5.1 走近老师 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

部编版道德与法治八年级5.1《走近老师》教学设计 课题 5.1《走近老师》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。 健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。 责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。 重点 老师在我们的成长过程中的作用； 难点 了解教师的职业。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？ 第五课 和谐的师生关系 第一节 走近老师 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P34-37内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、教师职业的特点是什么？ 2、教师的定义、职责使命是什么？ 3、老师在我们的成长过程中的作用是什么？（四个引路人） 4、时代发展对教师提出的新要求？（四有好老师） 5、教育家精神的内涵是什么？ 三、师生合作探究 (一) 走近老师01 探究一：生活观察 （1）谈谈老师在你心目中的形象？ （2）你对教师职业有多少了解？ 点拨： （1）我心目中的理想教师是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个坚忍不拔、刚强，不向挫折弯腰的教师。 （2）教师要具有正确的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业；具有扎实的专业知识；爱岗敬业、以身作则；具有强烈的责任心，充分了解学生，做学生的榜样。 探究二：播放视频《古代对老师的雅称》 视频给我们什么启示？ ①古往今来，教师这个职业，是非常神圣又令人尊敬的。老师为人们“传道授业解惑”，最主要的是教我们做人的道理。 ②在古时，有“人有三尊，君、父、师”之说，把老师与“天地君亲”并称。说明老师的地位远远高于一些官吏，这是对为师者们最大的敬重。 ③不管什么名称，都是对老师尊重的称谓。让我们怀着一颗感恩的心，祝愿所有的老师们身体健康，桃李满天下。 探究三：名言探究 探究四：相关链接 给我们的启示？ 点拨： ①他们的教育思想对后世产生了深远的影响，教师对人类文明作出了贡献； ②教师是人类文明的主要传承者之一，值得我们尊敬。 探究五：知识要点 教师职业的特点？ 点拨： ①老师是我们学习和成长的引路人 ②教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 ③教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。 探究六：知识拓展 探究七：知识要点 教师的定义、职责使命 点拨： 教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员； 教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 (二) 走近老师02 探究一：探究与分享 你同意上述观点吗？说说你的理由。 点拨： (1) 我同意男同学的观点。老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；我们是课堂上的主人，老师是我们学习的引导者；老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。 （2）我不同意女同学的观点。随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。但是，老师的工作不仅是传授知识，其不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法替代的。 探究二：播放视频《习近平时间｜他们，用生命教书育人》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。 ②教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。 ③教书育人，为国家和民族的未来培养栋梁之才，是教师的神圣职责。 探究三：相关链接 给我们什么启示？ 点拨： ①心里装着民族、国家、人民的前途命运，就会志存高远。培养学生成长、成人、成才，成为强国建设、民族复兴的建设者和接班人是平凡而伟大的事业。 ②教育是以人育人的工作，要以生命唤醒生命，以生命塑造生命，要把学生培养成为德智体美劳全面发展的、忠于国家、忠于人民的人，就要自己成为播种者，为学生播撒阳光。 探究四：知识要点 老师在我们的成长过程中的作用是什么？ 点拨： ①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 ②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 探究五：播放视频《【总书记的教书育人观】从“四有”好老师到“四个引路人”》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①好老师是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。新时代的奋斗目标对教师队伍建设提出新的更高要求。 ②广大教师要既要做“经师”，精通专业知识，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，提高教育教学能力；又要甘当“人师”，严格要求自己，涵养德行，有热爱教育的定力；要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 探究六：阅读感悟 给我们什么启示？ 点拨： ①教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师的“当下行动”中。 ②弘扬教育家精神是鼓励每一位教师都追求教育家精神，在教育家精神的引领下，在各自的岗位“素其位而行”，在每一个“当下”知行合一。 探究七：知识要点 时代对教师的要求有哪些？ 点拨： 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身索养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生观看视频思考讨论问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过思考归纳问题 让学生结合材料归纳总结问题。 学生结合材料讨论回答问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生观看视频思考讨论问题 引导学生结合材料思考讨论问题 学生结合课本回答问题 引导学生观看视频思考讨论问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了教师职业的特点，教师的定义、职责使命。明白了老师在我们成长过程中的作用以及新时代好老师的标准。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 学科网（北京）股份有限公司 知识拓展 ★第二条（教师定义）本法所称教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的专业人员。 ★第三条（职责使命）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 名言探究 老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 传道，老师向学生们传授道理，指引光明人生的方向。 授业，老师向学生们教授学业，解读知识的脉络层次。 解惑，老师为学生们解答疑难，指明解决问题的方法。 释义： $$