22 狐假虎威 （课件）2024-2025学年统编版语文二年级上册

狐假虎威 22 尖嘴细腿花样多，身后拖着大尾巴。 （打一动物） 谜底：狐狸 谜语导入 在你的印象里，狐狸是一种怎样的动物？ 身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。 虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。 （打一动物） 谜底：老虎 谜语导入 如果让你用一些词语来形容老虎，你会用什么词？ 1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.分角色朗读课文，理解课文内容。 4.理解成语“狐假虎威”的意思。 重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。 难点：读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。 教学策略： 1.识字写字 本课生字较多，可让学生在初读的过程中，借助拼音拼一拼、读一读生字，培养学生自主正音的习惯。其中“嗓”是平舌音，“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。可以引导学生借助语境读准多音字“转、闷”。要书写的8个生字，可以根据字形结构进行分类指导。“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字。“食、爷”是上下结构的字。“爪”是独体字。 2.课文朗读 课文主要由动物的对话组成，动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。本课的朗读主要把握三个方面：一是读正确，读通顺。特别是一些轻声词语，如“狐狸、嗓子、爪子、尾巴”。二是读好狐狸和老虎的对话。教师可以创设童话情境，引导学生扮演童话角色，读好课文。三是读好小动物们的反应。教师可以引导学生抓住关键词语进行想象，体会小动物们的心情，读出相应的语气。 3.理解运用 教师可以运用联系上下文、结合生活实际、观察插图、做动作等多种方式，帮助学生理解词语。如理解题目的意思，教师可先让学生在文中找直接解释这个成语的句子，引导学生根据句子，想想成语中“假”“威”所对应的意思，初步理解成语。在学完课文后，引导学生结合生活经历说说自己的感受，初步了解成语表达的引申意义。 狐假虎威认识生字 认读四字词语 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 信以为真 神气 精神 生活 活泼 部首:食 上下结构 粮食 食品 部首：牛 左右结构 食物 动物 造句：小花猫最爱吃的食物是鱼。 部首：父 上下结构 爷爷 姥爷 部首：亠 左右结构 就是 成就 部首：爪 独体字 爪子 鸡爪 部首：犭 左右结构 肥猪 野猪 百兽们被吓跑的原因是什么呢？ 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 假 威 理解词语 狐假虎威：假，借。威，威风。狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。 比喻倚仗别人的势力欺压人。 道理 这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要仗着别人的 威风来欺压人。 巧用多音字 转 zhuǎn zhuàn mèn mēn 闷 表示改变方向或位置时 表示围绕一个中心运动时 转身 转变 旋转 转动 转笔刀 转圈 表示心情好时 纳闷 闷闷不乐 表示不透气，空气不流通，不吭声时 闷热 闷声闷气 食 假 物 神 爷 扯 活 爪 闷 骗 课堂练习 抗 受 纳 借 违 威 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己走也，以为畏狐也。 小古文拓展： 《战国策，楚策一》“狐假虎威”片段 小组内分配角色，讨论： 狐狸、老虎和其它动物该怎样表演呢？ 0 说一说：百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？为什么？ 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 狐狸被老虎逮住了，就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎（ ）地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地（ ），狐狸却（ ），（ ）。狐狸借着老虎的威力把百兽吓得（ ），这就是——（ ）。 说一说，填一填。 半信半疑 东张西望 神气活现 摇头摆尾 撒腿就跑 狐假虎威 课堂小结 狐假虎威 狐狸 老虎 逮 骗 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 仗势欺人 老虎被骗后，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中,有一天，他在一座山上又遇见了这只狐狸…… 续写 故事 课后作业： 下课啦！ $$