《动物乐园》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《动物乐园》 授课类型 新授课 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 13 ） 教学目标 1. 借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。 2. 认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。 学情分析 经过上节课，学生已经掌握了一一对应的比较方法，本节课则是让学生通过符号来描述数量之间的大小关系。 教学重点 1. 借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。 2. 认识<、> 、=符号，并会读、写、用。 教学难点 能正确认识并运用符号进行比大小。 教学方法 讲授、活动、练习 教具学具 书、PPT 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 创设情境、激趣引入 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。你都看到了什么？请你用完整规范的语言说一说。 2、 合作学习、探究新知 生：动物乐园中有3只小猴；4只小白兔；2个秋千；4个篮筐；2只小鸟... 生：它们的数量一样多，因为都是4；一只兔子对应一个篮筐数量刚刚好.. 创设联欢会的情景，激发学生的学习兴趣，培养语言完整表达。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 （1） 介绍比较符号 1. “=” 你可以结合着我们昨天学习的比较方法说一说兔子和篮子的数量关系吗？ 大家说的都有道理，我们可以用一个式子表示。（板书：“4=4”） 这里的“=”代表相等，一样多，他叫做“等号”。 我们一起来读一读这个式子。 2.“<” 谁能数一数说一说，兔子与胡萝卜的数量关系？ 那5和4之间又要用哪个符号来记录呢？有没有知道的同学？ 板书：“4<5”这个符号叫大于号，书写时注意开口要冲着数字大的一边。 3.“>” 谁愿意来说一说猴子的数量与秋千数量之间的关系，谁多谁少？ 你尝试用符号表示吗？ 结合刚才所学，我们可以写成3>2，如果我们把2写在前，还可以表达成2<3。 我们把它叫做小于号，符号开口依然是冲着数字大的一边。 【小结】无论大于号还是小于号，开口都冲数字大的那边 （2） 书写比较符号 请你先描一描再写一写 生：兔子有4只，篮子有4个，一只兔子一个，正好；它们一边多，因为都是4个... 生齐读：4等于4 生：兔子有4只，胡萝卜有5根，通过一一对应的比较发现胡萝卜比兔子多1。 生：应该写成4小于5 生齐读4小于5 生：猴子有3只，秋千有2个，猴子要比秋千的数量多。 生：3>2 学生书写符号，教师巡视并指导。 通过学生已有的比较大小的经验及方法，引入比较符号的使用，体会符号使用的简便性。 培养学生书写规范。 等号注意用尺，且两横到横中线距离相等。大于号和小于号两条线要落在横中线上。 （3） 说一说、填一填 兔子的数量和小鸟的数量有怎样的关系？ 那么这道题只填上比较的式子就可以了吗？还有哪个地方需要我们填写？ 【小结】大小的比较是相对的，我们可以说谁比谁多，反过来就是谁比谁少。同时要注意题目中的空是否都补充完整。 3、 巩固练习、提升应用 提示：注意题目要求画什么图形。 把题中的重点词进行圈划再作答 4、 总结归纳 今天我们学习了如何用数学语言来表达大小关系，在做题时要注意题目的要求。 生：兔子有4只，小鸟有2只，兔子的数量要比小鸟多；4>2；2<4 ... 生：还需要把括号中的多、少圈出来。 学生完成练习并汇报，教师巡视指导，对于独立完成练习有困难的学生给予帮助 借助书上的例子反正来比较，帮学生理解数字之前的大小关系是相对的，加深对于大小比较的理解。 板书设计： 动物乐园 4=4 5>4 2<3 等号 大于号 小于号 课堂反馈 作业设计： 生活里哪些地方会用到比大小呢 学科网（北京）股份有限公司 $$