重要工作。如何既立足历史土壤，（    ）？如何既满足公众需求，（    ）？如何既避免千城一面，（    ）？可以说，给城市中新建道路命名，需要有对历史负责、对公众负责、对文化负责的态度。 城市道路的命名，从来都是兼容并蓄的。其重点在于为何体现出历史传承、生活接续，如何呈现出当地的文化特性是关键。路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”，找到创新的命名思路，才能让路名成为城市的文化名片。 21．下列依次填入文中括号内的语句，顺序最恰当的一项是（    ） ①又着眼未来规划 ②又符合时代审美 ③又做到美美与共 A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②① 22．文中画波浪线的句子有语病，下列修改准确的一项是（    ） A．其重点在于体现出历史传承、生活接续，呈现出当地的文化特性是关键。 B．为何体现出历史传承、生活接续，为何呈现出当地的文化特性是其关键。 C．其关键在于如何体现出历史传承、生活接续，怎样呈现出当地的文化特性。 D．其关键在于如何体现出历史传承、生活接续，为何呈现出当地的文化特性。 六、作文（60分） 23．阅读下面的文字，根据要求作文。 在当下紧张的生活节奏面前，很多年轻人主张“生活需要松弛感”。 有人说，“松弛感”的出现表明年轻一代有了更多选择和放慢脚步的资本。但也有人认为“追求松弛感”是有些年轻人为自己“躺平”而找的借口。 对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。 参考答案： 1.A A.“这些塑像和壁画以各种美妙姿态出现在敦煌洞窟的多个位置”错误，从原文看，“以各种美妙姿态出现在敦煌洞窟的多个位置”的是壁画中的飞天。 2.C C.“敦煌研究院通过实现数字资源的活化利用，形成了……”错误，“形成了”是已然，而原文说的是“要持续推进敦煌学各学科的研究，真正形成具有中国特色、中国风格、中国气派的考古学”，“要……形成”是未然。 3．A A.“推进考古调查与发掘，做好敦煌石窟考古研究工作”，主要是关于敦煌石窟考古方面的工作，重点在于研究，而非以人们喜闻乐见的形式“讲好敦煌故事”。 4．（1）研究了解历史上的中外文化交流。 （2）研究并学习古代的绘画艺术。 （3）了解不同历史时代审美风尚的演变。 （4）为音乐史的研究提供素材。 ．相同：都强调了敦煌文化遗产的丰富内涵和艺术价值。 侧重： ①材料一侧重论述飞天形象的演变过程和不同历史时期的艺术风格。 ②材料二侧重论述敦煌文化遗产的保护、研究和传承，及其在国际交流中的现实意义。 6.C A.“这说明小格此时对达子有一种厌恶心理”错，从文中看，小格对达子有一种好感，此处小格之所以不搭理达子，是出于少女的矜持心理而故意为之。 B.“主要是因为她无钱支付费用”错。从上下文来看，主要原因应是她面对达子有一种自卑心理，有意与他保持距离。 D.“暗示了小格想摆脱心中苦闷”错，“心上热乎乎的”，暗示小格已对达子萌生爱恋之意；“很想往远处走走”，表现了小格想平抑心中的兴奋与激动。 7.C C.“也暗示了小格对时尚、新潮的排斥”，从文中看应是暗示了小格对时尚和新潮的向往。 8．①老头们和达子对蓑衣的谈论和赞美，让小格重新认识到了蓑衣的价值。②达子提出编蓑衣的建议后，小格的言语和神情，显示了她对达子建议的认同；③小格看到芦青河湾茂盛的蓑衣草，坚定了接受达子建议的决心。 9．①“蓑衣”是小说联结人物的重要物件，串联起了达子和小格的故事。②“蓑衣”是表现人物形象的重要载体。达子从“蓑衣”上看到了商机并劝小格编“蓑衣”，表现了他的机灵、善良；小格因穿“蓑衣”而有些不好意思，表现了她的自卑；小格看到河湾茂盛的蓑衣草，从心底接受了达子提出的编“蓑衣”建议。③“蓑衣”凝聚着一代人的美好记忆，老头们对蓑衣的赞美，体现出对传统事物的留恋，丰富了小说内涵。 10．ACF 句意：将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。 “将者国之辅”为判断句，主语“将者”后及句末断句，且“先王”是后句的主语，所以AC处断句； “也”句末语气词，其后断句，所以F处断句。 11．C A.正确。句意：能再具体给我讲讲吗？/希望指点一些具体做法。 B.正确。慰劳；/劳苦、劳作。句意：俞通海慰劳了他。/婚后多年守妇道，繁重的家务劳动担负无余。 C.错误。意思不同。攻克；/能够。句意：又攻克英山各寨。/能够坚持到底的人很少。 