单元突破卷13 中古时期的世界-2025年高考历史一轮复习考点通关卷（新高考通用）

单元13中古时期的世界 单元突破卷 （考试时间：75分钟试卷满分：100分） 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。 1．在西欧中古时期，中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系，出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这一关系（） A．推动了古希腊文明产生 B．造就了西欧的封建社会 C．使西欧出现了平等观念 D．有助于血缘宗法的稳定 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。根据材料“在西欧中古时期，中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系”结合所学知识可知，封君封臣制度是西欧封建社会的核心特征之一，通过土地的分封和主从关系的建立，确立了一种等级森严的社会结构，并在一定程度上塑造了当时的政治、经济和社会秩序，形成了封建社会的基础，B项正确；因为古希腊文明早于西欧中古时期的封建制度，两者之间没有直接的因果关系，排除A项；因为封建制度强调的是等级和地位的不平等，而不是平等观念，排除C项；封建制度更多的是关于土地所有权和社会地位的传承，而不仅仅是血缘宗法的稳定，排除D项。故选B项。 2．随着西欧商品经济的发展，城市大量的手工业品进入庄园，领主迫切需要大量的货币购买城市输入的精美手工业品，于是改为征收货币地租。13世纪以后，农民向封建主交纳的货币增加，甚至取代了部分或全部劳役地租。这表明当时庄园经济（） A．孕育了社会转型因素 B．适应了资本主义发展需要 C．摧毁了封建农奴制度 D．推动了城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。据材料可知，随着西欧商品经济的发展，领主迫切需要大量的货币购买城市输入的精美手工业品，于是对地租形式进行改变，客观上适应了商品经济的发展，从侧面也反映了在封建庄园经济中具有社会转型的因素，A项正确；材料描述的是庄园经济中地租形式的变化，而非说明庄园经济适应了资本主义发展需要，排除B项；摧毁了封建农奴制度，说法过于绝对，且不符合史实，排除C项；材料中没有描述关于城市自治的信息，排除D项。故选A项。 3．1066年，法国诺曼底公爵威廉入侵英国并加冕为英国国王，五年后彻底征服英格兰。1086年8月，威廉召开誓忠会，让所有等级的领主前来对他行“臣服礼”并宣誓效忠。由此在英国形成了“我的附庸的附庸也是我的附庸”的原则。威廉的这一做法（） A．英国成为殖民大帝国 B．推动了民族国家形成 C．加快了君主专制形成的进程 D．导致封君封臣制瓦解 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是：中世纪欧洲。根据材料威廉征服英格兰后让所有领主宣誓对他的效忠，并形成了“我的附庸的附庸也是我的附庸”的原则，这有利于加快君主专制形成的过程，C项正确；英国成为殖民帝国是在18世纪，排除A项；民族国家形成是在16世纪，排除Ｂ项；这个措施会加强封君封臣制度，排除Ｄ项。故选C项。 4．中世纪晚期，英国主教既是国王的封臣，又是罗马教皇的使节，在身份和职能上都具有双重性。教会经济同封建经济结构融为一体，相应地，主教在职能上呈现多元化。英国的宗教改革终止了国王和主教之间的封建关系，使二者的关系变成普通的君臣关系，主教职能趋向单一化。由此可见，宗教改革（） A．使人们摆脱了宗教的束缚 B．有利于民族国家的建构 C．适应了新兴资产阶级诉求 D．推动了人文主义的传播 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪晚期（欧洲）。据材料可知，英国宗教改革改变了主教的双重身份，主教的职能也被相应地限制，主教群体的职能出现了职业化、单一化的趋势，王权得以加强，有利于民族国家的建构，B项正确；宗教改革主张因信称义，并非要摆脱宗教对人们的束缚，排除A项；宗教改革主张上帝面前人人平等；鼓励创造财富，推动人们积极性和创造性的加强，适应了新兴资产阶级诉求，但与材料主旨不符，排除C项；材料没有讲述人文主义的传播，排除D项。故选B项。 5．大学最早建立于11、12世纪的意大利、法国和英国。到13世纪，大学课程内容渐趋定型，如文学课程规定为“七艺（文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐）”，神学课程为《圣经》和彼得伦巴德的《意见集》。此外，对法学、医学课程也有规定。由此可见，中世纪西欧兴起的大学（） A．打破了宗教的垄断地位 B．推动了民族国家形成 C．获得的自治权极其有限 D．有利于实现思想解放 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的提示词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。由材料中的“七艺”“法学”等可知，中世纪西欧大学教育弘扬了人文主义精神，这有利于思想解放，为后来的文艺复兴奠定基础，D项正确；中世纪西欧基督教始终处于垄断地位，排除A项；B项与13世纪的史实不符，排除B项；材料中体现不出大学有自治权的信息，排除C项。故选D项。 6．查士丁尼时期受战争的影响，帝国政府提高了波斯原丝售价，君士坦丁堡等地的丝绸贸易商也只能提高丝绸售价。为此，查士丁尼颁布立法，宣布丝绸服装的售价不得超过每磅8个金币，违法者将被罚没财产。这说明（） A．帝国战争激化了国际贸易冲突 B．罗马法侧重保护私有财产 C．东罗马帝国对丝绸贸易的控制 D．拜占庭阻断了东西方商路 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：查士丁尼时期（东罗马帝国）。据本题材料概括得出主要结论是：查士丁尼颁布立法控制丝绸价格，说明东罗马帝国对丝绸贸易的控制，C项正确；材料没有国际贸易冲突的信息，排除A项；查士丁尼颁布立法控制丝绸价格，违法者将被罚没财产，可见，没有体现罗马法侧重保护私有财产，排除B项；材料只是限制价格，没有阻断商路，排除D项。