Unit 3 Lesson 13 How Old Are You?（教案）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

课题 Unit3 Lesson 13 How old are you? 第___课时 教材分析 本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开 多种教学活动的一节课。 本节课的重点句型是,“How old are you? I’m ...”在以前的课程中我们学过这一句型的运用,但这一课,进一步地加深这一句型的运用和理解。通过对“Today’s my birthday …”这一句型的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 学生分析 本班学生已经有了一定的英语基础，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。学习氛围较好，善于合作，交流。 教学目标 1、知识目标 1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday? 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。 教学重点 会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语。 教学难点 How old are you?和When is your birthday?的正确运用 课前准备 PPT课件，LiShan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机 教学方案 教学环节 教学互动 设计意图 1. Warm up 热身环节 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Zhang T : Please sit down! 2. Let’s sing a song.”Happy  birthday  to  you.” 学生和老师交流，唱生日快乐歌。 3.情境导入：  老师和孩子们交流：What  day is  today? What’s  the date  today? Whoes birday is in april?  When  is your  birthday?  通过简单的交流、歌唱， 让学生渐渐放松下来。鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。 2. Presentation 新课呈现 1、 I’m? 教师戴Jenny头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello,Jenny. T: Today is my birthday. Ss: Happy birthday!,. T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? T: nine candles. Yes, I’m nine （板书 “I’m nine. 我九岁”） T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you？ T: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike? T: Let me tell you. How old are you? (板书 How old are you? 你几岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——组读——开火车读 T: Who can ask Steven? How old are you , Steven? S1: How old are you , Steven? T: I’m nine T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair T: Hello,how old are you? Ss: Hello, I’m nine. How old are you? T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up! 4、T: Hello, how old are you? S1: I’m nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （板书 “I’m nine, too. 我也九岁了“） （教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “） T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No. T: How old are you? S2: I’m eight. T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“) 5.（出示婴儿及蛋糕的图片） 询问How old is the baby? 引导学生回答He is one year old. 并强调只有一岁时用one year old. （出示小女孩及蛋糕图片）询问How old is the girl ? 并引导学生回答 引出重点句型并板书 How old are you？   I’m ________years old. Read your books and answer the questions读课文回答问题。（找同学回答）  How old is Danny?  How old is Steven?  When is Steven’s birthday?  4When is Danny’s birthday?  播放多媒体动画师生一起拍手庆贺生日。可以快速调动学生的参与感。 师生一起数蜡烛，复习数字 通过这项练习，更扎实的掌握读音规律。 抽几组进行对话操练。形成初步的课堂评价。 提升参与感，让学生成为课堂的主人。 练习学生的阅读泛读能力，阅读与听说相结合 3. Practise 练习 1、Listen and repeat T: Now , open your books and turn to Lesson13. S1：他们在互相问彼此的年龄。 T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Steven, how old are others) T: How old is Steven? S1: Steven is nine.. T: How old is Danny? S2: Danny is eight T: Great! Now, read after me! (老师领读，学生跟读，注意要指读) 2.通过 I can say形式，同桌运用相互问答并展示。 Pair work : (PPT展示同桌之间要进行的两组对话) Ask your partner about his or her birthday. I’ll give you three times to talk. Now time is up .  Which group can show us ? (找几组上台展示)。 让大家仔细地看书，想一想主人公他们在说什么？ 小组竞争意识的培养。练习对话，最有效的课堂学习方式。 4. Consolidation 巩固 Make a survey.小组四人一组进行讨论，提问并填写表格  1.  What’s your name?  2.  How old are you?  3.  When is your birthday?  迅速记录并找同学上台进行展示。 学会举一反三，巩固学到“关于我”的问法和答法。 5. Homework 作业 Ask your father and mother’s birthday, and remember it.  On their birthday, please say happy birthday to them. 记下自己父母的生日，当他们生日的时候别忘了给他们送上生日祝福。 板书设计： 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$