D.正确。休假；/回答。句意：王铭曾请求告假暂时回到和州。/府吏直身长跪作回答。 12．C C.“行为有些失当”错误。由原文“铭三出三入，所杀伤过当”可知，过当，不翻译为“失当”，应翻译为“超过相抵之数”。 13．（1）所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。 （2）王铭最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。 得分点：（1）“故兵者，国之大事”，判断句，“……者，……”表判断；“兵”，战争；“将”，将帅。 （2）“麾下”，部下；“从攻蛮子海牙于采石”，状语后置句，正常语序为“从于采石攻蛮子海牙”；“从”，随军。 14．①“勇”，王铭在作战中骁勇善战，战功赫赫。 ②“智”，从王铭上书的内容看，“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所”，分析了温州的战略位置、备战方面的劣势，而且对形势很有预见性。 ③“仁”，“请告暂还和州。温士女遮道送迎”，“士女”指男男女女，泛指百姓，从这里可以看出他受百姓爱戴，必然执政爱民，符合“仁”的标准。 参考译文： 材料一： 武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？”太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？”太公说：“所说的五材，指勇、智、仁、信、忠五种美德。勇敢就不可侵犯，智慧就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的十过，指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负（刚愎自用），有的天性懦弱喜欢依赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐大臣，先王一贯重视将帅的任免，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说，大凡战争，不能两方面都获胜，也不可能两方都失败。军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。”武王道：“说得很好。” （节选自《六韬·论将》） 材料二： 王铭，字子敬，和州人。王铭最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队大喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨，从此多次有战功。在太湖和吴军交战，被飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，砍伤杀死的敌人超过相抵之数。赐给文绮银碗，被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，被提升为管军百户。洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗（倭寇），城池楼橹因陋就简，不仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮城池和壕沟，全都比过去规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽敞壮丽，成为巍然屹立的东浙巨镇。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 15.B B.“这是诗人对刘朝英的担忧”错误，颔联意思是虽然前路漫漫，但也不能停止学习。这是诗人对刘朝英的鞭策和鼓励。 16．①颈联“莫笑云端树，初如涧底针”意为“那些高耸入云的参天大树，刚开始时都是娇嫩的幼苗，就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。 ②诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而有所成。 ③鼓励刘朝英要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。 17.