故选C项。 7．10世纪以前，基辅罗斯的建筑基本上都是木结构。10世纪末，由希腊和罗斯的建筑师共同建造了石砌教堂，之后陆续建造了多个同名的圣索菲娅大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂类似，都由三个侧廊、四道间墙和一个穹顶组成。这说明基辅罗斯（） A．中央集权的巩固和强化 B．教权与王权的二元并立 C．是东西文明交往的桥梁 D．深受拜占庭帝国的影响 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：10世纪末（俄罗斯）。根据材料“由希腊和罗斯的建筑师共同建造了石砌教堂，之后陆续建造了多个同名的圣索菲娅大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂类似”及所学可知，俄罗斯在接受基督教前，基辅罗斯教堂由希腊工匠建造，之后建造新的圆锥顶、柱状的圣索菲亚教堂（圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑和艺术的结晶），这说明俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，D项正确；1547年，伊凡四世正式加冕为皇帝，采取了巩固和强化中央集权的措施，排除A项；在西欧封建制度确立和发展过程中，基督教会与世俗王权互相利用，竞争共存，逐渐形成了王权与教权并立的二元政治格局，不符合题意，排除B项；阿拉伯帝国是东西文明交往的桥梁，排除C项。故选D项。 8．“斯堪的纳维亚半岛上发现的大批铸于7世纪至11世纪的穆斯林硬币，证实了穆斯林商人同北方国家的贸易。如此广阔的贸易交流，促进了银行业的高速发展，结果各主要城市都设有分行，在巴格达开的支票，可以在摩洛哥兑现。”材料反映了（） A．法兰克王国金融发达 B．拜占庭帝国贸易范围已达北欧 C．阿拉伯帝国商业繁荣 D．奥斯曼帝国扩张促进经济发展 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代阿拉伯。根据材料中“穆斯林”和“巴格达”等关键信息可定位其为阿拉伯帝国，“如此广阔的贸易交流，促进了银行业的高速发展”，体现了当时阿拉伯帝国商业活动的繁荣程度，因为银行业的发展通常与商业活动的频繁程度密切相关；此外，材料中提到“在巴格达开的支票，可以在摩洛哥兑现”，这说明阿拉伯帝国内部的金融系统已经相当成熟和发达，能够支持远距离的金融交易，这也是商业繁荣的一个重要标志，C项正确；法兰克王国、拜占庭帝国和奥斯曼帝国都和材料中“巴格达”这一关键信息不符，排除ABD项。故选C项。 9．奥斯曼人从10世纪接受伊斯兰教之后，就以“苏丹一哈里发”制为国家的根本制度，经济上采用拜占庭帝国完整的税收制度，宗教上构建了划分四种信仰臣民的“米勒特”制度，并吸收了欧洲的治理结构和方法。这种国家治理模式（） A．具有较强的适应性和实用性的特点 B．完全继承被征服地区的制度 C．反映奥斯曼控制了连接亚欧的商路 D．充分体现了政教分离的特征 【答案】A 【解析】本题为多类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题、原因题。时空范围为10世纪（西亚）。根据材料可知，奥斯曼人在政治上采取了伊斯兰教的“苏丹一哈里发”制度，在经济上采取拜占庭的税收制度，在文化上则采用划分宗教信仰的“米勒特”制度，同时也吸收西欧的社会治理方法，这反映了奥斯曼人在统治策略上博采众长，具有适应性，注重其实用性，A项正确；奥斯曼人是博采众长，而非全盘接受，排除B项；材料反映奥斯曼人对不同文化的吸收，主旨并非强调奥斯曼对欧亚商路的控制，排除C项；依据材料“接受伊斯兰教之后，就以‘苏丹一哈里发’制为国家的根本制度”可知是政教合一，不是政教分离，排除D项。故选A项。 10．对图中地区文明发展表述正确的是（） A．建立以土地为纽带的等级制度 B．发明“浮动园地”，扩大耕地面积 C．德里苏丹国实行政教合一统治 D．出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是古代亚洲。根据图示内容和所学可知，图示中的区域是南亚区域，在这一区域建立的德里苏丹国实行了政教合一的统治，C项正确；建立以土地为纽带的等级制度的是中世纪的欧洲，排除A项；发明“浮动园地”，扩大耕地面积的是古代美洲的阿兹特克人，排除B项；出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐的是古代西非的加纳、马里和桑海等国，排除D项。故选C项。 11．646年元旦，日本颁布《改新诏书》，废弃“大臣大连执政”体制和氏姓贵族的世袭制度，所有官吏均由君主任命；649年，制定“八省百官”制。有学者认为“从大化改新诏书的颁布起，统治者起的作用不再仅仅是一个氏族首领”。据此可推知，大化改新（） A．推动日本庄园经济发展 B．削弱了幕府的统治 C．树立了天皇的绝对权威 D．建立中央集权体制 【答案】D 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是中世纪的日本。根据材料“从大化改新诏书的颁布起，统治者起的作用不再仅仅是一个氏族首领”及所学可知，日本的大化改新是中古时期日本统治者以学习和模仿隋唐时期中国的政治经济制度为主要内容的改革，经过约半个世纪的改革，废除了贵族世袭制度，使日本建成为了中央集权制国家，D项正确；此时日本废除贵族私有土地制度和部民制，实行公田公民制度，不利于庄园经济的发展，排除A项；12世纪末，日本建立了幕府统治，排除B项；材料反映的是中央集权体制的建立，“树立了天皇的绝对权威”与史实不符，排除C项。故选D项。 12．