5.2 动物的运动和行为（教案）-【七彩作业】2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

第二章　动物的运动和行为 一、章节学习主题 本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了动物的运动和行为的相关知识。 二、章节学习内容分析 1.内容的课标分析 本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。通过本章的教学,达成以下目标: (1)要帮助学生形成1个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。 (2)要帮助学生形成1个重要概念:人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下,相互联系和协调,共同完成各项生命活动,以适应机体内外环境的变化。 (3)要帮助学生形成1个次位概念:人体的运动是在神经系统支配下,由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。 《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述运动系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念。 2.本章教学内容分析 本章包括《动物的运动》《先天性行为和学习行为》和《社会行为》三节内容。本章内容是在第一章的基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍。 三、章节学情分析 已有知识:小学科学课上对动物的迁徙等个别行为有过初步介绍,学生对此有了初步的认识。 已有经历:学生对动物的运动和行为有丰富的感性认识,对后续理性认识学习有一定帮助。 已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有了一定的类比分析能力。 已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,建构生物体的结构与功能观,进化与适应观,能够通过对比分析,认识动物运动系统的构成和功能,以及动物所进行的一系列利于其生存和繁殖的行为。 四、章节学习目标 生命观念:通过认识动物的运动和行为,初步形成结构与功能观,进而认识生物体的整体性和生物界的多样性和统一性,初步形成科学的自然观和世界观。 科学思维:运用比较和分类的方法,认识动物的运动和行为,初步形成基于证据和逻辑的思维习惯。 探究实践:运用生物学和其他学科的知识、方法,采用工程技术手段,制作关节模型、伸肘与屈肘模型,形成物化成果。 态度责任:主动宣传保护野生动物,初步形成生态文明观念。 五、章节学习内容及学习方法概览 《动物的运动和行为》章节学习概览 课时 内容 内容本质与研究方法 第1课时 动物的运动 通过观看视频、观察实物、做屈肘和伸肘动作等活动,认识运动系统的组成,理解骨、关节、肌肉协调的配合产生运动;通过讨论与交流,培养学生分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力等 第2课时 先天性行为和 学习行为　　 了解动物的各种行为类型,区分先天性行为和学习行为,培养学生的观察能力、对比能力;总结动物行为的特点,培养学生的分析能力、概括能力 第3课时 社会行为 认识动物的社会行为的主要特征及意义;认识动物群体之间信息交流的方式,总结动物群体间的信息交流对动物生存的意义 六、章节评价与作业建议 本章节教学设置了持续性的学习评价。学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。本章节教学的评价主体多元,将师生评价、生生评价和组间互评相互结合,有利于学生认识自我、建立自信,改进学习方式,促进核心素养的形成。 本章节作业设置为四部分,基础性作业、巩固性作业、综合性作业、实践性作业。基础性作业以课本练习为主;巩固性作业和综合性作业以《七彩作业》为主;实践性作业为制作关节模型、伸肘与屈肘模型。 学科网（北京）股份有限公司 $$