3 不懂就要问-【随堂笔记】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）

3不懂就要问 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.课文共有9个自然段，分别讲述了孙中山背书和提问两个 故事。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 读 二读·找关键 课 3.找出文中描写孙中山语言、动作、心理的语句，反复朗读， 感受人物的精神。 三读·再探究 4.在学习过程中遇到不懂的问题，你是怎么做的？结合实际说一说 示例：遇到不懂的问题，我会先自己借助工具书及资料来解 决，还不明白的话，再跟同学交流或向老师请教 1. 请给下面的生字注音。 背 诵 例 图 糊 涂 呆 戒 学 字词 厉 挨 楚 2 写出下列词语的近义词。 照例一( 流利一( 霎时一( 认真一（ 详细一( 清楚一( 12 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】这篇课文讲迷了孙中山小时候在私墨读书时，因不明白 书里的意思，就壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勒学好问 的精神，告诉我们要养成不懂就问的好习情。 【知识链接】中山 不属就要问 (1866-1925), 名文，因其曾在日 默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你 本化名中山樵，后 遂以中山名，广东 对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 香山（今中山） si shu 人，中国近代佛大 ①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 的民主革命家。他 于1905年在日本 东京组建中国同盟 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学 会，被推为总理 升提出“三民主义 AABB:(德隐约约)（世世代代） 学说。 bei song 生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于 句解·辅搜·一 表示男提一事。 学生只会读背，开 书里的意思，先生从来不讲。 -→不理解书里的意 ☑段解孙中山小时候在私复读书种，先生大社快济。不讲书更的意思，思，为下文写孙中 山提问假铺垫。 ②一天，孙中山来到学校，照例把书放到先 按照惯例：按照常情。 略读课文可以 生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了， 读得粗略一些，了 解课文大意就行。 quan 连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一 如果有个别的 字不认识、个别的 段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，词语不理解，也没 有关系。 就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下 来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不 句解·心理描写 反问： 这句话写出了孙中 懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？下文向老师楼问发 山内心的矛盾，为 认识模糊，不明事理。也形容思想处干模糊不清的状态。>辅整。 13 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让 我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 句解·侧面描写 "摇头晃脑”写 国段解孙中山济老师拼所背简内容的意思 学生读书时的情 ③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 形，与孙中山提 问后课堂“变得 形容自得其乐或自以为是的样子。文中指旧时读书岭诵的样子。 dai sha 鸦雀无声”形成 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 对比。同学们“吓 呆了”的反应 国段解补中山的促问℉来了问学们 从侧面表现了孙 第一部分（①~③）：写少年孙中山在私塾读书时，背书很流 中山的勇教和勒 利，却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。 学好问的品质。 ④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问 (说话)声音严厉地。 道：“你会背了吗？” ⑤“会背了。”孙中山说着，就把那段书一 字不漏地背了出来。 句解·动作描写 语言描写· ⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： "收起戒尺”和 "摆摆手”表明先 生对孙中山的表现 “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。 很满意，同时也表《… 现了他对孙中山这 现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 种不懂就问的态度 的肯定。 ⑦先生讲得很详细，大家听得很认真。 周密完备。 第二部分（④~⑦）：先生检查完孙中山的背诵后，向同 学们讲解那段书的意思。 ⑧后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？” 14 ⑨孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 和识：学识。 句解·中心句 chu “不懂就要问“ 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 照应题目，也揭 圈第三部分（⑧~⑨）：写孙中山与同学的交谈，表现 示了学习的本质。 了孙中山“不懂就要问”的学习态度。 近义词 流利一流畅 照例一照常 详细一详尽 清楚一明白 bei后背 背 quan画图 认真一专心 鸦雀无声一万籁俱寂 bei背包 juan图养 在 “撕涂 中读轻声。 翘名音y bei song i quan hu to dai jiè ai chu 背 诵 例 圈 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 背书 背谪 例如 圆图 糊涂 涂色发呆 戒尺 严厉 挨打 楚国 背面 诵读 比例 图套 糊墙 涂料 呆板 戒备 厉害 挨饿 痛楚 反义词· 课后·提升笔记 认真一马虎 流利一结巴 详如一简略 巧总结 鸦雀无声一人声鼎沸 ©关注文中具有时代色彩的词语及含义深刻的句子 本文有两幅插图，分别描绘了孙中山背书和提问两个故事，体现了当 时私塾学习的场景，这与我们现在的课堂教学是不一样的。如“戒尺”是 现代的学校中不会出现的，学生读书“咿咿呀呀”“摇头晃脑”也让同学 们感到很新鲜。我们要关注这些具有时代色彩的词语以及那些含义深刻的 句子，如“学问学问，不懂就要问”等来体会课文有新鲜感的表达方式。 提素养 ©关于勤学好问的名句 1.敏而好学，不耻下问。 《论语》 2.知而好问，然后能才。 《荀子》 3.智能之士，不学不成，不问不知。 《论衡》 4.好问则裕，自用则小。 —《尚书》 5.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 《礼记·学记》 6.知不足者好学，耻下问者自满。 一《省心录》 -15