《大卫·科波菲尔（节选）》《复活》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课前三分钟 1.全班齐读选必上最后四首古诗: 《无衣》 《春江花月夜》 《将进酒》 《江城子 乙卯正月二十日记梦》 2.课前准备: (1)选择性必修上课本 (2)第二单元助学材料 (3)第二单元学程 探索独特风格,共赏多样文化 ——梳理故事情节 【学习目标】 1.研读小说,勾画体现人物性格的句子,总结人物性格特点及典型意义,用自己的话说出作品的时代精神和人生智慧。 2.从心理描写、叙事角度、环境描写等多方面入手,品鉴小说独特的艺术特色。 3.结合271BAY资源,分析不同的民族文化和历史风貌,完成300字的札记,个性化地展现自己对多元文化魅力的理解。 人物形象:人物身份、地位、经历、思想内涵(性格、精神、品质、修养)等(正面描写+侧面烘托)。 1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、修养等方面入手 2.从塑造人物形象的方法入手。 3.从分析情节入手,把握人物的形象特征(分析概括事件)。 4.从分析环境入手,探究人物的命运、心理及其思想性格。 5.从人物之间的关系、作者的评论(评价)、作品中其他人物的评价入手。 《理水》中鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命人,有为民请命的人,有舍身求法的人......这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁的。(4分) 1.形象肖像、外貌描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。 2.言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。 3.对比手法。始终在厨众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的梁”形象。 次要人物形象的作用: 《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 ①线索人物:小说故事是由“我”叙述出来的,由我”展开故事情节,贯穿全文,真实可信; ②推动故事情节的发展:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。 ③衬托人物形象:小说主人公王有福的性格,由于我”的存在而更加鲜明。 ④揭示主题:结尾处,通过“我”的眼睛展现了王有福不愿状告酒店、怀疑酒店诚意,照相馆经理大骂,揭示了社会中伦理、法治等不同观念的矛盾。 6、请结合文本一,分析刘兰这一人物形象,她身上有哪些孙犁所追寻的“美好的东西”? (6 分) ①要求进步,积极进取。部队动员小看护,刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加,投身抗日洪流中, 在斗争中成为坚强的革命战士。 ②任劳任怨,尽职尽责(顽强坚韧,勇于担当)。在反“扫荡” 的转移中一路搀扶负伤的“我”,并跟我一同到高山上的村庄养伤,悉心照料,没有一句怨言。 在组织上两次把我转移时,刘兰在荒凉、凄冷、恶劣的环境里不畏艰险,迎难而上。 ③传播文化,引领新风(帮助他人,改变生活)(热心助人,与人为善)。虽然有过悲惨的童养媳的人生经历,但她依然主动热心帮助老四等村庄中的青年妇女,给她们讲卫生课,改变她们的生活 习惯,给她们的后代造福。(严格遵守纪律、乐观,分析正确也可得分)(评分标准:每条结合材料具体说明给 2 分,没有结合材料扣 1 分,每条 2 分) 周一两节课学习过程实施 1.本节课专注4篇文章的人物形象概括和人物形象的描写手法 2.每篇文章20分钟 3.先自己画导图 可挑选学生 或一个小组上台画 但不能同时画四篇 最后老师提升 4.每个学生每篇文章都自主探究过 5.最后要整理落实上传至271BAY 上 在腐烂的泥土里开出成长的花 从沉沦的生活中走向复活 在人生的大海中孤勇前行 在文明的世界里孤独终老 困境中的生命故事 6 人 物塑 造 正面描写 侧面描写 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写 手法 方式 渲染、烘托、衬托…… 借助次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 方法指导:塑造人物形象的方法 -狄更斯- 《大卫 科波菲尔》 突破成长困境,感受世间温情 8 速读文本,梳理情节 序幕(1-5段):“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 开端(6-23段): 米考伯先生邀请“我”做他的房客 发展(24-44段):米考伯一家被人催债,靠典当度日 高潮(45-51段):米考伯一家入住监狱 结局(52-54段):“我”有了新的住所, 米考伯先生度过最危急的关头 任务一: 9 “我”遇到了哪些人? 昆宁先生(账房先生) 米克 沃克(童工) 粉白 土豆(童工) 米考伯先生(房东) 米考伯太太(房东) 霍普金斯船长(米考伯的牢友) 克莉基特(米考伯家女仆) 梳理内容,概括情节 线索:“我”的所见所闻 “我”经历了哪些事? (提示:以我为叙述角度) “我”到货行做童工 “我”入住米考伯家 “我”搬离米考伯家 任务二: 清理情节 本文线索是什么? 主线—“我”大的所见所闻,我的成长变化。(大卫的成长史) 副线—米考伯一家欠债、被追债、入狱又最终的自由的故事。