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（） 中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来 中国→朝鲜 朝鲜→中国 中国→日本 日本→中国 朝鲜→日本 日本→朝鲜 明代以前 208 882 4 68 14 24 共计1343年 年平均次数 0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02 明代 161 1299 16 37 22 70 共计277年 年平均次数 0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25 A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定 C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切 【答案】A 【解析】据材料“古代东亚地区使臣往来统计表”可知，在古代东亚地区使臣往来统计表中中国、朝鲜、日本三国之间往来中，中国属于核心地位，即无论朝鲜、还是日本的使臣都大量来到中国，而中国虽然也有使者去日本、朝鲜，但次数明显少于他们来中国的次数，这说明中国在东亚国际交流中有强大影响力，A项正确；材料反映的是“古代东亚地区使臣往来统计表”，而未涉及儒家文化的影响，排除B项；材料未涉及“东亚地区政治一体化”，排除C项；材料未涉及国家间交往的地位，而是强调“古代东亚地区使臣往来统计表”，排除D项。故选A项。 13．从非洲内部进行考察，地处非洲东北、红海沿岸的阿克苏姆文明发展相对比较快，而其他地区始终处于原始状态，即使曾经发展到较高水平的南非的大津巴布韦，后来也不知所终，材料的主旨是（） A．文化交流对文明发展有重要意义 B．探索非洲历史文化遗产任重道远 C．气候条件导致大津巴布韦的衰落 D．战争对文明扩张和融合的重要性 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（非洲）。根据材料“非洲内部进行考察，地处非洲东北、红海沿岸的阿克苏姆文明发展相对比较快，而其他地区始终处于原始状态，即使曾经发展到较高水平的南非的大津巴布韦，后来也不知所终”可知，材料强调的是封闭的环境不利于文明发展和传承，文化交流对文明发展有重要意义，A项正确；材料主旨是强调文明交流的重要意义，并非强调探索非洲历史，排除B项；材料没有涉及气候变化，排除C项；材料强调文明交流，没有特指通过战争交流，排除D项。故选A项。 14．古埃及国王森沃斯列特一世出生名的写法是“”，“”是国王的头衔“拉神之子”，国王的名字被框在一个椭圆形中，椭圆的右侧有一道象征土地的竖线。这表明古埃及（） A．全部土地掌握在国王手中 B．国王的权威受到一定限制 C．国王借助神权来维护统治 D．象形文字的发展日益成熟 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是古代埃及。根据材料“国王的头衔‘拉神之子’，国王的名字被框在一个椭圆形中，椭圆的右侧有一道象征土地的竖线”及所学可知，古埃及国王森沃斯列特一世的名字具有明显的神权色彩，这说明统治者意图借助神权维护统治，C项正确；材料无法得出全部土地掌握在国王手中的相关信息，表述不准确，排除A项；材料并不是强调神权对国王权威的限制，不符合题意，排除B项；材料仅涉及古埃及国王森沃斯列特一世出生名的写法，无法据此得出象形文字日益成熟的结论，排除D项。故选C项。 15．16世纪初，欧洲人笔下的印第安人常为“生活在伊甸园的自然之子”，具有“慷慨”与“自由”的品质。但16世纪中期至18世纪，欧洲学者多宣扬印第安人为“没有理性与灵魂的野人”，是“邪恶”与“野蛮”的化身。这可用以说明（） A．殖民者虚伪的价值观 B．美洲文明发展的停滞 C．欧洲宗教势力的衰落 D．启蒙思想产生的原因 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪中期至18世纪（美洲）。据材料时间结合所学可知，这时间是欧洲殖民的时间，美洲多沦为殖民地，欧洲殖民者称他们是“邪恶”与“野蛮”的化身，是为他们的屠杀和掠夺找合适的说辞，A项正确；材料反映的是美洲被殖民的开始，原有独立的发展被打破，B不符合史实，排除B项；材料体现的对象是殖民者，而不是宗教势力，排除C项；启蒙思想是17-18世纪源于英国，与材料无关，排除D项。故选A项。 16．图3所示培高平台田地，能在没有现代化工具和化肥的条件下获得作物丰收，这种农业技术的主要成本是用来开挖渠道和培高平台的劳动力。培高平台田地（） A．促成农业生产系统的自我支持 B．能保证农业丰收并节省劳动力 C．体现玛雅文明先进的环保意识 D．借鉴阿兹特克人浮动园地经验 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代美洲。依据材料概括可知：培高平台田地中来自两侧沟渠、渠中淤泥的土壤有利于提高平台肥力，渠水有利于调节温度、增加湿度、保障墒情，A项正确；培高平台并不能确保农业丰收，平台“主要成本”来自劳动力，与节省劳动力的说法矛盾，排除B项；玛雅文明在中美洲，不在南美的安第斯山区，所谓体现玛雅文明的环保理念缺乏依据，排除C项；阿兹特克文明晚于材料时间，排除D项。故选A项。 二、非选择题：共4题，52分。 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 采邑分封制和封君封臣制是构成中世纪西欧封建制（或封建社会、封建主义）的基础和核心，它们好像是封建制这块硬币的正反两面，既相互依存、密不可分，又有所区别、各有侧重。以土地为纽带的采邑分封制是封建土地所有制的体现，而派生于采邑制的封君封臣制，决定了封君（封主）与封臣（附庸）之间的契约式主从关系。依据封君封臣制原则，封主有责任保护附庸，附庸有义务效忠封主，这种权利与义务的相互关系，密切了封建主阶级内部的联系。一般来说，封君与封臣之间主从关系的缔结，为彰显其严肃性与神圣性，须经过一种程式化的臣服礼，如封臣合掌置于封君双手中，或加上下跪的姿势，还须把手放在《圣经》或圣像上起誓，以表示对封君的臣服和效忠。这样，君臣主从关系就正式确立了。 ——摘编自姜守明《中世纪西欧封建制的演进与解体》 材料二 当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已多不为人所知，只有教会还保留着一些亚里士多德的知识。而在八世纪后期到十世纪初期的百余年里，阿拉伯人组织了一场翻译并传播许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文等著作的运动，史称“百年翻译运动”。