第19课《大雁归来》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

19 《大雁归来》导学案 达成目标： 1.积累词语,并学会运用。 2.朗读课文,归纳要点,整体把握文意。 3.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 4.品读课文,体会本文写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。 学习重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。 学习难点:理解文中表意含蓄的几个难句。 学法指导： 阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出来。 【预习案】 一、预习任务 1.由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……） 提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。 2.速读。首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？ 二、新知认知 1.大雁迁徙。 大雁南飞是秋季。 每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。 大雁每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。 大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。 在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。 大雁为什么飞成“人”或“一”字形呢？请自己查阅资料了解。 2. 《沙乡年鉴》 是享誉世界的美国伦理学家、著名环境保护主义者、科普作家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 3.文体知识。 科学小品文的主要特点： （1）内容的科学性。 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 （2）文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 （3）语言的通俗性。 科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。 三、预习检测 1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A．邀请（yāo） 迁徙（xǐ） 盘旋（xuán） 窥（guī）探 B．稀疏（shū） 缄（jiān）默 狩（shóu）猎 凋（tiāo）零 C．滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí） D．瞄准（miáo） 雾霭（ǎi） 枯燥（cào） 沼泽（zhǎo zé） 【答案】C【解析】A窥（kuī）探。B狩（shòu）猎；凋（diāo）零。D枯燥（zào）。 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．纠正　　 喧嚷　　 盘旋　　 目空一切 B．沼泽 堵注 狩猎 偷偷摸摸 C．水洼 瞄准 弥慢 不可预期 D．邀请 枯躁 香蒲 环颈雉 【答案】A【解析】B项“堵注”应为“赌注”；C项“弥慢”应为“弥漫”；D项“枯躁”应为“枯燥”。 3.读课文填空。 作者描写大雁,主要运用了 修辞,描写了大雁的 ﹑ ﹑ ﹑ 和 。在作者心目中,大雁具有 观念，它们的迁徙是一首 ,它们和人类一样有感情,有灵性。文中字里行间渗透着作者对大雁的 之情。 【答案】拟人；南飞；春归；觅食前后的叫声；夜间群居沼泽地；联合；带有野性的歌；喜爱 【解析】这篇散文主要从 南飞、 春归、 觅食、 夜间群居四个角度描写了大雁，通篇应用拟人的写法，表达作者对大雁的喜爱之情。 【探究案】 一、整体感知 （一）写一写，概括段意（学生文中标记） 示例：1-2段，义无反顾的大雁。 第3段，南飞的大雁 第4段，冬季的大雁 第5段，归来的大雁 第6段，春天觅食过程中鸣叫的大雁 第7段，孤独哀鸣的大雁 第8段，成群结队的大雁 第9段，四月夜间群居鸣叫的大雁 第11段，富有联合观念的大雁 第12段，吹起联合号角的大雁 第13段，向大地洒下野性诗歌的大雁 ●根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？ 明确：时间顺序 ●文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。由此，我们可以将课文分为三部分。（学生文中标记） 明确：第一部分（1--5）：描写大雁归来时的情景。 第二部分（6--10）：介绍大雁的日常生活。 第三部分（11--13）：写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。 （二）圈一圈，捕捉相关信息。 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动。  (1)大雁归来的季节是 （是三月春天，是报春的使者，有灵性。）        (2)大雁飞行的路线是 （笔直的，喜远飞。）           (3)三月的大雁一触到水就  （叫，喧嚷。）          (4)十一月份的大雁（一声不吭。）         (5)大雁特喜欢寻食 （爱寻食玉米粒,重友情。）          (6)大雁常____________________________只列队飞。（六只列队飞，喜群居，有联合观念。） (7)四月的夜间,大雁会在沼泽_________ （一阵阵喧闹。） (8)大雁被作者称为 __________他和学生自称_____（客人 爱鸟者） （三）说一说，你感觉这是怎样的大雁，以“这是一群______的大雁”说说，全文表达了作者怎样的感情？ 提示：按大雁旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等方面加以提炼概括。 示例： 这是一群坚强、守信的大雁； 这是一群充满灵性的大雁； 这是一群具有团结精神，互相关爱的大雁； 这是一群注重亲情，家庭观念强的大雁； 这是一群具有联合观念的大雁。 明确：字里行间注满爱鸟之情。 二、精读课文 1.第1段运用了什么手法？有何作用？ 明确：对比（作比较的说明方法） 开篇点题，总领全用富有诗意的语言说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。 2.第二段“赌注”一词有什么特殊意味？ 明确：“赌注”的意思是赌博时所押的财物，在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。联系第11段来看，这里的“赌注”是指大雁要用自己的生命“在黑夜飞行200英里”。 3.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？（提示:看下文内容解读这个句子） 明确：大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 4.