2 花的学校-【随堂笔记】2024-2025学年三年级上册语文（统编版）

2 花的学校 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.课文的作者是泰戈尔，共有9个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 0 二读·找关键 读 3.找出文中把花当作人来写的词句，反复朗读，感受想象的奇 文 特与有趣。 三读·再探究 4.课文围绕“花孩子”描绘了哪几幅画面呢？请用概括性的语 言说一说。 课文描写了花孩子“雨中狂欢”“学校生活”“急忙回家” 等画面 1. 请给下面的生字注音。 轰 荒 笛 罚 假 裳 学 2.看拼音，写词语。 zhen yǔ zi ran tiao wǔ kuang huan 词 gong ke shuang bi hù xiang kuang feng 课堂·听课笔记 精批注，【主冒归纳门这是一荡装文待、以儿童的视角，描绘了一群活发、天真 渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达 得自然采厚。 花的学校0[印度]泰戈尔（著）/郑振锋（译） hon 句解·认人 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 “荒野”“竹林 发出轰隆轰隆的巨大声音。 交代了环境，“走 huang 过”“吹着”是 候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 对东风的动作描 荒京的野外。 写，赋子东风以 国段解六开的寄云表响。件雨落下，未风件华 人的行为推妙 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突 惟肖地写出了东 ABAB:(雪白雪白)（讨论付论） 风吹过原野的动 态，同时也突出 然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。 了东风的温系。 纵情欢乐。 ©段解苹地上，一年花随风摆动 图第一部分（①~②）：写阵雨落下、东风吹过时，花在绿 草上跳舞，狂欢。 白解·想来· ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学 这句话是诗人的 想象。诗人想象 花朵未开效前是 校里上学。 "在地下的学校 里上争·，充满 gong 童赵。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以 这里指教师给学生布置的作业。 fa 前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 图第二部分（③~④）：想象花在地下的学校上课、做功课 的情景。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里获 形客风吹叶子等的声音。 簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了句解·拟人一 猫写了狂风里树 shang 枝、绿叶的状态 紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 为下文写花儿盛 开侵铺垫。“互 圈第三部分（⑤~⑥）：五颜六色的花儿在雨中盛开。 相碰触”“拍着 大手“分别把树 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 枝和雷云当作人 来写，生动形象 特合儿童的心 星星所住的地方。国段解怒浆花的家在“星里所往的地方”。 理。 句解·反问： ⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 连用两个反问句 加蛋了语气，突 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 出了花儿们渴望 回家的急切心情。 因为着急而行动加快，匆匆忙忙 句解·点明中心 ⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 花儿急切地回 家，是因为想念 自己的妈妈。诗 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 人在这里将花儿 想念妈妈和自已 妈一样。 区段解（⑧一⑨），精丛花桑们多急忙忙娄利天上 想念母亲进行比 去寻找妈妈 较，使读者真切 地感受到花儿对 圈第四部分（⑦~⑨）：写花孩子们急急忙忙赶回家， 妈妈的依恋和 对着妈妈扬起了双臂。 爱。 à假旦 假 后鼻音。 近义词 ǎ假设 湿润一潮湿 hong hua di gong fa ià shang 荒野一荒原 轰 荒 笛 功 罚 假 裳 粒道一了解 突然一忽然 轰动 荒凉 风笛 功夫 处周 效假 衣裳 硅触一触碰 轰炸 荒漠 口笛 功课 局款 度假 红裳 互相一相互 huang di Wǚ kuang. gong fa jia 反义词： 罚一奖 荒笛舞 狂功 罚假 左右 9左右11 湿润一干燥 荒野荒原竖笛笛子跳舞飞舞狂欢狂奔功能功用责罚惩罚假日假期 出来一进去 急急忙忙一不慌不忙 ,上部中间是四竖，不要写酷。 hù suo gou cai yang 互所够猜扬臂 独体 8左有 互相互助所以居所足够能够猜测猜想飞扬张扬双臂臂膀 下部“月”第一笔““变成 会答题 ©朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。 【点拨】本篇课文感情真挚，充满童趣，在朗读的时候要入情入境，深入体会花 的期待、快乐以及向往，并读出自己的感受。然后结合上下文，想象花 如何在绿草上跳舞，狂欢。 【示例】他们像一个个身穿彩衣的小精灵，从地下钻出来，和小伙伴们手拉手， 在绿色的草地上跳舞，狂欢。一会儿红花躺在粉花的肩头，一会儿黄花 又舞动起自己美丽的裙摆，白色的花儿伸展着柔软的腰身，紫色的花儿 喝醉了似的轻轻摇曳…他们玩得真开心啊！ ©读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ ◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 【点拨】先朗读句子，然后观察加点的部分，可以发现它们都是人才会有的动作 据此知道，这里运用了拟人的修辞手法，然后体会它们的作用即可。 【示例】这两句话都运用了拟人的修辞手法，使事物变得生动形象。“走过荒 野”“吹着风笛”把东风当作人来写，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野 时的动态。“互相碰触”“拍着大手”分别把树枝和雷云当作人来写， 从侧面表现了花孩子十分渴望出来玩。 ©“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写， 如，“清风一吹，他们…”“蝴蝶一来，他们…”。 【点拨】在写句子之前可以先观察例句的句式，然后联系上下文，体会诗人这样 写的好处，接着再根据提示语写句子即可。 【示例】大雪一来，他们便换上了银装。 ·10 资料袋 泰戈尔(1861一1941)，享誉世界的印度作家、 诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园 丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗 集《新月集》。 课后·提升笔记 巧总结 ©合理地运用想象 想象就是设想，指继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前 的新事物的形象。那么，如何想象，才能构思出具体、生动、新颖、奇 妙的情节呢？ 1.想象要合理。想象合理才能吸引读者，引起读者共鸣。 2.想象要独特。独特就是与众不同，要在选材上下功夫。 3.想象要丰富。合理丰富的想象源于生活，所以我们平时要勤于观察、 思考，积累知识，培养兴趣。 提素养 ©含有“花”的四字词语 花容月貌 明日黄花 春暖花开 铁树开花 走马观花 花花世界 眼花缭乱 人面桃花 柳暗花明 移花接木 鸟语花香 花团锦簇 ©泰戈尔的名言 1.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 2.当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 3.顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一 场以寡敌众的斗争。