(处于困境中的米考伯夫妇) 本文以大卫的成长史为主线,以处于困境中的米考伯夫妇为副线,给我们塑造了一批极具个性的人物。 要求: 1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 全文花了大量篇幅塑造米考伯、米考伯太太的形象,请你从文章中找出相关语段,概括人物性格特征。 情景任务:作者笔下的米考伯生动形象,栩栩如生,已被收入普通的英语词典,请结合章节内容,编写百度词条:米考伯主义 12 复习刻画人物形象的方法: 人物塑造 正面描写 外貌描写 语言描写(独白、对话) 动作描写 心理描写 神态描写 细节描写 侧面烘托 借助故事情节,或他人评价 对比、衬托 次要人物对比衬托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 (第6段)他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一对已褪色的大穗子,他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现,这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。 外貌描写,米考伯先生穷困潦倒,却硬装体面,表现了他爱慕虚荣、讲究排场的性格特点。 一处外貌 (第16段)“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难——简而言之,” 语言描写,米考伯先生说话爱拿腔拿调,喜欢卖弄学问,说明他迂腐、故作文雅。 两句口头禅 (第14段)“我的地址是,”米考伯先生说,“城市路,温泽里。我,简而言之,”说到这,他又带着先前那种文雅的气派。 (第10段)“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它,简而言之,出租——简而言之,”陌生人含着微笑。 语言描写,米考伯先生虽然穷困潦倒,却梦想有一天会时来运转,说明他充满幻想、盲目乐观。 两句口头禅 (第34段)我曾见过他回家吃晚饭时,泪如泉涌,口口声声说,现在除了进监狱,再也没有别的路了;可是到了上床睡觉时,他又计算起来,有朝一日,时来运转(这是他的一句口头禅),给房子装上凸肚窗得花多少钱。 动作,神态描写,用了对比的手法,鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化,对不幸的健忘程度让人忍俊不禁,说明他盲目乐观,不切实际。 两处情境 (第32段)遇到这种时候,米考伯先生真是又伤心,又羞愧,甚至悲惨得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时,他就特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子,摆出比平时更加高贵的架势,走出门去了。 (第34段)有一次,这种星期六晚上的谈话刚开始,米考伯先生就泣不成声,可是到了快结束时,他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时,泪如泉涌,口口声声说,现在除了进监狱,再也没有别的路了;可是到了上床睡觉时,他又计算起来,有朝一日,时来运转(这是他的一句口头禅),给房子装上凸肚窗得花多少钱。(第34段) 语言,动作描写,米考伯先生虽然穷困潦倒,却无法改变习气,体现了他及时行乐、得过且过、喜好挥霍的性格。 两处情境 (第47段)他要我千万记住,一个人要是每年收入二十磅,花掉十九磅十九先令六便士,那他会过得很快活,但要是他花掉二十磅一先令,那他就惨了。在这以后,他向我借了一先令买黑啤酒喝,还写了一张要米考伯太太归还的单据给我,随后他就收起手帕,变得高兴起来了。 米考伯这种“债多不愁,乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”,“米考伯(Micawber)”被收进了英语词典,意为“没有远虑,幻想走运的乐天派”。 米考伯形象 总结 米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄,处境困难却不忘真诚待人,是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。 19 茨威格在《三大师传》中评论说: 狄更斯总是强调他的人物的特征。 他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。 人物漫画法指在描写人物时,使用夸张、变形的手法对人物的某一特点进行夸张描写,使人物的某一特征更加明显突出,有时不仅能充分反映人物的性格特点,还会更具喜剧效果。 补充:漫画笔法 别里科夫,孔乙己,阿Q (第26段)“我结婚以前,”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……,坐下来喘口气说,“跟我爸爸妈妈住在一起,当时我从来没有想到,有一天我不得不招个房客来住。不过,既然米考伯先生有困难,所有个人情感上的好恶,也就只好让步了。” (第28段)“眼下米考伯先生的困难,几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说,“……。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。” 语言描写。写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧,表现了她的理性和坚强,但她又把娘家以前的辉煌成天挂在嘴边,体现了她的爱慕虚荣与不切实际的性格特征。 