第6课 战国时期的社会变化（课件+视频）-【史料教与学】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课件（统编版2024）

nullnullnullnull 战国（公元前476年—前221年），是中国历史上继春秋之后的历史时期，列国诸侯争斗激烈的时代。春秋时期经过旷日持久的争霸战争，诸侯国数量大大减少，公元前453年，韩、赵、魏推翻智氏，三家分晋。公元前403年，周威烈王册封三晋为诸侯；公元前386年，田和列为诸侯，七雄格局正式形成。在这七个大国中，沿黄河流域从西到东的三个大国—秦、魏、齐，具有左右局势的力量。公元前221年，秦国灭齐国，统一六国，标志着战国时代的结束。 整 体 感 知 观看视频：战国 史料教与学 新 课 导 入 战国时期中国人口大约在两千万以上， 前249年战国七国面积合计为218万平方公里。 战国是中国农业、纺织业、思想、科技、军事和政治发展的黄金时期。与此同时，图强求存的各诸侯国展开了许多举世闻名的变法和改革，如吴起、商鞅的变法图强，而在兼并战争过程中，如张仪、苏秦的纵横捭阖，廉颇、李牧的战场争锋，春申君、孟尝君、信陵君、平原君的政治斡旋，诸如此类，不胜枚举，涌现出了大量为后世传诵的成语和典故。在统一中国的过程中，正经历着君主专制社会取代分封制社会的划时代的变革。 史料教与学 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课 战国时期的社会变革 知识框架 战国七雄 战国时期的社会变革 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 七雄之间兼并战争不断，势力此消彼长，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国 经济发展 铁器的使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广 战国七雄 富国强兵 修建都江堰，使成都平原成为沃野 商鞅变法 为以后秦统一中国奠定了基础 史料教与学 1.识记战国七雄的名称和位置,掌握战国时期的典型战役、特征和影响。 （时空观念、唯物史观） 2.掌握商鞅变法的背景、内容和意义,认识改革创新对国家发展的重要性 （历史解释、史料实证、唯物史观） 3.明确都江堰水利工程修建时间、人物、功能和影响,感受古代劳动人民的智慧和创造力,培养爱国情怀和国家认同感。（历史解释、家国情怀） 4.识记战国时期生产力发展的表现,了解商鞅变法引起社会关系的变化,认识生产力和社会关系的变化的关系。（唯物史观） 素 养 目 标 课程标准：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解战国时期商鞅变法等改革;通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智慧和创造力。 史料教与学 如果生产力是双脚，那鞋子就是生产关系。脚决定鞋子的大小,生产力决定生产关系。两者必须相适应。 战国时期，各国都力图通过改革生产关系来适应生产力的发展。 史 学 素 养 史料教与学 学习任务一 战国七雄 1.阅读教材，根据前边的“整体感知”指出战国时期的到来。 战国（公元前476年—前221年），是中国历史上继春秋之后的历史时期，列国诸侯争斗激烈的时代。 2.识读战国七雄位置图，结合教材知识，指出三家分晋指什么田氏代齐又是怎么回事？战国七雄包括哪些诸侯国？ 晋国 田氏代齐 齐景公废长立幼政局不稳。田乞趁机政变，操控齐国朝政。前386年田和被周王册命齐侯，取得合法地位。 燕 齐 楚 秦 韩 赵 魏 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中央 公元前403年周威烈王命韩虔﹑赵籍﹑魏斯为诸侯。到公元前376年，魏武侯﹑韩哀侯﹑赵敬侯瓜分了晋国王室。 史料教与学 3.识读地图，结合主要战役表格、材料和教材知识，列举出战国时期的著名战役、典故及战争特点？ 时期 人物 主要战役 交战国家 典故 战国 孙膑、庞涓 赵齐、魏 孙膑、庞涓 齐、魏 白起、楚襄王 秦、楚 白起、赵括 秦、赵 围魏救赵 减灶计 纸上谈兵、离间计 战争特点： 规模大、参战兵力多、区域广、时间长，战争惨烈、残酷。 “争城以战，杀人盈城。争地以战，杀人盈野”——孟子 “ 秦带甲百余万，车千乘，骑万匹，虎挚之士。”——《战国策》 桂陵之战 马陵之战 郢之战 水淹鄢城 长平之战 学习任务一 战国七雄 史料教与学 4.识读地图，结合教师提供的视频等资料，了解战国时期四大典型的战役概况，概况兼并战争的结果。 桂陵之站--围魏救赵 马陵之战--减灶计 纸上谈兵 七雄之间兼并战争不断，势力此消彼长，魏、楚、齐、秦先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 赵括 廉颇率军坚壁固守 40多万赵军降秦 长平之战 兼并战争结果： 学习任务一 战国七雄 史料教与学 学习任务二 商鞅变法 变 乱 战国时期的特点 乱--战争，变—变法。 1.阅读教材，结合右图概括各国变法变法的目的、魏楚两国的改革。 确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 目的： 著名改革： 魏国的李悝变法：制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才。 楚国的吴起变法：剥夺贵族政治、经济特权，发展经济，增强军力。 史料教与学 2.观看视频《商鞅变法》，结合教材知识、课前史学素养，概括商鞅变法的根本原因、时间和支持者。 