4.8 挖红薯（课件）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册 4.8 挖红薯 核心素养 素养目标 学习任务 课堂评价 课后作业 素养目标 使学生知道“同样多”的含义。 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 素养目标 知识 能力 情感 学习任务 知识链接 课题导入 学习任务一 又到了红薯成熟的季节，哥哥和妹妹一起去挖红薯，看到有这么多大红薯，妹妹和哥哥都很开心。 知识链接 探究新知 素养形成 学习任务二 你从图中知道了哪些信息？ 哥哥挖了5个红薯，妹妹挖了3个红薯。 探究新知 如何比较两人谁挖的多，谁挖的少呢？ 借助图形或实物进行比较。 比一比，谁的多？ 探究新知 用 代替红薯画一画，比一比。 … … … 哥哥挖的红薯与妹妹挖的红薯一一对应，哥哥挖的红薯有剩余。 说明哥哥挖的红薯多，妹妹挖的红薯少。 探究新知 妹妹想和哥哥的 一样多，你有什么办法？ ＝ 探究新知 如何理解题意呢？ 妹妹想和哥哥挖的红薯一样多，就是二人挖的红薯数量相同。 探究新知 小组讨论妹妹和哥哥挖的红薯一样多的方法 探究新知 妹妹继续挖，挖的和哥哥的红薯一样多。 妹妹挖的红薯 哥哥挖的红薯 妹妹再挖2个。 借助 摆一摆。 探究新知 妹妹挖的红薯 哥哥挖的红薯 3＋2＝5 如何列式计算呢？ 3加上2得5，所以列式3＋2＝5。 这样列式正确吗？ 探究新知 妹妹挖的红薯 哥哥挖的红薯 虽然能得出结果，但是…… 妹妹再挖2个要求的数，应该用两个已知数相减。 5－3＝2 3＋2＝5 探究新知 淘气是这样想的，你能看懂吗？ 哥哥给妹妹一个就一样多了。 探究新知 哥哥给妹妹一个就一样多了。 你能理解淘气的想法吗？ 不用继续挖红薯，哥哥给妹妹1个，两人数量同样多。 探究新知 借助 摆一摆。 妹妹挖的红薯 哥哥挖的红薯 哥哥给妹妹1个，两人红薯一样多。 5－1＝4 3＋1＝4 如何列式计算呢？ 你有什么发现呢？ 4＝4 探究新知 可以用什么符号连接两个算式？ 5－1＝4 3＋1＝4 这两道算式的结果相同，都是4。 4＝4 等号不仅能够代表一种结果，还表示一种关系。 5－1＝4 3＋1＝4 5－1＝3＋1 探究新知 随堂小练 素养提升 学习任务三 1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多？ ＝ 7 4 3 － 7个 3个 随堂小练 2.说一说，填一填。 ＋4＝7 5＝ ＋3 5＋3＝ ＋6 6＋1＝9－ 3 2 2 2 8 7 有算式的要先计算出结果，再填数。 随堂小练 3.下面的游戏公平吗？怎样才能使游戏公平？ 不公平。左边去掉一个人，右边加上一个人就公平了。 （使游戏公平的方法不唯一） 随堂小练 课堂总结 素养达标 学习任务四 通过今天的学习，你有哪些收获？ 课堂总结 课堂评价 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 课后作业 课后作业 1. 完成同步作业。 2. 预习下一节。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （课程结束） $$