美国著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。”因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。这些以阿拉伯文字保存下来的古希腊、古罗马典籍，陆续被翻译成拉丁文等译本，传回欧洲，为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料，欧洲终于迎来了智慧之光，重新发现了灿烂的希腊文明。 ——摘编自汤瑶、杜慧萍《阿拉伯文明对西欧封建社会结构转型的重要影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制度的出现的背景及特点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯“百年翻译运动”对西欧社会的影响。（4分） 【答案】（1）背景：西罗马灭亡和日耳曼人大迁徙；欧洲社会动荡不安。（2分） 特点：①与采邑分封制相互依存，密不可分（或以土地为纽带）②注重契约仪式与精神；③权利与义务具有双向性；④层层分封；⑤等级森严；⑥不可越级统领。（3点6分） （2）影响：①保存和传播了欧洲古典文化，推动了西欧学术文化的发展；②为西欧的文艺复兴运动奠定了基础；③推动了西欧社会的转型与发展；④推动了西欧文明的延续与发展。（2点4分） 【解析】（1）本题是背景类与特点类材料分析题。时空是中世纪的欧洲。第一小问背景，结合所学知识可知，西罗马灭亡和日耳曼人大迁徙；欧洲社会动荡不安。第二小问特点，根据材料一“以土地为纽带的采邑分封制是封建土地所有制的体现，而派生于采邑制的封君封臣制”可知，与采邑分封制相互依存，密不可分；根据材料一“一般来说，封君与封臣之间主从关系的缔结，为彰显其严肃性与神圣性，须经过一种程式化的臣服礼”可知，注重契约仪式与精神；根据材料一“它们好像是封建制这块硬币的正反两面，既相互依存、密不可分，又有所区别、各有侧重”可知，权利与义务的双向性；根据材料一“依据封君封臣制原则，封主有责任保护附庸，附庸有义务效忠封主，这种权利与义务的相互关系，密切了封建主阶级内部的联系”可知，层层分封并且不可越级统领。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是中世纪的阿拉伯。根据材料二“而在八世纪后期到十世纪初期的百余年里，阿拉伯人组织了一场翻译并传播了许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文著作的运动”结合所学知识可知，保存和传播了欧洲古典文化，推动了西欧文化的发展；根据材料二“穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用”结合所学知识可知，为西欧的文艺复兴运动奠定了基础；根据材料二“为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料，欧洲终于迎来了智慧之光”结合所学知识可知，推动了西欧社会的转型与发展；再结合所学知识可知，推动了西欧文明的延续与发展。 18．（16分）中国既是东亚文化圈的核心国家，同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读材料，回答问题。 材料一 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐者，法式备定之珍国也，常须达。 ——《日本书纪》推古天皇二十三年（623年） 其臣连等伴造国造（均为世袭贵族名称），各置已民，恣情驱使。又割国县山海、林野、池田，以为已财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。及进调赋时，其臣连伴造等，先自收敛，然后分进。修治宫殿，筑造陵园，各率已民，随事而作。……强盗窃盗并起之，不可止。 ——《日本书纪》孝德天皇大化元年（646年） 材料二 “三国以前，未有科举之法，首建学校，而科举取士，未遑焉。光宗双翼（五代后周官员）言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。” ——《高丽史》 材料三 早期东方文化圈的地理范围，中心在黄河、长江流域，主体是涵盖中国大部地区的“早期中国文化圈”，东南包括东南亚及太平洋诸岛屿，东部涉及朝鲜半岛和日本岛，北向波及亚欧草原，西向触及中亚。 ——韩建业《全新世亚欧大陆的三大文化圈》 （1）根据材料一并结合所学，简述日本大化改新的背景，并用一句话概括其改革的主要成果。（4分） （2）根据材料二并结合所学，简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。（6分） （3）综合上述材料并结合所学，概括两国制度文化革新的共同特点，并结合唐朝佛教发展的相关史实说明中国在东西方文化交流中的中心地位。（6分） 【答案】（1）背景：隋唐制度的影响；日本贵族割据（或社会混乱、社会危机）。（2分） 成果：日本模仿中国建立了中央集权国家。（2分） （2）措施：政治，三省六部制（或十道）；经济，土地国有；文化，科举选士（或儒家经典、辞章之学）。（6分） （3）共同特点：都结合本国国情，模仿中国（唐朝）制度。（2分） 相关史实：①唐朝高僧玄奘西行从天竺取经到中国；②唐朝高僧鉴真六次东渡到达日本传授佛法（或日本新罗等国派学问僧，长安求法；或日本空海从中国携带佛经回国）。（4分） 【解析】（1）本题是背景类、特点类材料分析题。第一小问背景，由材料一“留于唐国学者，皆学以成业”“大唐者，法式备定之珍国”可知，隋唐制度的影响；据材料一“（世袭贵族们）各置已民，恣情驱使”“争战不已”“强盗窃盗并起之，不可止”可知，日本贵族割据（社会混乱、社会危机）。第二小问成果，据材料一信息和所学知识可知，通过大化改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。 （2）本题是特点类材料分析题。由材料二“以科举选士”“文风始兴”“（其法）颇用唐制”等信息，结合所学，从政治、经济和文化等角度思考作答即可。