根本原因： 社会生产力 迅速发展 时间： 公元前356年开始，先后两次变法 支持者： 秦孝公 学习任务二 商鞅变法 史料教与学 2.结合教材知识，根据视频《商鞅变法》，列表归纳商鞅变法的内容，并分析各项措施产生的作用。 内容 作用 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度,加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 （富国） 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 （强兵） 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 重要考点考点纵向联系 制度创新——地方行政制度 县制 西周：分封制 秦国：建立县制 诸侯具有较大的独立性 加强了对地方的管理和控制 加强中央集权； 对地方行政制度影响深远 损害了旧贵族的利益 加强对人民的管理 稳定社会秩序 确立了封建土地私有制 提高了农民的积极性 促进了经济的发展 提高了士兵的积极性 史料教与学 假如你是当时的地主，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的农民，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的士兵，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的国君，你对商鞅变法是支持还是反对？说出你的理由。 角色扮演 通过角色扮演，运用史料佐证，合理说明理由，深度认识商鞅变法的内容。 史料教与学 把标志土地国有的阡陌去掉，即废除井田制，也就是废除奴隶制土地国有制，确立起土地私有的封建土地所有制。 性质：商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级改革 商鞅变法废除的就土地制度是什么？何为井田制？废除井田制说明了什么？商鞅变法属于什么性质的改革？ 井田制是中国古代社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周时已发展很成熟。西周时期，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，形状像"井"字，因此称做"井田"。井田属周王所有，分配给庶民使用。领主不得买卖和转让井田，还要交一定的贡赋。领主强迫庶民集体耕种井田，周边为私田，中间为公田。“阡陌”指井田中间的灌溉渠道和相应的纵横道路，纵称阡，横为陌。 【历史解释】 拓展探究 史料教与学 3.分析材料并结合教材知识和视频《商鞅变法》，思考商鞅变法的影响有哪些？ 秦国新法十年，秦民大说（悦),道不拾遗，山无盗贼，家给人足 ，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦成为第一大强国。 ——《史记·商君列传》 军事 法治 政治 经济 变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。 【历史解释】 影响： 史料教与学 4.分析史料，结合教材知识，理解商鞅变法成功的原因。 材料一：令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 ——《史记•商君列传》 材料二：（旧贵族）杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” ——《史记•商君列传》 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓其傅。 ——《战国策•秦策一》 ①取信于民，令行禁止 ②顺应了时代潮流和历史发展的趋势（根本原因） ③商鞅作为改革家的个人品质和得力的措施：公平无私、赏罚分明、一视同仁、取信于民、严格执法 ④秦孝公的支持。 【史料实证、历史解释】 史料教与学 分析史料，结合教材知识分析：支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害。然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？ 一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。 新法并没有被废止，这说明商鞅变法顺应了历史发展潮流。商鞅虽死，但因经过变法，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。 《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 【史料实证】 拓展探究 史料教与学 学习任务三 战国时期的经济发展 1.识读图片、分析史料，结合教材知识，指出战国时期农业、手工业和商业发展的表现。 农业： 铁器的使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广 战国时期的双镰铁范 手工业： 手工业分工，更加细密 商业： 日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多，商贾云集的中心城市 铜冰鉴，中间有夹层，可放冰块，是战国时期贵族使用的青铜冰酒器，是已考古发现的最早“冰箱” 史料教与学 2.观看视频《都江堰水利工程原理》和都江堰示意图，分析史料并结合教材知识，指出都江堰的修筑时间、地点、主持修建者、评价。 史料教与学 公元前256年 秦国郡守李冰 成都附近的岷江 4.