《三位数加减一位数》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

教学设计 课题：三位数加减一位数 班级：二1 教师：刘艳 时间：2024 单元教学目标： 1. 通过不同的材料、模型将两位数加法的算法类推到三位数加减法中去，通过尝试、探究的方法，掌握千以内整十数，整百数的加减法，并能正确计算。 2.掌握三位数加减一位数，并能正确计算。 3.能正确进行三位数加减法的横式计算与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法，养成自觉选择合理算法和估算的意义，逐步发展计算的灵活性，良好的学习态度和习惯。 4. 逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。 5. 通过提出自觉的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力，能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力。 6. 在学习三位数加减法中，对上第一高楼的不断变迁有所了解，体会到上海日新月异的变化，激发爱家乡、爱祖国的情感。 本课时教学目标： 1、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。 2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算能力。 教学重点：三位数加一位数，特别是有进位的加法的计算。 教学难点：连续进位的加法计算方法。 教学环节 及对应目标 师生活动与设计意图 评价关注点 一、复习引入 对应目标：1 1、看卡片口算： 5+23= 87+9= 94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 2、说说77+5是怎样算的？ 出示在数射线上计算，引导学生尝试画数射线草图。 3、小结：两位数加一位数的方法：一位数和两位数的个位上的数相加，再同十位上的数合起来；也可以把加数拆开，先相加到下一个整十数再计算。 （操作习惯）课堂中能够学着老师的示范，自主利用数射线草图解决加法问题。 二、巩固“倍” 对应目标：1、2 （一）百位上无进退位的减法 1、出示例题：477-5 你会计算三位数减一位数吗？（揭示课题：三位数减一位数） 先来计算：477-5 2、用数射线草图来表示推算的过程。 小结：（1）可以用推算的方法，先计算两位数减一位数，再减去百位上的数。 （2）也可以把减数拆开，先相减到下一个整十数再计算。 （二）、百位上有退位的减法（连续退位） 1、出示702-6= 2、你是怎么思考解题方法的？ 集体汇报 702-6=696 702-2=700 700-4=696 观察，与刚才两题有什么不同？ （连续退位） 3、归纳算法 找出减算法的共同点。 （都是先减到整百数，再减余下的数。） 4、试一试： 904-7= 303-6= 正确运用算理计算的情况。（概念理解） 三、巩固练习 对应目标：1、2 1.试一试 1 509+6= ② 345-8= 过程讲解：（出示线段图） 师：谁能再来说一说（注重算理过程） 小结：不是连续进位退位的三位数加减一位数。可以先回想两位数加减一位数，再推算。 ① 297+9= ② 402-8= 过程讲解：（出示线段图） 师：谁能再来说一说（注重算理过程） 小结：连续进位退位的三位数加减一位数，先加到整百，再加余下的数；先减到整百，再减去余下的数。 2.练一练 师：请你用刚才学过的知识来完成以下6道题目吧。 566+8= 392+9= 573-9= 403-8= 201-4= 993+7= 3. 选一选 ①58+6=（ ）；458+6=( );658+6=( ) A.464 B.664 C.64 ②381-4=（ ）；581-4=( );81-4=( ) A.77 B.577 C.377 4. 连一连 师：请你选择合适的数放进□内。 对数量的变化感兴趣。（活动兴趣） 四．拓展 数学游戏： 游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。 五、课堂总结 通过这节课学习，你有什么收获？ 板书设计 三位数加一位数 276+8=384 497+5=502 76+8=84 497+3=500 200+84=284 500+2=502 学科网（北京）股份有限公司 $$