米考伯太太 (第32段)米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到,她在3点钟时为缴税的事急得死去活来,可是到了4点钟,她就吃起炸羊排,喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次,她家刚被法院强制执行,没收了财产,我碰巧提前在6点钟回家,只见她躺在壁炉前,头发散乱,披在脸上,可是就在这天晚上,她一面在厨房的炉子旁炸牛排,一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。 动作描写。用了对比的手法,鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。 (第36-41段)“科波菲尔少爷,”米考伯太太说,“我不拿你当外人,所以不瞒你说,米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”…… “不,亲爱的科波菲尔少爷,”她说,“我丝毫没有这种想法!不过你年纪虽小,已经很懂事了,你要是肯答应的话,你可以帮我另外一个忙,这个忙我一定接受,而且还十分感激。” 语言描写。米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱,说明她心地善良、自尊自重,不对他人有所图。当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 (第51段)后来,米考伯太太决定也搬进监狱去住,因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。……因为我跟米考伯一家患难与共,彼此已经很熟,舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。 侧面描写。米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃,对“我”和孤儿细心体贴、心地善良。 爱慕虚荣、耽于幻想。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边,虽然她的“娘家人”也并没有出现; 不懂持家、喜欢享受。她不懂持家之道,她用典当生活用品的钱来大吃大喝; 生活困难,不切实际。她想过办法改变现状,创办青年女子寄宿学舍,但从未做过什么准备; 安于现状,盲目乐观。她在3点钟时为缴税的事急得死去活来,可是到了4点钟,她就吃起炸羊排,喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。 米考伯太太的形象特点小结 心地善良、不贪小便宜。米考伯太太生活艰难,但还是拒绝了“我”的钱。 对丈夫忠诚体贴不离不弃。丈夫入狱之后,她决定也搬进监狱去住。 乐观坚强。即使米考伯经济困难,但她仍然乐观面对一切境遇,同时理解米考伯的难处,同意招个房客。 “米考伯主义” 扁平人物(又称为性格人物,有时被称作类型人物或漫画人物):可以用一句话来概述人物特性,具有十分明显的类型化特点,适合扮演喜剧角色。 人物性格刻画比较单调,缺乏人物性格的变化和人性的复杂,有两大长处:一是容易辨认,二是容易记忆。 圆形人物:是指文学作品中具有复杂性格特征的人物,人物性格比较 丰满,表达出了人物的复杂性和多面性。 这样的米考伯夫妇令人厌恶吗? 作者在处理米考伯夫妇时同情他们的遭遇,对他们的弱点加以温和的讽刺,用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。 “米考伯一家” 米考伯夫妇 总结 米考伯夫妇爱慕虚荣、喜欢享受、盲目乐观、不切实际,但是真挚善良,处在困境仍能真诚待人,身处社会底层仍然乐观向上,他们是那个时代底层人民的真实写照,他们不是完美的人,但他们身上代表着当时底层人民的道德品质和纯真的人性,寄寓着狄更斯对人性之美的信心。 30 与米考伯夫妇的交往会给深陷人生寒冬的“我”的成长带来哪些影响? 乐观? 善与爱? 理财观? 婚恋观? …… 情景任务:作者笔下的米考伯生动形象,栩栩如生,已被收入普通的英语词典,请结合章节内容,编写百度词条:米考伯主义 31 自尊、独立勇敢的大卫和不靠谱的米考伯夫妇待在一起为什么产生了深厚的感情? ①米考伯夫妇虽然不靠谱,但是他们本质上热情真挚,纯真善良,对待“我”十分的真诚。 ②他们和“我”一样,是社会底层的人,“ 我”和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情,体现了狄更斯的人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。 “我”和米考伯一家 主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长 “我”到破败货行做童工(1-5) “我”到米考伯家做房客(6-23) “我”和米考伯太太成为知己(24-44) 内心十分痛苦,心窝仿佛有一道裂口。孤独,感到这个世界不可理解。 成长的起点。 米考伯“文雅”、面带微笑、乐观的样子,还有他言语神情间的关爱影响了“我”。 “我”懂得了对关爱、温情和“文雅”予以回馈,如在见米考伯先生前,“我”洗了“手和脸”。 了解米考伯一家的困难,关心米考伯一家的生计,拿出仅有的两三先令“真心实意”地请米考伯太太收下;帮助米考伯太太典当轻便财物。 “我”在冷漠的环境中、苦难的生活中学会了同情,以实际行动帮助别人,展示出一个孩子的纯真、善良。 