9《短诗三首》第一课时 课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

单元主题：诗歌 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 9.短诗三首 走近作者 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 任务二 我是小小吟诵家 要求：自由朗读三首短诗，注意读准字音，读通句子。 学习活动一 多样朗读，读出节奏 繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲避 繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲避 学习活动一 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 “啊”会变音，读的时候要将前一个字韵母中的最后一个字母变成声母，与“a”相拼。 学习活动一 没有韵脚 格式不一 读出反问语气 格式不一 韵脚：ang 格式不一 同字成韵 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 为什么诗歌读起来朗朗上口呢？ 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 通过读这三首短诗，发现现代诗的特点： 富有节奏 诗和音乐一样，生命全在节奏 学习活动二：对比想象，读出韵味 1.有感情地朗读《繁星（七一）》 2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？和同桌交流。 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 “这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 你想象到了哪些美丽的画面？ 的树影随风摇曳。 天上有一轮 ， 明亮的月光洒在 ， 一把竹椅上坐着 。 童年的美好 母亲的 慈爱 诗人对母亲的依恋 每到夜晚，我总会想起儿时的那些回忆。在明亮的月光下，因子里的蟋蟀欢快地歌唱。藤萝花开的时候,风儿里带着香气,我踮起脚,摘下藤萝花别在头上。最难忘的是我月明的园中，趴在母亲的膝上，听母亲用甜甜的嗓音唱着歌…… 啊,我爱月夜,我更爱我的母亲! 繁星 （七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 通过对比，我发现现代诗的特点： 情感真挚 想象丰富 表达独特 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感 繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 任务三：我是小小品鉴家 1.有感情地朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。 2.和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？ 繁星（六九） 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 结构相同的短语 任务四：我是小小创作家 1.根据学习单上的提示，进行创作。 2.组内互评。 3.朗诵会初选。 “共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表 评价项目 评价内容 星级评价☆☆☆ 准确动听 朗诵时字音准确、语速恰当、语调有变化。 感情真挚 能通过恰当的语气表达真挚的感情，表感情真挚情、手势自然。 表达独特 诗歌有独特的表达形式。 想象丰富 诗歌有独特的表达形式。 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。 仿写练习 繁星 （七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星 这些事—— 是 ： ， ， 。 “共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表 评价项目 评价内容 星级评价☆☆☆ 准确动听 朗诵时字音准确、语速恰当、语调有变化。 感情真挚 能通过恰当的语气表达真挚的感情，表感情真挚情、手势自然。 表达独特 诗歌有独特的表达形式。 想象丰富 诗歌有独特的表达形式。 作业布置： 通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，搜集自己喜欢的现代诗，把它们工整地抄写下来。 $$