6.2 时代与变革——为人生而艺术 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

章节名称 《 时代与变革——为人生而艺术》 学时 一学时 课型 新授课 教学目标 知识与技能:了解与认识美术作品在历史关键截点的表现和反映，探究、比较新媒体艺术与传统美术门类的异同，了解其在表达当代中国建设成就与人民生活面貌方面所起的独特作用。 过程与方法:通过对经典作品、代表艺术家的分析、研究和探讨，解读、认识这一阶段美术创作的独特面貌及其对时代氛围与特点的表达。在这一过程中锻炼和培养学生的图像识读、审美判断与文化理解等重要能力与核心素养。 情感、态度和价值观:在对中国当代美术作品的鉴赏中，认识世界、关注现实，自觉接受审美熏陶，升华自己对时代、社会、民族与国家的责任感和忧患意识，坚定道路自信与文化自信。 教学重点、难点 重点：通过对新时代艺术家们优秀作品的鉴赏学习，增进学生的文化自信。 难点：理解什么是“为人生而艺术”。能自主探究艺术创造的独特魅力，学习如何将艺术创作变成一种强有力的载体，使之发出中国声音，为实现中国梦而努力。。 教学过程 环节一：导入 播放新中国成立的视频影像，导入主题课程。 提问：艺术作品是怎样反映时代变革的?这一时期又涌现出哪些反映时代脉搏的优秀美术作品呢? 【学生活动】 学生认真听讲，明确本课探讨和学习方向。 【设计意图】 图像与问题导入，直观的感受与明确的问题导向来引起学生兴趣和快速进入课堂情境。 环节二：新授 活动1:为什么说中国现代美术是时代的镜子？ 1、 出示《日出东方》《中国人民站起来了》《东方红》《新中国诞生》四幅作品，讲述四件美术作品是如何体现新中国诞生这一重大历史题材的。 2、赏析《开国大典》 提问：《开国大典》这幅油画作品为什么影响如此之大？有何独特之处呢？ 【学生活动】1、学生认真听讲，明确问题，初步感受作品并尝试分析作品内容，进行初步的审美判断。 【设计意图】 通过问题导向，图像赏析，引导学生自主探究，发挥学生学习主动性，提高图像识读和审美判断能力。 活动2：为什么说家国情怀是中国现代美术重要的精神品格？ 展示版画《怒吼吧！中国》，赏析作品，讲解李桦的作画特点及版画成就。引导学生体会分析画作是如何表现家国情怀的。 提问：小组分析讨论，5分钟时间，通过四步鉴赏法赏析作品，了解作者是如何塑造人物形象表现家国情怀的？ 活动3：艺术家们是怎么塑造新中国艺术形象的？ 展示王文彬的《夯歌》、罗中立的《父亲》两件作品，引导学生赏析。 提问：罗中立的作品《父亲》表现的是一位怎样的父亲形象？ 提问：从色彩、构图、人物塑造等方面赏析文彬的《夯歌》，说明其塑造了一个怎样的新中国艺术形象？ 【学生活动】学生认真听讲，了解和感受艺术家是如何通过木刻的形式去塑造艺术形象和表现家国情怀的。 【设计意图】知识讲授的同时结合图像直观感受。使学生得到生动的感受和理解。小组讨论，丰富课堂形式，培养学生自主合作探究能力。 环节三：实践练习（课堂作业与课后作业） 课堂作业： 1、 如果你是一名中国现代美术家，面对时代的变革和发展，你会如何为人生而艺术呢？以速写的形式设计一幅表现自己心中祖国盛世的画稿吧。 课后作业： 1、课后收集你认为以人民为中心而创作的中国现代美术，用四步鉴赏法分析其艺术特征，并写出200字左右的赏析稿。 2、预习下节课新内容。 【学生活动】跟随老师的引导，完成课堂作业任务。并在课后自主探索、学习，完成课后作业。 【设计意图】实践练习有助于调动学生自主探究能力，并加深对知识的掌握。 总结 中国现代美术的题材和内容丰富多彩，特别是在毛泽东文艺思想的影响下，许多艺术家情为民所系、艺为民所创，用不同的美术媒介、语言、风格，关注现实和人民命运，塑造了很多的艺术形象。 这些艺术形象蕴含着艺术家对生活、对劳动者的真情实感高扬着人本主义精神，体现出深刻的情感体验和精湛的艺术技巧。 板书 设计 时代与变革——为人生而艺术 为什么说中国现代美术是时代的镜子 为什么说家国情怀是中国现代美术重要的精神品格 艺术家们是怎么塑造新中国艺术形象的 学科网（北京）股份有限公司 $$