具体来说，朝鲜高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引用科举制选拔官员，使儒家经典和辞章之学广为传播。 （3）本题是对比类、特点类材料分析题。第一小问共同特点，综合材料一二和所学知识可知，日本大化改新和朝鲜高丽王朝改革，都结合本国国情，模仿中国（唐朝）制度。第二小问相关史实，据材料三“‘早期中国文化圈’，东南包括东南亚及太平洋诸岛屿，东部涉及朝鲜半岛和日本岛，北向波及亚欧草原，西向触及中亚”，结合所学唐朝佛教发展的相关知识可知，唐朝高僧玄奘西行从天竺取经到中国，高僧鉴真六次东渡到达日本传授佛法（也可用日本新罗等国派学问僧长安求法、日本空海从中国携带佛经回国等史实作答）。 19．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料一 考古学家在秘鲁的奇尔卡峡谷的一个大洞穴中发现了种植甘薯的踪迹，距今约8000--10000年。 史料二 考古学家在太平洋中部的波利尼西亚发现了番薯遗存，根据碳-14年代测定，其存在的年代为公元1000--1100年。 史料三 1492年12月13日，哥伦布在日记中写道他踏上南美洲的一个发现：“每个人都把自己的面包拿出来让西班牙人吃。这是用一种像大胡萝卜似的甜薯做的。他们在．这片土地．上耕种的都是这种甜薯，那是他们赖以生存的主要食物。这种块根做的面包可以用水煮也可以用火烤熟，味道像栗子。”哥伦布从这个不知名的地方将此物带回西班牙，献给了伊丽莎白女王。 材料二 甘薯又名番薯、红薯等，起源于南美洲，特别是秘鲁和智利。据考古发现，甘薯最早在公元前8000年左右在南美洲被种植。甘薯首先在美洲传播，成为印加文明和阿兹特克文明的重要农作物之一。 15世纪末，甘薯进入欧洲，至迟在1526年西班牙出现介绍甘薯的文字，并以西班牙为始进入其他欧洲国家。在欧洲，甘薯被视为一种新奇食品，受到贵族们的喜爱。 16世纪，西班牙人将红薯带到菲律宾。后红薯又从菲律宾传入中国、日本、韩国等地。 16世纪末，甘薯传入非洲并成为非洲一种重要的粮食作物。 18世纪，甘薯传入印度。后又传入中东、南亚和东南亚等地。 今天，随着人们生活水平的提高，因甘薯富含淀粉和具有一定的防癌功能以及甘薯深加工产业发展， 甘薯在全球日益受到人们的重视和喜爱，成为人们的主要食物之一。 （1）根据材料一的三则史料探究甘薯的起源与传播历史，指出其史料价值，并做出合理推断。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，围绕甘薯起源与传播的历史提炼-一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）（6分） 【答案】（1）史料一：阐述了甘薯的种植地点和时间，因是考古发现，属于一手史料，史料价值较高，据此可以推断出距今约8000--10000年，美洲地区已经出现甘薯。 史料二：阐述了甘薯的出现范围和时间，因为是考古发现，属于一手史料，史料价值较高，据此可以推断出公元1000--1100年太平洋中部地区已经出现了番薯； 史料三：阐述了欧洲人在美洲发现甘薯的时间和地点。因是当事人的会议录，属于一手史料，史料价值较高，可推断出新航路的开辟促进了物种的交流。 （2）甘薯的传播对世界的影响。 甘薯作为原产于美洲的农作物，其传播对世界产生了深远影响。随着新航路的开辟，美洲新大陆被发现，促使了全世界的物种交流，其中一甘薯为代表的高产农作物的传播对世界产生了深远影响。对西欧国家而言，作为一种新奇食物而广受欧洲贵族们的喜爱，丰富了欧洲的饮食结构。对亚洲而言，这种高产农作物的传入，缓解了人地矛盾，促进了人口的增长，导致种植结构的改变，经济作物种植比例提升，促使农副产品商品化提升的同时，也利于资本主义萌芽的发展。对非洲而言，在改善非洲饮食结构的同时，缓解了非洲的粮食问题。综上可知，以甘薯为主的物种交流，丰富了人们饮食结构的同时，对社会发展也产生了深远影响。 【解析】（1）本题是特点类材料题。时空是：古代至近代世界。史料一：根据史料“考古学家在秘鲁的奇尔卡峡谷的一个大洞穴中发现了种植甘薯的踪迹，距今约8000--10000年”结合所学知识，可知阐述了甘薯的种植地点和时间，因是考古发现，属于一手史料，史料价值较高，据此可以推断出距今约8000--10000年，美洲地区已经出现甘薯。史料二：根据材料“考古学家在太平洋中部的波利尼西亚发现了番薯遗存，根据碳-14年代测定，其存在的年代为公元1000--1100年”结合所学知识，可知阐述了甘薯的出现范围和时间，因为是考古发现，属于一手史料，史料价值较高，据此可以推断出公元1000--1100年太平洋中部地区已经出现了番薯；史料三：根据材料“哥伦布从这个不知名的地方将此物带回西班牙，献给了伊丽莎白女王”结合所学知识，可知阐述了欧洲人在美洲发现甘薯的时间和地点。因是当事人的会议录，属于一手史料，史料价值较高，可推断出新航路的开辟促进了物种的交流。 （2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：近代世界。首先，围绕甘薯起源与传播的历史提炼-一个论题，加以阐述，根据材料“15世纪末，甘薯进入欧洲，至迟在1526年西班牙出现介绍甘薯的文字，并以西班牙为始进入其他欧洲国家。在欧洲，甘薯被视为一种新奇食品，受到贵族们的喜和16世纪，西班牙人将红薯带到菲律宾。后红薯又从菲律宾传入中国、日本、韩国等地”结合所学知识，可得出观点甘薯的传播对世界的影响。其次，围绕观点进行论述，可从对欧洲、亚洲和非洲的三个方面的影响进行归纳总结，如：对西欧国家而言，作为一种新奇食物而广受欧洲贵族们的喜爱，丰富了欧洲的饮食结构。对亚洲而言，这种高产农作物的传入，缓解了人地矛盾，促进了人口的增长，导致种植结构的改变，经济作物种植比例提升，促使农副产品商品化提升的同时，也利于资本主义萌芽的发展。对非洲而言，在改善非洲饮食结构的同时，缓解了非洲的粮食问题。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，以甘薯为主的物种交流，丰富了人们饮食结构的同时，对社会发展也产生了深远影响。 20．（12分）读图完成下列要求。 由于各种文明要素在时间和地域上的分布不均，产生了具有明显区别的各种文明。