评价 ①都江堰是一座综合性水利工程，它使提防、分洪、排沙、控流等功效合称为一个系统，由渠首和灌溉网两大系统工程构成，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用，建成之后成都平原成为沃野。 ②2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧和勤劳精神的集中体现。 1.时间 2.人物 3.地点 水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 【史料实证】 史料教与学 课堂小结 史料教与学 随堂训练 1.（2024河南商丘）战国时期的这些农具（见下图），虽貌不惊人，但其锋利已悄无声息的划开了一个崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为（ ） A.较高生产力水平 B.频繁的兼并战争 C.新兴的小农经济 D.宽松的社会氛围 2.（2024吉林长春）“旱则引水浸润，雨则杜(堵)塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是( ) A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.筒车 3.（2024江苏苏州）春秋时期，秦、楚等国开始设县，都在边境地区，悬在外边。用本意为悬挂的“县”字作行政设置名，可谓名副其实。战国时期，在秦国普遍推行、确立县制的是( ) A.夏禹 B.商汤 C.夫差 D.商鞅 A A D 史料教与学 4.战国时期,社会风雷激荡,战火连天,出现了七个主要的诸侯国。其中有三个诸侯国是由晋国分裂而来,史称“三家分晋”。这三个诸侯国是( ) A.燕、赵、韩 B.赵、魏、韩 C.秦、赵、魏 D.齐、鲁、宋 5.时空观念是历史学科的核心素养之一。观察下面地图,据此判断该地图属于哪一历史时期( ) A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦朝时期 B C 6.战国时期,各诸侯国变法改革的根本原因是( ) A.生产力的不断发展 B.力图称雄天下 C.周王室日渐衰微 D.阶级斗争愈发尖锐 7.在战国后期的秦国,一个农民如果想免除徭役,最好的办法是( ) A.多生产粮食、布帛 B.当兵建立军功 C.经商发财致富 D.大量开垦荒地 A A 史料教与学 8.(跨学科、地理)识读历史地图是学习历史的方法之一。下列两幅地图的对比中,说法正确的有( ) ①与春秋时期相比,战国时期的诸侯国数目大为减少,出现了七国争雄的局面　②春秋五霸是相继出现,战国七雄是并存　③战国时期,晋国被韩、赵、魏三家瓜分　④北方少数民族—匈奴兴起,秦国开始修筑长城 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 图一　春秋争霸形势图 图二　战国形势图 D 史料教与学 9.司马迁《史记·商君列传》:商鞅相秦“残伤民以峻刑”,违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领;苏轼《商君功罪》:“其民见刑而不见德,知利而不知义。”两者都认为商鞅变法( ) A.遭到了普遍反对 B.忽视了道德教化 C.严刑峻法导致社会混乱 D.最终必然会失败 10.支持商鞅变法的秦孝公死后,商鞅被害,然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法( ) A.得到了旧贵族势力的支持 B.顺应了历史发展潮流 C.维护了旧的政治经济秩序 D.遏制了地主阶级势力 11.《战国策·秦策一》记载:(商鞅变法)“……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的( ) A.背景 B.内容 C.过程 D.影响 B B D 史料教与学 12.阅读下列材料,回答问题。 材料一　观察右侧春秋战国时期的两幅图。 (1)结合材料一,指出促使春秋战国时期生产力快速发展的原因。 (1)原因：铁制农具和牛耕技术的出现和广泛使用 材料二　商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标志、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 (2)根据材料二,概括商鞅变法的措施。结合所学知识分析,某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等,那么他最合理的作法是什么? (2)措施：确立县制,由国君直接派官吏治理;废除旧的土地制度。作法：服兵役,多立军功。 史料教与学 材料三　他采纳管仲的建议,改革内政,发展生产,训练军队,使齐国的经济和军事实力大为提高……成为春秋时期第一个霸主。 ——《中国历史》第一册 材料四　(新法)行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治……居五年,秦人富强。 ——司马迁《史记·商君列传》 (3)材料三中的“他”指的是谁?结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么? (3)“他”：齐桓公。口号：“尊王攘夷”。 (4)根据材料四并结合所学知识,指出商鞅变法的影响。 (4)影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。 (5)综合上述材料,谈谈你的认识。 (5)认识：改革是实现国家富强的重要推动力等。 史料教与学 Lavf58.12.100 Lavf60.17.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.30.100 $$