Module 6 Unit 1 We'll see lots of very big stones（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

语篇一 Lesson 1 Prepare for the trip 一、语篇研读 What:本课时是外研社《新标准小学英语》(供一年级起点)Book 10 Module 6Unit 1We’ll see lots of very big stones.本模块话题是谈论旅行计划，介绍旅行经历。活动一为chant，Daming 在向外星人介绍长城，询问长城有多古老，当时人们为什么建造它。并想要去参观长城，一探究竟。 活动二、课文情境是Amy周六要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。Lingling问Amy，巨石阵是什么？Amy告诉她，巨石阵是一处古代的遗迹。有很多巨石围成圆阵。玲玲问，巨石阵是做什么用的？Amy说，还没人知道。玲玲希望自己能探索出答案，她都迫不及待的想去了。 Why：通过Amy和Lingling的对话，了解旅行前的计划，让学生合理安排行程和花费，关注自己在旅行期间的感受和心情，实现旅行的精神价值。 How：该语篇都是日常对话，涉及了place answer get等词汇；以及询问和描述旅行计划的句型What will we see there ? We’ll see......How will we get there? It will take...... “旅行”这个话题与学生的实际生活关联度较高。关于旅行计划，主要涉及旅行目的地，将要参观的景点历史由来等详细信息，出行方式等方面。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，能准确认读单词：place answer get. 学会运用询问和描述假期计划的功能句型。 能准确朗读、复述和表演课文。 会用本课所学句型讨论并制定旅行计划. 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 place answer get 教学重难点：询问和描述旅行准备的功能句型。 What will we see there ? We’ll see...... How will we get there? It will take...... 三、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 在看、听、说的活动中，能准确认读单词：place answer get. 学会运用询问和描述假期计划的功能句型。 能准确朗读、复述和表演课文。 会用本课所学句型讨论并制定旅行计划. 通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并根据思维导图复述课文。 能借助依据本课提炼出来的旅行前的准备方面，制定自己的端午节假期计划。 1． Warm-up. 1.猜测游戏Look and guess: (PPT2) Look! Our friends, Robin and Thrush are talking about their plans on May Day. Can you guess： What place will they go this May Day?(用两只鸟的对话，导入今天的新课.激活旧知，引入部分新知。) 2．Brain storm(PPT4-11)We have collccted some information about many other famous places. Now let’s enjoy.(由于已经布置了预习的作业，这里只简单带过) 二.1呈现A语篇情境：Daming 在向外星人介绍长城，询问长城有多古老，当时人们为什么建造它。并想要去参观长城，一探究竟。 2.呈现本课时主任务情境(PPT12-13)：Daming is talking with little six.What are they talking about?Let’ enjoy the video.The Great Wall is very famous. Have you been there?How old is the Great Wall? What did they build it for?(通过讨论，来了解有关的长城的知识。) 核心问题：How old is the Great Wall? What did they build it for? 三．1.呈现B语篇情境：Amy周六要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。Lingling问Amy，巨石阵是什么？Amy告诉她，巨石阵是一处古代的遗迹。有很多巨石围成圆阵。玲玲问，巨石阵是做什么用的？Amy说，还没人知道。玲玲希望自己能探索出答案，她都迫不及待的想去了。 2.Watch and answer the questions . (PPT14) Lingling and Amy are talking about their trip plan. 核心问题：What are they going to see?（PPT16） ---They are going to see Stonehenge. What’s that? （PPT16） --It’s a very old place. It’s about five thousand years old Then enjoy the video of Stonehenge. (PPT17) 3．Read and answer.仔细理解课文内容，听音跟读并回答。(PPT18-27) What will they see there? Why did people build it?How will they get there?----They will see lots of very big stones.----No one knows. ----By car. It will take three hours. 核心问题：What will they see there? Why did people build it? How will they get there? 4 Read and do the role-play.(PPT28)准确朗读课文，并进行对话表演。 5.Try to retell the text. (PPT29-30) 四.Practise 1. Think and say. (Activity 3 in Students’ Book) (PPT31) Write the sentences on the board. A: What will Lingling and Amy do on Saturday? B: They’ll… 2.show 五. Make a plan. (PPT32) May Day is coming , this is my plan. Now it’s your turn to make your plan and then talk about it with your partner.Make a mind map then show.(小组讨论五一假期计划，制作思维导图并展示) 教师观察学生能否积极参加互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否运用已学词汇和句型描述特征，发现问题，及时提供帮助。 效果评价： A：准确使用句型回答相关问题。 B：能回答问题，会出现错误，在提示下能准确使用单词句型 设计意图： 本阶段学习活动旨在激活学生已知，创设语境，帮助学生在语境种理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。 设计意图： 学生通过跟读和角色朗读以及表演对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。同时，通过真实语境下的对话讨论和交流，运用本课核心句型，为“五一劳动节计划”的最终输出奠定基础。 教师根据评价量规引导学生自我评价，并根据朗读和表演情况，给予指导或鼓励。 引导学生学会根据图片表达或复述课文，生成认知框架。 效果评价： A：能根据课文内容准确复数。 B：能在关键词的辅助下复述课文。 结合评价量规，教师观察学生小组合作的情况和介绍汇报的内容，根据小组表现给与指导和鼓励！ 效果评价： A：能小组合作完成关于五一劳动节旅行的计划。 B：能在老师的提示下完成关于五一劳动节旅行的计划。 设计意图： 学生通过小组合作，进一步从What、Where、Who、When等方面，构建“计划”输出的思维框架，尝试从多个维度思考如何制定五一劳动节节计划，促进语言内化，最终逐步完成输出。 板书设计 作业设计 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$