第8课 《龙咚锵》（教案）-2024—2025学年人音版（2012）音乐一年级上册

《龙咚锵》 一、教学目标 1.审美感知 通过学习歌曲《龙咚锵》,让学生感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣,并能用欢快、热烈的方式表现出过年的愉快心情。 2.艺术表现 学生能够识别和演奏民族打击乐器锣、鼓、镲,掌握正确的演奏姿势和技巧,并能为歌曲伴奏,充分展现音乐技能。 3.创意实践 鼓励学生利用身边的物品,如铅笔盒、课本等,自主创编节奏伴奏,并尝试编排歌曲表演,发挥创造力。 4.文化理解 通过学习民族打击乐器的演奏方法,让学生了解其在中国传统音乐中的重要地位,感受中国新年音乐文化的特色。 二、教学重点 本课的教学重点在于通过演唱歌曲《龙咚镪》,让学生感受新年期间热闹欢快的音乐情景,并用饱满的情感表达出过年的喜悦心情。 三、教学难点 掌握节奏是本次教学的难点所在。学生需要准确把握歌曲中锣鼓演奏的节奏形式,并能用各种音乐形式如唱歌、打击等灵活表现出来。 四、教具准备 1.音乐播放设备,用于播放歌曲《龙咚锵》的录音。 2.真实的锣、鼓、镲等民族打击乐器,供学生实际操作演奏。 3.其他可用于打击的物品,如铅笔盒、课本等,为学生自主创编伴奏提供素材。 五、教学过程 (一)课堂导入(10分钟) 1.教师组织好常规教学秩序,并对学生进行文明礼貌教育,为接下来的课堂学习营造良好的氛围。 2.进行发声练习,引导学生轻声唱出"咪——吗"音阶,激活发声器官,为下面的歌唱做好准备。 3.教师选择以前学过的熟悉歌曲,让学生轻声复习,巩固已有的音乐基础。 4.教师提问:"时间过得真快,新年就要到了,你们高兴吗?你们快乐吗?让我们一起来迎接新年的时刻到了吧?你们喜欢过年吗?"引导学生回忆过年的美好时光,激发他们对新年的期待和热情。 (二)新课研究(30分钟) 1.欣赏歌曲 教师播放《龙咚锵》的音频录音,引导学生仔细倾听,感受这首歌的特点。 教师提问:"你们有什么感受?"学生分享自己的听后感:"这首歌很热闹欢快,充满了过年的气氛。" 教师进一步点拨:"对的,这是一首热烈、欢快的歌曲,名字叫《龙咚锵》。孩子们再仔细地听听,除了歌声以外,还有什么声音?" 学生回答:"还有锣鼓的声音。" 2.学习打击乐器演奏 教师说:"锣鼓的声音,他们是怎样敲的?谁来学一学?还可以怎么敲?有没有不同的?" 教师示范并指导学生学习锣鼓的基本演奏方法。首先,教师读出节奏:"龙·咚龙咚|锵0|,龙·咚龙咚|锵0|龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0|"，学生跟读练习。 教师提醒:"'龙'字要稍微重一点,口型要圆润。"学生仔细模仿。 接着,教师让学生单独练习鼓的节奏,强调附点节奏的特点(34遍)。 师生一起听歌曲,进行接龙游戏练习:"过新年呀,""龙咚龙咚锵。""真快乐呀," "龙咚龙咚锵。"师生交替完整地读出节奏。 教师引导学生发现最后一句节奏与前面有所不同,带领大家一起探讨分析。 3.唱歌 教师范唱一遍歌曲,学生轻声跟唱。 教师说:"让我们一起随音乐轻声地来唱一唱,注意保持好唱歌的姿势。"学生随琴轻声唱歌。 教师鼓励学生:"孩子们,你们真能干,自己就学会唱了,让我们继续随琴唱唱。"学生继续随琴唱歌。 教师进一步点拨:"孩子们,新年到了,处处张灯结彩,小朋友可以吃到好多好吃的,可以到游乐场去玩,还可以得到压岁钱,你们高不高兴?让我们带着微笑,用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。" 学生随琴唱歌,教师适时指导:"感觉还不够快乐,再高兴点。"要求学生尽情展现过年的欢愉之情。 4.创编表演 教师鼓励学生:"孩子们唱的真好听,老师也想来唱一唱,你们想听吗?"学生专注聆听。 教师说:"注意,老师唱时,你们不要跟着一起唱,而是用心去听,看看老师唱的有什么不同。" 教师再次范唱,重点展现强弱变化的处理。 师生一起学习模仿,教师说:"我们一起来学一学,跟着老师一起敲鼓。注意:轻重、动作大小。"学生模仿敲打节奏。 教师鼓励学生:"孩子们,你们也想自己像老师一样,边唱边敲鼓吗?你们仔细想想,我们身边有什么东西可以拿来当鼓敲呢?" 学生积极讨论,如使用铅笔盒、书本等物品。教师给予适当指导,学生随音乐边唱边用自制乐器表演。 (三)课堂小结(10分钟) 1.师生共同总结本节课的学习收获,肯定学生的表现。 教师说:"今天我们学习了歌曲《龙咚镪》,学会了演奏打击乐器,还感受到了新年欢乐的氛围,同学们真是太棒了!" 2.全体师生共同向周围的人送上新年祝福。 教师说:"鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在歌声中,把新年的祝福送给你身边所有的人,送给所有的老师们,让我们大声地对他们说一声:祝大家新年快乐!"师生一起高呼祝福语。 六、布置作业 鼓励学生在家继续练习歌曲表演,并与家人分享新年的快乐。可以让学生尝试用自制乐器进行伴奏,发挥创意。 七、板书设计 《龙咚镪》 八、教学反思 本次《龙咚镪》的教学设计围绕着明确的教学目标有条不紊地展开,在整个教学过程中,我力求让学生全程参与互动,充分发挥主体性,并注重培养他们的审美情操和创造力。在课堂导入环节,我通过温和的引导,巧妙地唤起了学生对新年的美好回忆和期待,为接下来的课堂学习营造了良好的氛围。在新课研究环节,我循序渐进地带领学生学习歌曲的唱唱奏,注重让他们体验锣鼓演奏的乐趣,并鼓励他们大胆尝试运用身边的物品进行创编和表演。这不仅增强了他们的音乐技能,也激发了他们的音乐想象力和表现力。在课堂小结环节,我既总结了本节课的学习重点,又引导学生用歌声向周围人送上新年祝福,让学生把所学融入生活实践,增强了教学的针对性和感染力。总的来说,这次教学设计注重理论与实践相结合,注重培养学生的综合素质,值得肯定。在今后的教学中,我将继续优化教学策略,让学生在轻松愉悦的氛围中,更好地掌握音乐知识技能,提高艺术修养,发展创新思维。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$