5.3中国国家发展战略举例(第二课时)教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第二册

中国国家发展战略举例(第二课时)——教学设计 教学目标 1.以温州洞头区、浙江省为例，分析其大力发展海洋经济的地理背景、重要举措和意义。进 而深刻理解我国拓展蓝色海洋经济空间的发展战略，提升区域尺度变化认知、综合思维和 人地协调观念。 2.以南海诸岛及其相关海域和钓鱼岛及其附属岛屿为例，运用专题地图和历史文献，落实海 洋权益的相关概念，进而深入理解我国维护海洋权益国家战略。增强国土意识和爱国情感。 教学内容 教学重点： 分析我国拓展蓝色海洋经济空间的地理背景、发展举措和意义。 理解维护我国海洋权益的重要意义。 教学难点： 理解维护我国海洋权益的重要意义。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 从绿水青山的浙江省安吉余村 到碧海银滩的浙江省温州洞头 区导入，对比温州洞头区大力 发展海洋经济前后的变化，理 解碧海银滩也是金山银山。 学生认真聆听、思考， 并从洞头区的发展中 认识发展海洋经济的 主要措施。 承前启后，与第一课时 中的安吉余村呼应，过 渡到沿海地区，创设真 实的情境，使学生快速 进入课堂学习以及本节 内容的学习状态。并为 下一步的学习任务做好 铺垫。 过 渡 像温州洞头区这样大力发展海洋经济的海岛、滨海地 区还有很多，这些发展都得益于我国拓展蓝色海洋空 间的国家发展战略，出示《浙江省海洋经济发展“十 四五”规划》、《浙江省海洋生态环境保护“十四五” 规划》。 引出我国拓展蓝色经 济空间的国家发展战 略，同时进入下面的 学习任务。 课 堂 任 务 拓 展 蓝 色 经 济 空 间 学习资料： 浙江省地图及浙江省海洋概况 学习任务： 评价浙江省大力发展海洋经济 的自然地理条件，并列举重要 的开发举措。 任务要求： 独立思考或相互交流 时间8分钟 结果呈现在任务单上 学生独立思考或就近 相互交流讨论，完成 学习任务，并进行展 示。 在真实情境下分析我 国拓展蓝色经济空间 发展战略的地理背景 和发展举措。有助于 深入理解该发展战 略。提升学生的区域 认知、综合思维等地 理素养。 深入思考： 大力发展海洋经济的意义? 学生根据发展举措分 析概括出大力发展海 洋经济的意义： 拓展海洋经济空间 科学开发海洋资源 保护海洋生态环境 维护海洋权益 便于更好地理解拓展 蓝色经济空间发展战 略的意义。进而引出 下一个国家发展战 略：维护海洋权益。 维 护 1海洋权益概念： 出示海洋权益概念图(教材117 页图5.24),并讲解相关海洋 权益概念。 学生结合图示理解两 个主要的海洋权益： 领海和专属经济区 落实海洋权益的相关概 念，加强对领海和专属 经济区的理解，增强海 洋权益意识。 2我国的海洋权益：运用学生 课前搜集的相关资料，从历史 文献以及地质资料证明南海诸 学生通过资料深入理 解我国关于南海诸岛 及相关海域和钓鱼岛 通过实证落实维护海洋 权益的意义，增强国土 意识和爱国情感。 海 洋 权 益 岛及相关海域和钓鱼岛及其附 属岛屿自古以来就是中国的固 有领土，中国拥有主权和相关 海洋权益。 及其附属岛屿的海洋 权益。 3维护海洋权益的意义： 总结概括我国维护海洋权益的 意义。 理解我国维护海洋权 益的意义。 明确我国维护海洋权益 的意义，进一步增强爱 国情感。 课 堂 总 结 全国 区域 开发 保护 建设主体功能区 推动区域协调展 拓展蓝色经济空间 维护海洋权益 国土方面 海洋方面 有助于整体把握本章节 的内容，深入理解我国 四个国家发展战略之间 的关系和作用。 促进我国生态、经济和社会可持续发展 学 习 评价 1课堂反馈： 见作业单 学生课后完成 反馈学生课堂学习效 果，提升地理实践力、 区域认知、综合思维、 人地协调观等核心素 养。 2课后实践： 见作业单 学科网（北京）股份有限公司 $$