请任选某一历史时期的两个文明（国家或地区），在地图上用①和②标示其位置，并结合所学知识阐释两者之间的联系。（要求：明确列出所选文明；观点明确，持论有据，论证充分，逻辑清晰） 【答案】〖示例1〗①—中国②—日本观点：日本古代文化深受中华文化的影响。 阐述：日本是中国一衣带水的邻邦。秦汉之际，中国移民就将冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。公元7世纪日本推行大化改新，所推行的中央集权制度、土地制度和赋税制度，都是以唐制为蓝本。为了学习中国文化，日本派出十几批遣唐使来到中国交流学习，还邀请我国著名僧人鉴真和尚东渡日本宣传佛法。在吸收借鉴中国文化的基础上，日本本土文化得到发展，日本利用汉字创造了本民族文字平假名和片假名。日本的律令、历法、建筑、绘画、音乐、文学、节日习俗等也都受到中华文化的影响。 综上所述，中华文化通过源源不断的对外辐射和传播，推动了东亚地区文明的发展进步。日本古代文化也在中华文化影响下不断发展壮大，最终形成具有本民族特色的文化。 〖示例2〗①—欧洲②—美国观点：美国在欧洲的影响下发展壮大。 阐述：新航路开辟以后，英国在北美地区陆续建立殖民地，在殖民扩张的过程中，英国也将本国的制度文化移植到北美地区。北美地区资本主义发展迅速，启蒙思想不断传播，最终爆发了北美独立运动，美国正式建立。新兴的美国在启蒙思想的影响下制定1787年宪法，确立了美国的联邦制民主共和制度。工业革命开始后，美国利用本国市场广阔、资源丰富的优势，大量吸收来自欧洲地区的移民，他们带来先进的技术，补充了大量劳动力，从而快速实现工业化。 综上所述，美国作为一个典型的移民国家，在广泛吸收各国移民尤其是欧洲移民的情况下，积极吸收欧洲文化中的先进因素，不断发展壮大自己，形成以欧洲文化为主流的美国文化。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题。时空是：古代——现代（世界）。本题以世界地图设置情境，要求学生在地图上标记出文明或者国家的位置，然后论述两者之间的关系，重点考查学生的时空观念、历史解释、史料实证等核心素养。 首先，作答本题需要注意题干要求，选择同一个时期的两个文明（国家或地区），如〖示例1〗①—中国②—日本观点：日本古代文化深受中华文化的影响。 其次，要准确标记文明（国家或地区）的位置，然后要结合所学运用史实论证两者之间的关系。如“观点：日本古代文化深受中华文化的影响。”作出阐述，可从古代的日本和中国的相关史实来进行阐述，重点可从秦汉时期中国的技术方面影响日本，也可从唐朝时期，日本学习中国的制度、文化等进行分析，具体阐述如下：日本是中国一衣带水的邻邦。秦汉之际，中国移民就将冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。公元7世纪日本推行大化改新，所推行的中央集权制度、土地制度和赋税制度，都是以唐制为蓝本。为了学习中国文化，日本派出十几批遣唐使来到中国交流学习，还邀请我国著名僧人鉴真和尚东渡日本宣传佛法。在吸收借鉴中国文化的基础上，日本本土文化得到发展，日本利用汉字创造了本民族文字平假名和片假名。日本的律令、历法、建筑、绘画、音乐、文学、节日习俗等也都受到中华文化的影响。 最后，就自己选取的地区，围绕观点总结归纳，完成表述，升华观点。如综上所述，中华文化通过源源不断的对外辐射和传播，推动了东亚地区文明的发展进步。日本古代文化也在中华文化影响下不断发展壮大，最终形成具有本民族特色的文化。 首先，作答本题需要注意题干要求，选择同一个时期的两个文明（国家或地区），如〖示例2〗①—欧洲②—美国观点：美国在欧洲的影响下发展壮大。 其次，要准确标记文明（国家或地区）的位置，然后要结合所学运用史实论证两者之间的关系。如“观点：美国在欧洲的影响下发展壮大。”作出阐述，可从新航路开辟后，英国在北美建立殖民地，英国也将本国的制度文化移植到北美地区。后来美国发起独立战争，摆脱英国的殖民统治，颁布1787年宪法，确立民主共和制度；也可从工业革命后，促进美国工业化进程的角度来进行分析，具体阐述如下：新航路开辟以后，英国在北美地区陆续建立殖民地，在殖民扩张的过程中，英国也将本国的制度文化移植到北美地区。北美地区资本主义发展迅速，启蒙思想不断传播，最终爆发了北美独立运动，美国正式建立。新兴的美国在启蒙思想的影响下制定1787年宪法，确立了美国的联邦制民主共和制度。工业革命开始后，美国利用本国市场广阔、资源丰富的优势，大量吸收来自欧洲地区的移民，他们带来先进的技术，补充了大量劳动力，从而快速实现工业化。 最后，就自己选取的地区，围绕观点总结归纳，完成表述，升华观点。如综上所述，美国作为一个典型的移民国家，在广泛吸收各国移民尤其是欧洲移民的情况下，积极吸收欧洲文化中的先进因素，不断发展壮大自己，形成以欧洲文化为主流的美国文化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单元13中古时期的世界 单元突破卷 （考试时间：75分钟试卷满分：100分） 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。 1．在西欧中古时期，中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层分封，层层结成主从关系，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系，出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这一关系（） A．推动了古希腊文明产生 B．造就了西欧的封建社会 C．使西欧出现了平等观念 D．有助于血缘宗法的稳定 2．随着西欧商品经济的发展，城市大量的手工业品进入庄园，领主迫切需要大量的货币购买城市输入的精美手工业品，于是改为征收货币地租。13世纪以后，农民向封建主交纳的货币增加，甚至取代了部分或全部劳役地租。这表明当时庄园经济（） A．孕育了社会转型因素 B．适应了资本主义发展需要 C．摧毁了封建农奴制度 D．推动了城市自治运动兴起 3．1066年，法国诺曼底公爵威廉入侵英国并加冕为英国国王，五年后彻底征服英格兰。1086年8月，威廉召开誓忠会，让所有等级的领主前来对他行“臣服礼”并宣誓效忠。