主要事件 事件梗概或“我”的感受 人生成长 “我”到狱中探望米考伯(45-51) “我”搬家、经常探望米考伯一家(52-54) 为米考伯先生的入狱而“心碎”;为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉,感受到狱中一顿中饭的“有趣”。 在苦难的生活中学会直面现实,变得坚强。 米考伯太太带着孩子入狱陪伴丈夫,“我”在监狱附近租了房子,经常去探望米考伯一家。 学会珍惜患难之情,将自已经历的苦难生活编成故事讲给“孤儿”听,懂得了将苦难化作财富。 “我”的形象 (1)善良、真诚、富有同情心。对处于困境中的米考伯夫妇感到同情,愿意听米考伯太太的诉苦,愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇;乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具;前去探视监狱中的米考伯先生,并租了附近的房子和他们共患难。 (2)积极进取,努力坚强。做童工虽然辛苦,但是都坚持下来了,并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文,创造出自己想象的世界。 —— 主人公大卫 科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、渴望温情的形象。 米考伯形象总结 米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄,处境困难却不忘真诚待人,是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。 如果是公开课,可以用成长困境——突破困境(米考伯的乐观和社会的温情)——社会困境的思路进行,具体可以参考云平台 36 盲目乐观,爱慕虚荣。因为丈夫的债务,财产被法院强制没收,她依然边炸牛排边和大卫谈论往事,兴致极好。 自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱,但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候,她竟晕过去了。 米考伯太太:人物形象特点小结 狄更斯总是强调他的人物的特征,他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。 -茨威格《三大师传》 人物塑造的技法探究 人物漫画法 :漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时,有时对人物的某一特点进行夸张描写,以充分反映人物的性格特点,往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时,要注意夸张得适当、合理,这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。 《大卫 科波菲尔》 对于米考伯形象的出色描写,使得“米考伯主义”成为文学长廊中某种性格的代表。 米考伯是狄更斯小说《大卫•科波菲尔》中的人物。是主人公大卫做童工时的房东,与大卫结下了深厚的友谊。米考伯这种“债多不愁,乐天知命”的性格使他成为文学中的一个典型形象,后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”,即“没有远虑,幻想走运的乐天派”。 “米考伯主义” 在艰难的困境中,大卫 科波菲尔是如何自救的?请以下列表格为支架进行梳理。 在自救与他救中成长 文本研读 主要事件 事件梗概 自救 “我”到破败货行做童工 “我”到米考伯家做房客 “我”和米考伯太太成为知己 “我”到狱中探望米考伯 “我”搬家、经常探望米考伯一家 初到谋得斯通 格林比货行。内心痛苦,心窝仿佛有一道裂口 学会规划用钱 帮米考伯太太典当,用剩余的工资资助他们 为米考伯先生的入狱而“心碎”; “我”在监狱附近租了房子,四处闲逛,编织故事 成长的起点:沦落困境 学会规划金钱和生活,学习生活的自立 以实际行动慷慨助人,懂得关爱他人 同情他人遭遇,珍惜患难之情 学会安顿自己的生活,并在想象中创造自己的世界 人物鉴赏 自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 在成长的困境中自救的大卫 科波菲尔展现出什么样的特质? 自尊自爱。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 克制隐忍。尽管痛苦,从不在人前哭泣。 充满想象。在编织故事中驰骋想象,创造自己的世界。 列夫 托尔斯泰 第一课时 《复活》主要人物 聂赫留朵夫 忏悔的罪人 始乱终弃的贵族老爷 被抛弃的情人 堕落的风尘女人 玛丝洛娃 人物 人物的心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中,一切都在内在的矛盾冲突中运动着、变化着。 ——车尔尼雪夫斯基 玛丝洛娃 聂赫留朵夫 小说对两位主人公用笔最多的描写是什么?请找出来,并分析塑造两位人物的用意何在? 眼神、笑 语言、心理 变化 回归文本(本文节选的是第一部第四十三章) 开端 发展 高潮 结局 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。(1—21段) 聂赫留朵夫恳求玛丝洛娃的原谅,但被拒绝。 (22—43段) 玛丝洛娃经过激烈的心理活动后,决定利用这个男人弄到些好处。(44—58段) 聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃,使她恢复本性。