25《古人谈读书》第一课时（学案）2024-2025学年五年级上册语文统编版

《古人谈读书》导学案 （第一课时） 学习目标： 1.会认“耻、寝”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能借助注释，理解课文大意，能在真实的语言情境中灵活运用。 学习重点难点： 1.引导学生运用多种学习文言文的方法理解课文的大意。 2.梳理古人读书的态度和方法，并能联系生活实际，交流探讨从中受到的启发。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） 不 耻 下问 默 而 识 之 寝 室 2.我会写 chǐ huì 组词：（ ） （ ） 3.重点字讲解。 耻：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽， “耳”的最后一横变提。 诲：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽， 注意“每”的笔画顺序， 整体稍紧凑。 4.多音字 识 读（ ）时，表示“知道，认得，能辨别”“知识”“见识，辨别力”；读（ ）时，表示“记住”“标志，记号”。 辨析 5.知晓“古人”。 （1）孔子（公元前551—前479）名（ ），字（ ），鲁国陬邑（今山东曲阜）人，春秋末年的思想家、政治家和教育家，（ ）家学派的创始人。他提出“ ”的教育方针。 《论语》儒家学派的经典著作之一，它较为集中地反映了孔子的思想。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“ ”。 （2）朱熹，（ ）著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。 二、合作探究 1.自由读第一部分，注意读准字音，注意:遇到多音字，根据意思来判断读音。 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 敏而/好学，不耻/下问。 默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。 我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 学如/不及，犹恐/失之。 吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。 ------《论语》 2. 借助注释，理解每一句话的意思。 （1）“知之为知之，不知为不知，是知也。” 知： ；为： ；知： 。 句意： 。 这是孔子的学习态度，告诉我们读书、学习要（ ）。 （2）“敏而好学，不耻下问。” 敏： ；好： ；耻： ；下问： 。 句意： 。 这是孔子的学习态度，告诉我们要 。 （3）“默而知之，学而不厌，诲人不倦。” 默： ；知： ；厌： ；诲人不倦： 。 句意： 。 这句话告诉我们学习要 ，“默而识之，学而不厌”说的是（ ），“诲人不倦”说的是（ ）。孔子认为，教育别人不仅是在传播知识，还是巩固所学的一种方法。 （4）“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。” 好古： ；敏： 。 句意： 。 这是孔子求学的态度，告诉我们学习要 。 （5）“学如不及，犹恐失之。” 如： ；不及： ；犹： 。 句意： 。 这是孔子的学习态度，告诉我们学习要 。 （6）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 尝： ；寝： ；以思： ；益： 。 句意： 。 这句话写“ ”和“ ”的关系。孔子主张 并重，这里的“以思，无益”并不是思考没有用的意思，而是说“思”要建立在“学”的基础上，要将思考和学习结合起来，才能取得进步。 3.从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢？ 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.看拼音，写词语。 我们不要chǐ（ ）于向别人请教。 我不会忘记老师的jiào huì（ ）。 2.解释文中红体字的意思，并解释整个句子。 （1）敏而好学，不耻下问（ ）（ ） __________________________________________ （2）知之为之，不知为不知，是知也（ ） __________________________________________ 3. 填空。 《论语》是______学派的经典著作之一，由______的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了______及其弟子的言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称______。 学科网（北京）股份有限公司 $$