《好玩的游戏》-（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《好玩的游戏》 授课类型 课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 4 ） 教学目标 1. 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系. 2. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。 3. 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。 学情分析 本课通过两个与数学有关的小游戏，培养学生数感。学生能够准确数出10以内数，通过游戏建立起数字与实物的联系。 教学重点 1. 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系. 2. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。 教学难点 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。 教学方法 演示法、动手操作法 教具学具 不同形状学具、收纳盒 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 谈话引入 你们喜欢玩游戏吗？ 今天我们一起来玩一些和数学有关的游戏，你们期待吗？ 现在老师要公布游戏及规则了，看看谁能听得最清楚。 2、 游戏一 小花朵朵开 我们第一个要玩的游戏是——小花朵朵开。先来看看游戏规则 你看懂了吗？这个游戏怎么玩？ 生：喜欢 学生整理坐姿 生：我们要问老师开几朵花；老师说几我们就要几个人凑在一起；有可能会有不够的小组；我们还要说小花朵朵开，再问老师... 通过谈话方式引入本课，抛出数学游戏激发学生学习兴趣。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 （1） 试玩 小花小花朵朵开 开2朵 （关注是否有学生没有明白指令，给予帮助） 老师发现大家找的又快又准，下面我们正式开始，你们有信心吗？ （2） 正式活动 （1）开3朵 关注互相谦让的小组，提问：你为什么又松开了他们？ 你们面对人数的变化能够做出及时调整，真了不起！ 现在我们三个人组成了一个小花坛，大家数一数现在一共有几个花坛？ 如果人数凑不够，你也可以邀请老师来加入，或者用老师手中的花来完成。 （2） 开4朵 （关注是否有没有凑成的小组，如果有多个组没凑上，可以允许学生小范围调整） 关注被拆分的小组：你们组为什么分开了？ 现在我们4个人围成一个花坛，你们数数我们围成了几个花坛？ （3） 开6朵 老师参与进学生分组，关注主动放手的学生：你为什么主动把手松开了？ 你真有大局观，能够为了小组胜利，自己勇敢放手，老师表扬你。 现在老师把花开的数量和我们组成的小组数量都记录了下来，你有什么发现吗？ 【小结】：大家不仅能够正确分组，还能够发现花朵数量和小组数量之间的关系，你们真棒！ 3、 活动二 小小运输员 在数学中除了数字还有图形，你们能说一说在这个教室里你可以找到哪些图形吗？ 大家对图形比较熟悉，那么老师就要揭晓今天的第二个游戏：小小运输员。 游戏规则： 1.4人一组，共用一套学具。 2.按照指令拿出符合要求的学具。 3.每人拿一个，组内交流。 （1）找圆圆的物品 请你说一说，你手中的物体哪里是圆圆的？ 生：开几朵？ 学生2人一组，同桌或前后桌组合。 生：有！ 生：小花小花朵朵开，开几朵？ 学生3人一组 生：因为他们人数够了；因为这边少一个人... 生：15个 生：小花小花朵朵开，开几朵？ 学生4人一组 生：因为其他组人数不够了，我们要补充到别的小组，要不然大家都不能组队成功；因为我们组人数比4多了，就要减少几个人... 生：10个 生：小花小花朵朵开，开几朵？ 学生6人一组 生：因为这一组人数多了一人，所以我要离开这组。 生：花朵的数量是变大的，小组的数量减小了；一组里人越多，小组的数量就越少... 生：黑板是长方形；屏幕是长方形；讲桌是长方形；校训是正方形；钟表是圆的.... 生：球、圆柱、圆锥... 小组汇报 生：球整体都是圆圆的；圆柱底下和上面是圆的... 通过不断改变开花的数量，学生之间进行不断的调整及抉择，同时让学生感受组成的数量不同时，带来的相关影响和改变。 引导学生通过游戏发现花朵数量和小组数量之间的关系。 先让学生说一说身边的图形，进行知识预热，同时提好要求，让学生有序活动。 钟表哪里是圆的？ 同学们观察的真仔细，有的图形显而易见有的图形会隐藏在我们的生活中。 （2） 找长长方方的物体 请你说一说你手中的物体哪里是长长方方的？ （3） 找到有尖尖角的物体 请你说一说，你手中的物体哪里是尖尖的？ 【小结】其实每一个物体不同的面上都会有不同的图形特征，这也是为什么有的同学一个物体可以反复举起来。 4、 总结归纳 今天我们一起玩了这么多有关数学的游戏，大家有什么收获吗？ 生：钟表的表盘是圆的；钟表表针走过的路也是一个圆... 生：我手中的长方体六个面都是长长方方的，但是他们大小不一样；我手中的牙膏盒的上下前后都是长长方方的... 生：牙膏盒的这个角是尖尖的（用手指）；（圆锥）最上面也有一个角... 生：我学会了花儿朵朵开这个游戏怎么玩；我知道了如果每组人数多那么分的组就少；一个图形可以有很多特点... 让学生说出图形的具体位置，不能一概而过，同时培养学生语言表达能力。借助活动积累空间想象和几何直观经验。 板书设计： 好玩的游戏 花朵数量 小组数量 图形特点 课堂反馈 游戏“花儿朵朵开” 游戏“小小运输员” 作业设计： 小组内进行花儿朵朵开的游戏 学科网（北京）股份有限公司 $$