(59—78段) 聂赫留多夫-称呼置换的艺术 文中出现了几次“您”和“你”的称呼变化,表现出了聂赫留朵夫怎样的心理?(小组讨论) 隔栏初见——从“您”到“你”。 “聂赫留朵夫不知道该用‘您’是‘你’,但随即决定‘您’”。 两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。 他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来见玛丝洛娃的,是来请求她饶恕的。 47 聂赫留多夫-称呼置换的艺术 聂赫留朵夫用“并不比平时高”的声音,断断续续地说着“我想见见您……我……”。 “我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说。 “请你饶恕我,我在你面前是有罪的……”他又叫道。 48 聂赫留多夫-称呼置换的艺术 长凳交谈——从“你”到“您”。 “我知道要您饶恕我很困难。” “前天您受审的时候,我在做陪审员。”他说,“您没有认出我来吧?” 49 聂赫留多夫-称呼置换的艺术 讨要卢布——从“您”到“你”,到直呼“卡秋莎”。 “卡秋莎!我来是要请求你的饶恕,可是你没有回答我,你是不是饶恕我,或者,什么时候能饶恕我。他说,忽然对玛丝洛娃改称“你”了。 “卡秋莎,你为什么说这样的话?你要明白,我是了解你的,我记得当时你在巴诺伏的样子……” 50 聂赫留多夫-称呼置换的艺术 结束告别——从“你”到“您”。 “再见,我还有许多话要对您说,可是,您看,现在没时间了。” “不,我要设法找个可以说话的地方再同您见面,我还有些非常重要的话要对您说。” 51 心理感知 情节 情节内容 聂赫留朵夫 开端 隔栏相见 发展 长凳问旧 高潮 卢布插曲 结局 结束会面 忐忑激动 羞愧悔恨 怀疑动摇 决绝坦诚 “心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中,一切都在内在的矛盾冲突中运动、变化着......它的形式,它的规律,用特定术语来说,就是心灵辩证法” ——(俄)车尔尼雪夫斯基 存在基础: 精神实质: 心灵辩证法 人物内心世界的矛盾与冲突 自我的否定与升华 (扬弃) 玛斯洛娃-人物描写方法 神态描写:“笑” 她从衣衫上看出他是个有钱人,就嫣然一笑。 把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。 她忽然瞟了她一眼,又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。 她又像刚才那样微微一笑。 她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。 她说,做出一种要讨男人喜欢的媚笑。 讨好、谄媚 真情流露、嫌恶、利用 鄙夷不屑 毫不信任 54 玛斯洛娃-人物描写方法 神态描写:眼神 眯细眼睛,眉头皱得更紧了。 眼睛不看他,叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。 斜睨的目光盯住他不放。 皱着眉头看了他一眼,她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。 她那双斜睨的眼睛又像在瞧他,又像不在瞧他。 她气愤地简单回答,转过眼睛不去看他。 痛苦、蔑视、愤怒、抵抗 冷漠置之、痛苦愤恨、鄙夷不屑 55 语言描写 回答很简单,说明不想多谈。表明聂赫留朵夫过去给她造成的伤害是巨大的,她不想再触及那段痛苦的回忆。面对聂赫留朵夫的赎罪,玛丝洛娃鄙夷不屑、不信任,表现了玛丝洛娃悲惨又清醒的形象特点。 “不是有过一个孩子吗?”聂赫留朵夫问,感到脸红了。 “谢天谢地,他当时就死了。”她气愤地简单回答,转过眼睛不去看他。 “……说这些干什么呀!我什么都不记得,全都忘了。那事早完了。” “没有什么罪可赎的。过去的事都过去了,全完了。” “您的话真怪!”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。 “何必提那些旧事。”她冷冷地说。 动作描写 她没有听他说话,却一会儿瞧瞧他那只手,一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身,她连忙把手伸过去,抓住钞票,把它塞在腰带里。 动作描写。两个“瞧瞧”活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机,而为的就是那区区十个卢布;而“伸”“抓”“塞”一连串的动作细节是那样的熟练、迅捷,像极了一个久经沙场的老手,类似的情状在她身上肯定发生了很多次。一个唯利是图、工于心计、世俗贪婪的妇女形象跃然纸上。 外貌描写 乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上;苍白而微肿的脸有点儿病态,但很可爱,而且十分镇定;她那双乌黑发亮的斜睨眼晴在浮肿的眼皮下显得特别有神。 肖像描写。这是一个可爱的姑娘,眼睛“特别有神”,让人无法讨厌她,作者这样写激起了人们对她的遭遇的同情。 心理感知 情节 情节内容 聂赫留朵夫 玛丝洛娃 开端 隔栏相见 发展 长凳问旧 高潮 卢布插曲 结局 结束会面 忐忑激动 羞愧悔恨 怀疑动摇 决绝坦诚 惊诧意外 痛苦愤怒 讨好献媚 心凉意冷 聂赫留朵夫的心理变化图 决定赎罪 有所顾忌 情绪激动 怀疑摇摆 探问旧事 深感羞耻 动摇、纠结 自我斗争 坚定决心 唤醒灵魂 约定再见 心存善念 救身赎罪 救魂重生 玛斯洛娃的心理变化图 媚笑卖弄 讨好有钱人 痛苦 往事不堪回首 无奈、愤怒 躲避、回忆 讨要卢布 自甘堕落 不满不屑 拒之千里 已得好处 敷衍讨好 62 玛丝洛娃形象总结 从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出,遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后,心灵的痛苦,生活的磨难,已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。 