音频编辑真轻松-2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册

《音频编辑真轻松》 课题：音频编辑真轻松 时间： 教学目标： 知识与技能： （1）了解音频文件的类型及获取方法； （2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）。 过程与方法： 通过制作诗朗诵《天上的街市》，分析作品的完成需求，使学生了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。 情感态度与价值观： （1）培养学生对美的欣赏鉴别能力； （2）关注音频的版权问题，尊重知识产权。 重点：1、音频文件加工的流程； 2、GoldWave的基本功能。 难点：1、根据任务利用软件做有效的拼接剪辑。 2、掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。 课前准备： 音频片段、操作素材、GoldWave软件、课件、学习任务单 板块 任务性问题设计 学生活动设计 反馈交流设计 导入 盲校里有一群跟同学们不太一样的小伙伴，他们的眼睛看不见，但是他们跟我们一样渴望从书本中汲取知识和养分。他们的书籍也有那么一点儿不同，是有声书籍，就是能发出声音的书！如：有声书籍《飘》。 为了更加促进与盲校小伙伴们的友谊，我们自己动手制作与有声书籍相似的诗朗诵《天上的街市》，给盲校的小伙伴们欣赏。 生：思考 聆听 生：讨论交流 师生交流：能不能制作与有声书籍相似的诗朗诵呢？ 信息准备 1、声音的概念： 声音是由物体振动产生的波引起的一种听觉效应，声波传入人耳，引起隔膜的振动，人们就听到了声音。 声音是较早引入计算机系统的一种媒体。 2、音频获取 声音素材获取的常见方法： (1) 从网上下载； (2) 使用录音软件采集（如windows中的“录音机”、GoldWave）； (3) 从CD中读取曲目（需要有光驱）； (4) 从视频文件中提取声音。 倾听、圈画关键词 师生交流：生活中你是如何将声音录入到计算机中的？ 认识软件 [过渡]今天课上我们将借助一个软件来获取声音，接下来让我们一起来认识这个软件。 GoldWave是一个集声音编辑，播放，录制，和转换的音频工具，体积小巧，功能强大。可打开的音频文件相当多，你也可以从 CD 或 VCD 或 DVD 或其它视频文件中提取声音。内含丰富的音频处理特效，从一般特效如多普勒、回声、变声、淡入淡出、降噪到高级的公式计算(利用公式在理论上可以产生任何你想要的声音)，效果多多。 自主操作：打开软件，对照书本中的图片，认识窗口。 教师巡视、个别指导 初步应用 【过渡】有了对“GoldWave”软件的基本了解，我们就开始录制声音了。 任务一：用GoldWave软件录制一段诗歌“转过一条街的距离”，录制时间为“5分钟”，音质为“收音机质量”，文件格式为WAV。 问题：声音录制成功保存时，除了“WAV”格式外，还可以用其它哪些格式呢？以及不同格式的声音文件，他们有什么特点，音质上怎样呢？还有他们各自需要用什么软件打开呢？ 任务二：探究学习：打开电脑上“桌面”—“素材”—“音频文件的格式”中的三个音频文件，同伴之间讨论它们之间的差别（文件大小、音质）。 归纳：音频文件类型与播放 1、常见的音频文件格式有WAV、MP3、RA、APE、WMA和MIDI等 2、常用的播放软件有：暴风影音、Windows Media Player、百度音乐、酷狗音乐等。 3、几种常见音频文件之间的比较 思考、阅读书本 自主实践操作 同伴互助 教师巡视、个别指导 师生交流：不同格式的音频文件之间有怎样的区别呢？ 再次应用 【过渡】播放录制的诗歌“天上的街市”，我们发现这段声音里面有杂声，如：“开始”，还有“磁磁”的噪音等，这些我们还可以继续用“Gold Wave”软件来编辑制作。 任务三：1、在GoldWave软件中打开“桌面”—“素材”文件夹中的“天上的街市.wav”，将“开始”那段声音删除； 2、为诗歌朗诵“天上的街市.wav”添加背景音乐，背景音乐在“桌面”—“素材” 中（运用编辑—混音）； 4、为混音生成的音频文件添加特效（降噪、淡入、淡出等，可自行选择）； 5、将文件另存为“天上的街市.mp3”，保存在桌面。 思考、同伴讨论 自主实践操作 同伴互助、交流 教师巡视、个别指导与辅导 课堂小结 1、展示作品：播放完成的作品：诗歌朗诵“《天上的街市》” 2、分享收获 3、课后作业：尝试自己找有兴趣的素材，完成有声书籍的录制、编辑、合成等，为盲校小伙伴送去我们的爱心！ 自评、互评 分享收获 教师归纳小结 2 学科网（北京）股份有限公司 $$