3 桂花雨 （课件）2024-2025学年统编版语文五年级上册

琦君 桂花雨 课堂导入 桂花 读词语 木兰花 婆婆 浸没 尤其 杭州 茶叶 几大箩 一大袋 缠着 糕饼 难点攻关 1 找到带“浸”的句子，体会浸的含义。 香气无处不在；内心的喜爱。 2 形近字辨析。 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 桂花给“我”带来的美好回忆有：桂花盛开时香气四溢；摇桂花、收桂花是的快乐；赏花时的美好。 梳理文脉 学习任务一： 默读课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 朗读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。 整体感知 整体感知 4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 读一读，想象画面，说说当时是什么情景？从中你感受到了什么？ 情景 感受 想象画面，说说香气会飘到哪里？人们会有什么表现？ 深读感悟 朗读课文第5自然段中的对话，说说你体会到什么？ 深读感悟 体会摇花“乐” 读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？ 家乡的桂花香吗？你从哪里看出来的？ 作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？ 想一想：作者为什么不直接说思念家乡，思念亲人，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 借助桂花来抒发思乡之情，把这种情感通过童年往事叙述出来，让读者读起来会为无穷。 感悟思乡情 深读感悟 课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？结合语文素养想一想。 作者是借助桂花这一具体事物抒发了自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 “阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情，这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈了母亲生活，已成为母亲生活乃至生命的一部分，故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。作者借母亲的话表达自己对家乡的热爱与思念之情。 联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 联系“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 “月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。 下课啦 Lavf57.62.100 $$