第4段“3月的大雁则不同”，“不同”在哪里？ 明确：不同之一：环境不像冬天那样危险，大雁不再是“一声不响”而是会“低语”"问好"。 不同之二：飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去”"在沼泽和草地上空曲折地穿行着"。 不同之三：状态不再是像冬天那样“目空一切”“一声不响",而是“试探性的盘旋”“静静地向池塘滑翔下来",作者运用细节描写的手法，写出了大雁由试探到安心的状态。 5.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”冬天如何能走掉？ 明确：这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖掉”用得生动逼真，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 6.赏析第6段。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 〔“绝不是偷偷摸摸进行的”写出了春雁觅食时的悠闲、自在。〕 从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 【拟人】〔“辩论""争论”,运用拟人的修辞手法，使大雁的形象生动可感。〕 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 【打比方】【第⑥段中运用打比方的说明方法，生动形象地写出了大雁着陆时悠闲、飘逸的姿态，表达了作者对大雁的喜爱之情。】 7.阅读第7、8段，以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”的过程。（PPT） 8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义? 明确：孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎杀了。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也激发了爱鸟者的感伤。人们为单调枯燥的数字而动感情的情形是少见的，但是关于大雁的单调枯燥的数字却有着丰富的意味，不能不使人动情。 9.阅读第9段回答下列问题。 （1）这一段主要写了什么内容？ 明确：写夜晚大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 （2）作者怎样描绘大雁夜间集会时的鸣叫? 明确：作者运用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是“论”“发言”“谈论”,声音由激烈趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。 （3）表达了作者怎样的感情? 明确：表达了作者对大雁的喜爱之情。 10.赏析第11段“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。” 明确：运用作比较说明方法将人类各国之间联合的不可预期与大雁的联合观念作比较，突出说明了大雁用生命实现联合的信念，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。 11.赏析“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 明确：结尾句的含义： 运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的叫声比作“一首有益无损的带着野性的诗歌",说明大雁迁徙给整个大地带来了欢乐，带来了诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。 作用：总结全文，画龙点睛，突出了文章主旨，发人深思。 三、深入探究 1.文中哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？ 明确：整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 2.作者每次称呼大雁，前面都有一个修饰语？（我们）文中还用“我们”称呼了哪些？为什么要用“我们”这个词？ 明确：“我们的”大雁 “我们的”春雁……；亲切 作者感觉人类和自然万物就像是朋友、家人一样，如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而是要平等对待。 3.在文章中描写的这个大家庭里，除了人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？ 明确：沙锥鸟，猫头鹰……（和谐、温馨、热闹的氛围） 4.请同学们回头想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，能否改为《大雁》？作者呼唤的仅仅是大雁的归来？ 明确：不仅是大雁的归来，还有人正在失去的美好人性的归来，还有人与自然的和谐相处的理想境界的归来。 5.如何理解本文的思想价值？ 明确：作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。 【实践案】 1.了解大雁，制作“大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象等，结合图片和视频，制作“大雁档案”。 2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 生活中，多观察鸟类。向作者学习，写一篇“观察手记”。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 19 《大雁归来》导学案 达成目标： 1.积累词语,并学会运用。 2.朗读课文,归纳要点,整体把握文意。 3.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 4.品读课文,体会本文写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。 学习重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀。 学习难点:理解文中表意含蓄的几个难句。 学法指导： 阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出来。 【预习案】 一、预习任务 1.由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……） 提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。 2.速读。首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？ 二、新知认知 1.大雁迁徙。 大雁南飞是秋季。 每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。 大雁每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。 