3.1 种子的萌发和芽的发育 章末知识整理（习题课件）-【七彩作业】2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（冀少版，河北专版）

2024 冀少版 八年级上册 生物学 2 第三单元　植物的生活 第一章　种子的萌发和芽的发育 章末知识整理 思维导图 章末知识整理 思维导图 章末知识整理 思维导图 一、选择题 1. 小明特别喜欢吃绿豆芽，决定自己发绿豆芽，下面是他在探究过程 中观察到的一些现象及解释，其中不合理的是(　B　) A. 清水浸泡种子一昼夜，种子吸水膨胀，给种子提供一定的水分 B. 吸水膨胀之后的种子，种皮破裂，胚芽突破种皮 C. 萌发的种子胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶 D. 一直泡在水中的绿豆种子不会发芽，是因为没有给种子提供充足的 空气 B 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 2. 下面是四位同学对种子的认识，其中不正确的是(　D　) A. 甲同学：种子的萌发是绿色开花植物生命周期的开始 B. 乙同学：在播种时，小型的、子叶出土的种子要播得浅些 C. 丙同学：在播种时，大型的、子叶不出土的种子要播得深些 D. 丁同学：胚乳是新植物的幼体 D 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 3. 下列有关玉米种子结构(如图所示)的叙述，正确的是(　A　) A. 滴加碘液后②部分会变蓝 B. 玉米种子结构中③有两片 C. 萌发后④发育形成根 D. 新植物体的幼体包括①④⑤⑥ A 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 4. 为探究大豆种子萌发的环境条件，某实验小组将150 粒大豆种子随机 均分为3组，进行实验(除探究条件外，其他环境条件均相同且适宜)， 结果如图所示。据图分析正确的是(　B　) A. 甲组种子未萌发，说明子叶中的营养物质转运给胚需要大量水 B. 丙组中的种子没有完全萌发，不是因氧气不足引起的 C. 乙组和丙组每天萌发的种子数都不同，说明光对种子的萌发有影响 D. 大豆种子萌发时胚根先突破种皮，发育成豆芽 B 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 5. 在生产实践中，人们常利用顶端优势的原理，提高作物的产量及花 卉的观赏价值。下列不是利用顶端优势原理的是(　D　) A. 果农每年对果树进行修剪，使其多结果 B. 农民适时给棉花打顶，使棉花多开花 C. 园艺师适时修剪景观树木，使树形圆润丰满 D. 花农适当摘除部分叶片，使扦插的月季枝条更易成活 D 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 二、非选择题 6. 天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物— —拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计 拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，请你参与体验此项活动。 甲 乙 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 (1)项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并 收集相关资料。 ①在植物体的结构层次中，拟南芥种子属于 ，由多种组织 构成。 器官　 甲 乙 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 ②图甲为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程所需的营养物质来 自 ，最先突破种皮的结构是 ⁠。 ③根据图乙资料分析，拟南芥种子萌发的条件包括： ⁠ ⁠。 ④萌发后，胚芽发育成 ，进而发育成茎、叶，4～6周就可以开花 结实。 子叶　 胚根　 一定的水分、适 宜的温度、充足的氧气以及种子不在休眠期　 芽　 甲 乙 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 (2)项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、 低重力、低温、无氧、无水等特点。图丙为学生参考相关资料设计 的装置图。 丙 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 丙 　　综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点，请写 出一个该设计中还需要增加的装置及其功能： ⁠ ⁠。 水分供应装置，提供水 分(或控温装置，提供适宜的温度)(合理即可)　 1 2 3 4 5 6 章末知识整理 思维导图 $$