4.2.3 先天性行为和学习行为（Word教案）-【七彩作业】2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（冀少版，河北专版）

先天性行为和学习行为 课时目标 1.举例说明并区分动物的先天性行为和学习行为。 2.理解学习行为的概念,树立正确的学习观。 3.通过分析动物行为的相关资料,提高比较、归纳、分析、综合等科学思维能力。 4.通过了解人类对动物学习行为的运用,关注动物对人类的影响。 学习重点:举例说明并区分动物的先天性行为和学习行为。 学习难点:通过分析动物行为的相关资料,提高比较、归纳、分析、综合等科学思维能力。 课时活动设计 情境导入。小明的同学送给他一只刚出生不久的小狗,来到陌生的主人家,刚开始它只会乖乖地吃饭、睡觉。后来经过主人的训练,它学会了到指定的地方去排便、排尿,还学会了简单的加减法,它还经常在客人面前表演节目呢!提出问题:辨别小狗的行为,哪些是小狗生来就会的,哪些是后天学习得来的?这两种行为的本质一样吗? 设计意图:通过趣味小故事创设问题情境,激发学生的学习兴趣。在问题引导下开启学生思维,顺利引出新的探究内容,进入新课的学习。 小狗的行为很容易辨别,直接建构概念:动物生下来就具有的,由身体里遗传物质所控制的行为,是动物的先天性行为;不是动物生来就具有的,而是通过学习获得的行为,是动物的学习行为。此时只是初步建构了概念,接下来通过大量的实例分析,反复推敲,加深对概念的理解。尤其是红雀喂鱼、大山雀偷喝牛奶的实例,红雀和大山雀都是鸟类,却表现出截然不同的行为,引导学生思考,动物的先天性行为是有一定的局限性的,无法快速适应变化的环境。 设计意图: 遵循由感性到理性的认知规律,借助大量的实例创设形象生动的学习情境,为学生搭建思维平台,在感性认知的基础上激励学生透过现象看本质,提高学生的比较、归纳、分析、综合等科学思维能力。 通过实验了解学习行为的获得过程,分析影响学习能力的因素。出示蚯蚓走迷宫的实验过程和现象,引导学生思考蚯蚓的行为是先天性行为还是学习行为;再给出小白鼠走迷宫的视频,对比分析,两种动物的学习能力是否一样,学习能力的差异与什么因素有关。出示“狼孩”的相关视频资料,引导学生进一步思考,人类虽然是最高等的动物,但也必然受到环境的影响,进而得到启发:动物为适应生存环境而不断学习,我们人类更需要学习,只有不断充实自己,才能适应不断进步的社会环境。 设计意图: 借助大量实例创设形象生动的学习情境,为学生搭建思维平台,激励学生透过现象看本质,提高学生的比较、归纳、分析、综合等科学思维能力,同时进一步加深对学习行为的概念的理解,树立正确的学习观。 人类对动物学习行为的运用。结合实际生活,让学生发散思维,搜集相关信息,在课堂上展示。 设计意图:了解人类对动物学习行为的运用,引导学生主动关注动物对人类的影响。 第三节　先天性行为和学习行为 动物的行为 先天性行为 学习行为 形成时间 生来就有 出生后形成的 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验或学习逐渐形成 是否遗传 可遗传 不可遗传 能否丧失 不会丧失 会丧失 对环境的适应能力 适应相对稳定的简单环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 动物越高等,学习行为越复杂,在全部行为中的占比例也越大 课本《当堂练》。 巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。提高性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。实践性作业:课下完成小鸡(或其他动物)的绕道取食实验。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$