大雁的飞行速度很快，每小时能飞68～90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。 在长途旅行中，雁群的队伍组织得十分严密，它们常常排成人字形或一字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。 大雁为什么飞成“人”或“一”字形呢？请自己查阅资料了解。 2. 《沙乡年鉴》 是享誉世界的美国伦理学家、著名环境保护主义者、科普作家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 3.文体知识。 科学小品文的主要特点： （1）内容的科学性。 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 （2）文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 （3）语言的通俗性。 科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。 三、预习检测 1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ） A．邀请（yāo） 迁徙（xǐ） 盘旋（xuán） 窥（guī）探 B．稀疏（shū） 缄（jiān）默 狩（shóu）猎 凋（tiāo）零 C．滑翔（xiáng） 顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí） D．瞄准（miáo） 雾霭（ǎi） 枯燥（cào） 沼泽（zhǎo zé） 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．纠正　　 喧嚷　　 盘旋　　 目空一切 B．沼泽 堵注 狩猎 偷偷摸摸 C．水洼 瞄准 弥慢 不可预期 D．邀请 枯躁 香蒲 环颈雉 3.读课文填空。 作者描写大雁,主要运用了 修辞,描写了大雁的 ﹑ ﹑ ﹑ 和 。在作者心目中,大雁具有 观念，它们的迁徙是一首 ,它们和人类一样有感情,有灵性。文中字里行间渗透着作者对大雁的 之情。 【探究案】 一、整体感知 （一）写一写，概括段意（文中标记） 示例：1-2段，义无反顾的大雁。 第3段， 第4段， 第5段， 第6段， 第7段， 第8段， 第9段， 第11段， 第12段， 第13段， ●根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？ 明确： ●文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。由此，我们可以将课文分为三部分。（文中标记） （二）圈一圈，捕捉相关信息。 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动。  (1)大雁归来的季节是_____________________         (2)大雁飞行的路线是 ___________________         (3)三月的大雁一触到水就_________          (4)十一月份的大雁_______________       (5)大雁特喜欢寻食_________________           (6)大雁常____________________________只列队飞。 (7)四月的夜间,大雁会在沼泽_________ (8)大雁被作者称为 __________他和学生自称_____ （三）说一说，你感觉这是怎样的大雁，以“这是一群______的大雁”说说，全文表达了作者怎样的感情？ 提示：按大雁旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等方面加以提炼概括。 示例： 这是一群___________________大雁； 这是一群___________________大雁； 这是一群___________________大雁； 这是一群___________________大雁； 这是一群___________________大雁。 感情：_____________________之情。 二、精读课文 1.第1段运用了什么手法？有何作用？ 明确： 2.第二段“赌注”一词有什么特殊意味？ 明确： 3.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如何理解？（提示:看下文内容解读这个句子） 明确： 4.第4段“3月的大雁则不同”，“不同”在哪里？ 明确： 5.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”冬天如何能走掉？ 明确： 6.示例：赏析第6段。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 〔“绝不是偷偷摸摸进行的”写出了春雁觅食时的悠闲、自在。〕 从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 【拟人】〔“辩论""争论”,运用拟人的修辞手法，使大雁的形象生动可感。〕 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 【打比方】【第⑥段中运用打比方的说明方法，生动形象地写出了大雁着陆时悠闲、飘逸的姿态，表达了作者对大雁的喜爱之情。】 7. 阅读第7、8段，以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”的过程。 8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义? 明确： 9.阅读第9段回答下列问题。 （1）这一段主要写了什么内容？ 明确： （2）作者怎样描绘大雁夜间集会时的鸣叫? 明确： （3）表达了作者怎样的感情? 明确： 10.赏析第11段“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。” 明确： 11.赏析“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 明确： 三、深入探究 1.文中哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？ 明确： 2.作者每次称呼大雁，前面都有一个修饰语？（我们）文中还用“我们”称呼了哪些？为什么要用“我们”这个词？ 明确： 3.在文章中描写的这个大家庭里，除了人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？ 明确： 4.请同学们回头想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，能否改为《大雁》？作者呼唤的仅仅是大雁的归来？ 明确： 5.如何理解本文的思想价值？ 明确： 【实践案】 1.了解大雁，制作“大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象等，结合图片和视频，制作“大雁档案”。 2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 生活中，多观察鸟类。向作者学习，写一篇“观察手记”。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$