由此在英国形成了“我的附庸的附庸也是我的附庸”的原则。威廉的这一做法（） A．英国成为殖民大帝国 B．推动了民族国家形成 C．加快了君主专制形成的进程 D．导致封君封臣制瓦解 4．中世纪晚期，英国主教既是国王的封臣，又是罗马教皇的使节，在身份和职能上都具有双重性。教会经济同封建经济结构融为一体，相应地，主教在职能上呈现多元化。英国的宗教改革终止了国王和主教之间的封建关系，使二者的关系变成普通的君臣关系，主教职能趋向单一化。由此可见，宗教改革（） A．使人们摆脱了宗教的束缚 B．有利于民族国家的建构 C．适应了新兴资产阶级诉求 D．推动了人文主义的传播 5．大学最早建立于11、12世纪的意大利、法国和英国。到13世纪，大学课程内容渐趋定型，如文学课程规定为“七艺（文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐）”，神学课程为《圣经》和彼得伦巴德的《意见集》。此外，对法学、医学课程也有规定。由此可见，中世纪西欧兴起的大学（） A．打破了宗教的垄断地位 B．推动了民族国家形成 C．获得的自治权极其有限 D．有利于实现思想解放 6．查士丁尼时期受战争的影响，帝国政府提高了波斯原丝售价，君士坦丁堡等地的丝绸贸易商也只能提高丝绸售价。为此，查士丁尼颁布立法，宣布丝绸服装的售价不得超过每磅8个金币，违法者将被罚没财产。这说明（） A．帝国战争激化了国际贸易冲突 B．罗马法侧重保护私有财产 C．东罗马帝国对丝绸贸易的控制 D．拜占庭阻断了东西方商路 7．10世纪以前，基辅罗斯的建筑基本上都是木结构。10世纪末，由希腊和罗斯的建筑师共同建造了石砌教堂，之后陆续建造了多个同名的圣索菲娅大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂类似，都由三个侧廊、四道间墙和一个穹顶组成。这说明基辅罗斯（） A．中央集权的巩固和强化 B．教权与王权的二元并立 C．是东西文明交往的桥梁 D．深受拜占庭帝国的影响 8．“斯堪的纳维亚半岛上发现的大批铸于7世纪至11世纪的穆斯林硬币，证实了穆斯林商人同北方国家的贸易。如此广阔的贸易交流，促进了银行业的高速发展，结果各主要城市都设有分行，在巴格达开的支票，可以在摩洛哥兑现。”材料反映了（） A．法兰克王国金融发达 B．拜占庭帝国贸易范围已达北欧 C．阿拉伯帝国商业繁荣 D．奥斯曼帝国扩张促进经济发展 9．奥斯曼人从10世纪接受伊斯兰教之后，就以“苏丹一哈里发”制为国家的根本制度，经济上采用拜占庭帝国完整的税收制度，宗教上构建了划分四种信仰臣民的“米勒特”制度，并吸收了欧洲的治理结构和方法。这种国家治理模式（） A．具有较强的适应性和实用性的特点 B．完全继承被征服地区的制度 C．反映奥斯曼控制了连接亚欧的商路 D．充分体现了政教分离的特征 10．对图中地区文明发展表述正确的是（） A．建立以土地为纽带的等级制度 B．发明“浮动园地”，扩大耕地面积 C．德里苏丹国实行政教合一统治 D．出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐 11．646年元旦，日本颁布《改新诏书》，废弃“大臣大连执政”体制和氏姓贵族的世袭制度，所有官吏均由君主任命；649年，制定“八省百官”制。有学者认为“从大化改新诏书的颁布起，统治者起的作用不再仅仅是一个氏族首领”。据此可推知，大化改新（） A．推动日本庄园经济发展 B．削弱了幕府的统治 C．树立了天皇的绝对权威 D．建立中央集权体制 12．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（） 中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来 中国→朝鲜 朝鲜→中国 中国→日本 日本→中国 朝鲜→日本 日本→朝鲜 明代以前 208 882 4 68 14 24 共计1343年 年平均次数 0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02 明代 161 1299 16 37 22 70 共计277年 年平均次数 0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25 A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定 C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切 13．从非洲内部进行考察，地处非洲东北、红海沿岸的阿克苏姆文明发展相对比较快，而其他地区始终处于原始状态，即使曾经发展到较高水平的南非的大津巴布韦，后来也不知所终，材料的主旨是（） A．文化交流对文明发展有重要意义 B．探索非洲历史文化遗产任重道远 C．气候条件导致大津巴布韦的衰落 D．战争对文明扩张和融合的重要性 14．古埃及国王森沃斯列特一世出生名的写法是“”，“”是国王的头衔“拉神之子”，国王的名字被框在一个椭圆形中，椭圆的右侧有一道象征土地的竖线。这表明古埃及（） A．全部土地掌握在国王手中 B．国王的权威受到一定限制 C．国王借助神权来维护统治 D．象形文字的发展日益成熟 15．16世纪初，欧洲人笔下的印第安人常为“生活在伊甸园的自然之子”，具有“慷慨”与“自由”的品质。但16世纪中期至18世纪，欧洲学者多宣扬印第安人为“没有理性与灵魂的野人”，是“邪恶”与“野蛮”的化身。这可用以说明（） A．殖民者虚伪的价值观 B．美洲文明发展的停滞 C．欧洲宗教势力的衰落 D．启蒙思想产生的原因 16．图3所示培高平台田地，能在没有现代化工具和化肥的条件下获得作物丰收，这种农业技术的主要成本是用来开挖渠道和培高平台的劳动力。培高平台田地（） A．促成农业生产系统的自我支持 B．能保证农业丰收并节省劳动力 C．体现玛雅文明先进的环保意识 D．借鉴阿兹特克人浮动园地经验 二、非选择题：共4题，52分。 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 采邑分封制和封君封臣制是构成中世纪西欧封建制（或封建社会、封建主义）的基础和核心，它们好像是封建制这块硬币的正反两面，既相互依存、密不可分，又有所区别、各有侧重。