文中所展现的是她堕落的时期,这时的她唯利是图,善于讨好,献媚,工于心计,自私自利,且倔强无情。 玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表,她已经丧失了生命,失去了灵魂,对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任,对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。 分析人物 聂赫留朵夫形象总结 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者,同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃,有美好追求的青年,进入军队和上流社会后,过起花天酒地、醉生梦死的生活。作风随便,诱惑玛丝洛娃使其怀上孩子,又将其抛弃。 多年后,再次遇到了玛丝洛娃,意识到自己是造成她不幸的罪魁祸首,心中的良知引发了他对玛丝洛娃的同情和忏悔。他开始决心赎罪,甚至有和她结婚的念头,表明了他悔改的诚意。从此,他的思想开始升华,从地主阶级立场转到宗法制农民的立场,灵魂开始走向复活。 分析人物 托尔斯泰主义 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫 托尔斯泰的重要思想的结晶,一方面,它体现为对现实的无情批判;另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想,因此人们称之为”托尔斯泰主义”。 65 66 第一次搏斗: ①搏斗前: “这简直像是做梦一样,他想。我没法阻止它攻击我,但我也许能制服它。” ②搏斗后:“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭,但不能被打败”“别想啦,老家伙………顺着这条航线走吧,事到临头再对付吧。” 第二次搏斗: ①搏斗前:“‘呀!’他大声叫起来”。 ②搏斗后: “真希望这是一场梦”。 第三次搏斗: 搏斗后: “老家伙,你累了……你从骨子里累了”。 第四次搏斗: 搏斗后:“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。” 第五次搏斗: ①搏斗前:“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说,你出海太远了,你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。” ②搏斗后:“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。” 阅读下列句子,并分析他经历了哪些心路历程? 他有坚强的决心,但不抱什么希望。 乐观 高度紧张 对杀死的鲨鱼道歉 非常疲倦 顽强斗争 坦然、平静地接受失败 【思考1】分析手法 问题探究 作者在塑造圣地亚哥这一形象时,笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么,作者是通过什么手法再现这一场景的? 5次与鲨鱼的搏斗 老人的2次心理活动 动作描写 坚强的意志 高贵的自信 不败的生活准则 直面未来的勇气 老人形象 心理描写 语言描写 68 《老人与海》中的老人圣地亚哥是一个什么样的人?塑造形象时用了哪些手法呢? ①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中,手被割破。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 ②高贵的自信。不过,攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了,他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道,我可见过不少大鱼。 ③不败的生活准则。“一个人可以被毁灭,但不能被打败”。 ④直面未来的勇气。风更加强劲了,船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分,心里又燃起了一儿希望。 扁平人物和圆形人物简介: 文学评论家福斯特从人物心理稳定的角度把小说中的人物分为两大类:扁平人物和圆形人物。 所谓的扁平人物是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物,无论故事情节发展到哪个阶段,出现什么样的情形,这些人物的思想和行动都不会出现大的改变。 相对于扁平人物,圆形人物具有明显的多面性和复杂性,更类似于现实中的人。 “一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”。但是福斯特认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇,更重要的是复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性,也有利于小说家展示人性与生活的复杂。 ——《西方叙事学:经典与后经典》 70 $$