（1）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 （2）岂有谷城公付授 也不干曾遇骊山母 （3）古者富贵而名摩灭 唯倜傥非常之人称焉 18． A秋天见到落叶并不奇怪 B春天的落叶特别多 C感觉到叶子好像碎 了 （A前面提到“落叶”，后面说“但这是在春天”，此处应与后句对照，是说按照常规思路，秋天落叶很正常，可填：秋天见到落叶并不奇怪。 B前面说到了春天的落叶，此句与后句相关，后句说“几乎在每一棵树旁，都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫”，可见落叶很多，可填：春天的落叶特别多。 C由后句“但细心一点就会发现，这里的落叶竟一片也没有碎裂”可知，前面写踩着落叶，听到簌簌的响声，是担心落叶被踩碎，可填：感觉到叶子好像碎了。） 19.A B.助动词，表示懂得怎样做；C.助动词，表示擅长；D.副词，表示必将，一定。 20．D；“落叶是秋的使者”这句话放在④处最恰当。④处上文的“谁都知道”后面，一般跟表示常识的结论，“落叶是秋的使者”一句可以衔接在后面；下文的“在秋天，会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来”，是对“秋的使者”的进一步形象化描绘。 文中①处更适合填表示“之前见过落叶并念念不忘”之意的句子，②处更适合填“春天虽有落叶但并不多”之意的句子，③处前后文衔接紧密，无需添加句子，因此“落叶是秋的使者”这句话放在这三处都不太合适。 21.A 第一处从时间角度考虑，需抓住与前文“历史”相对应的“未来”，选①； 第二处从审美主体角度考虑，“公众需求”与“时代审美”相呼应，选②； 第三处从个性与共性角度考虑，“避免千城一面”是指追求个性，“美美与共”指关注共性与普遍性，选③。 22．C；画线句主要有两处错误： “其重点在于……是关键”，属句式杂糅，可改为“其关键在于……”； “为何体现”不符合语义逻辑，改为“如何体现”。 D.“为何呈现”不符合语义逻辑，应为“如何呈现”。 23． 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道思辨类材料作文题。 作文材料围绕“生活需要松弛感”这一观点展开，提出了两种不同的看法。一方面，有人认为“松弛感”的出现是年轻一代有更多选择和放慢脚步的资本，体现了生活质量的提升和个体需求的多样性；另一方面，也有人认为“追求松弛感”是部分年轻人逃避现实、选择“躺平”的借口，反映了社会责任感和进取心的缺失。   两种观点各有道理。“松弛感”指年轻人在快节奏生活中追求的一种心灵上的放松和自在。从积极的角度看，“松弛感”是社会进步、物质丰富、个体需求多样化的必然结果。当今社会迅速发展，人们生活质量不断提高，生活压力也越来越大。年轻人选择松弛，一方面是因为他们有更多的资本和选择权，可以追求更加舒适、自在的生活方式，提高生活满意度；另一方面也是压力所致，他们需要暂时放松心灵，调整生活状态，以便更好地前行。从消极的角度看，如果年轻人过度追求“松弛感”，时时处处以要放松来给自己找借口，可能会渐渐失去进取心和责任心，选择“躺平”，对个人成长不利。如果这种现象盛行，极有可能使享乐主义、功利主义泛滥，对社会发展产生负面影响。因而在当下紧张的生活节奏面前年轻人确实需要适度的“松弛感”，但绝不能过度。 写作时学生可以由“松弛感”的概念入手先明确观点，比如人生需要适度的“松弛感”。主体部分采用递进式结构：先分析人生为什么需要“松弛感”（阐述年轻人在学业、就业、家庭等方面面临的压力和挑战）；然后阐述适度“松弛感”的重要性（从心理健康角度看有助于缓解压力，保持积极乐观的心态； 从生活品质角度看拥有“松弛感”的人能更好地享受生活，提高生活满意度；从创造力与创新能力角度看能让大脑得到休息，激发创造力，有利于个人成长和职业发展）。最后探讨如何培养适度的“松弛感” （倡导健康的生活方式：保持规律的作息、合理的饮食、适当的运动等； 提倡多元的兴趣爱好：如阅读、旅行、艺术等，以丰富内心世界，减轻压力；学会调整心态：培养乐观、积极的心态，面对压力和挑战时能够保持冷静和自信）。结尾总结全文重申观点。在写作过程中，注意使用具体的例子来支持观点，增强文章的说服力。适当运用修辞手法和优美的语言，使文章更具吸引力和感染力。 立意： １.松弛感是时代的产物，代表生活质量的提升。 ２.过度追求松弛感，危害无穷。 ３.人生需要适度的“松弛感”。 第 2 页 共 11 页 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$