以土地为纽带的采邑分封制是封建土地所有制的体现，而派生于采邑制的封君封臣制，决定了封君（封主）与封臣（附庸）之间的契约式主从关系。依据封君封臣制原则，封主有责任保护附庸，附庸有义务效忠封主，这种权利与义务的相互关系，密切了封建主阶级内部的联系。一般来说，封君与封臣之间主从关系的缔结，为彰显其严肃性与神圣性，须经过一种程式化的臣服礼，如封臣合掌置于封君双手中，或加上下跪的姿势，还须把手放在《圣经》或圣像上起誓，以表示对封君的臣服和效忠。这样，君臣主从关系就正式确立了。 ——摘编自姜守明《中世纪西欧封建制的演进与解体》 材料二 当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已多不为人所知，只有教会还保留着一些亚里士多德的知识。而在八世纪后期到十世纪初期的百余年里，阿拉伯人组织了一场翻译并传播许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文等著作的运动，史称“百年翻译运动”。美国著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。”因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。这些以阿拉伯文字保存下来的古希腊、古罗马典籍，陆续被翻译成拉丁文等译本，传回欧洲，为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料，欧洲终于迎来了智慧之光，重新发现了灿烂的希腊文明。 ——摘编自汤瑶、杜慧萍《阿拉伯文明对西欧封建社会结构转型的重要影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制度的出现的背景及特点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯“百年翻译运动”对西欧社会的影响。（4分） 18．（16分）中国既是东亚文化圈的核心国家，同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读材料，回答问题。 材料一 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐者，法式备定之珍国也，常须达。 ——《日本书纪》推古天皇二十三年（623年） 其臣连等伴造国造（均为世袭贵族名称），各置已民，恣情驱使。又割国县山海、林野、池田，以为已财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。及进调赋时，其臣连伴造等，先自收敛，然后分进。修治宫殿，筑造陵园，各率已民，随事而作。……强盗窃盗并起之，不可止。 ——《日本书纪》孝德天皇大化元年（646年） 材料二 “三国以前，未有科举之法，首建学校，而科举取士，未遑焉。光宗双翼（五代后周官员）言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。” ——《高丽史》 材料三 早期东方文化圈的地理范围，中心在黄河、长江流域，主体是涵盖中国大部地区的“早期中国文化圈”，东南包括东南亚及太平洋诸岛屿，东部涉及朝鲜半岛和日本岛，北向波及亚欧草原，西向触及中亚。 ——韩建业《全新世亚欧大陆的三大文化圈》 （1）根据材料一并结合所学，简述日本大化改新的背景，并用一句话概括其改革的主要成果。（4分） （2）根据材料二并结合所学，简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。（6分） （3）综合上述材料并结合所学，概括两国制度文化革新的共同特点，并结合唐朝佛教发展的相关史实说明中国在东西方文化交流中的中心地位。（6分） 19．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料一 考古学家在秘鲁的奇尔卡峡谷的一个大洞穴中发现了种植甘薯的踪迹，距今约8000--10000年。 史料二 考古学家在太平洋中部的波利尼西亚发现了番薯遗存，根据碳-14年代测定，其存在的年代为公元1000--1100年。 史料三 1492年12月13日，哥伦布在日记中写道他踏上南美洲的一个发现：“每个人都把自己的面包拿出来让西班牙人吃。这是用一种像大胡萝卜似的甜薯做的。他们在．这片土地．上耕种的都是这种甜薯，那是他们赖以生存的主要食物。这种块根做的面包可以用水煮也可以用火烤熟，味道像栗子。”哥伦布从这个不知名的地方将此物带回西班牙，献给了伊丽莎白女王。 材料二 甘薯又名番薯、红薯等，起源于南美洲，特别是秘鲁和智利。据考古发现，甘薯最早在公元前8000年左右在南美洲被种植。甘薯首先在美洲传播，成为印加文明和阿兹特克文明的重要农作物之一。 15世纪末，甘薯进入欧洲，至迟在1526年西班牙出现介绍甘薯的文字，并以西班牙为始进入其他欧洲国家。在欧洲，甘薯被视为一种新奇食品，受到贵族们的喜爱。 16世纪，西班牙人将红薯带到菲律宾。后红薯又从菲律宾传入中国、日本、韩国等地。 16世纪末，甘薯传入非洲并成为非洲一种重要的粮食作物。 18世纪，甘薯传入印度。后又传入中东、南亚和东南亚等地。 今天，随着人们生活水平的提高，因甘薯富含淀粉和具有一定的防癌功能以及甘薯深加工产业发展， 甘薯在全球日益受到人们的重视和喜爱，成为人们的主要食物之一。 （1）根据材料一的三则史料探究甘薯的起源与传播历史，指出其史料价值，并做出合理推断。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，围绕甘薯起源与传播的历史提炼-一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）（6分） 20．（12分）读图完成下列要求。 由于各种文明要素在时间和地域上的分布不均，产生了具有明显区别的各种文明。请任选某一历史时期的两个文明（国家或地区），在地图上用①和②标示其位置，并结合所学知识阐释两者之间的联系。（要求：明确列出所选文明；观点明确，持论有据，论证充分，逻辑清晰） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$