22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

《书戴嵩画牛》教学设计 1、 课题：《书戴嵩画牛》 2、 学情分析：六年级学生对文言文的表达形式已经有了一定的了解,也接触了一些阅读文言文的基本方法。由于文言文与现代汉语之间有着较大的差异,因此,学生对于文言文依然有着新鲜感和陌生感。本文虽然篇幅短小,但是语言凝练隽永,寓意深刻。学生在理解文意,读懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困难。高年级学生已经具备了复述文章的能力，能讲述故事大概内容,但是如何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,更生动,仍然存在一定的不足。 3、 教学目标： 1、 会写“轴、锦、曝、矣”四个生字； 2、 正确、流利地朗读课文； 3、 借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》这个故事。 4、 教学思想：继续渗透学生已学的文言文阅读方法，采用任务式驱 动法进行教学。 5、 教学内容： 6、 教学重点与难点 教学重点：通过注释、工具书理解文章大意。 教学难点：理解文章蕴含的道理；发挥想象，丰富文章内容，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 7、 教学方法与工具 教学方法：讲授法、合作探究法、任务驱动法 教学工具：多媒体课件 8、 教学过程 （1） 导入 1、 复习所学文言文阅读方法 通过上节课学习《伯牙鼓琴》，你学会了哪些学习小古文的方法？ 生1：学习文言文首先要多读，读得正确、通顺。 生2：借助注释与工具书等多种方法，自学古文中的字词句，然后再了解古文的意思。 生3：要一边阅读一边质疑，并通过阅读、感悟解决问题，提高阅读文言文的能力。 同学们说得非常好，那么我们今天继续用这些方法来学习本课的第二篇文章。 2、展示图片，激发兴趣，引出课题 上节课我们学习了古文《伯牙鼓琴》，感受了音乐的魅力和朋友间的真挚情谊。这节课我们继续体会艺术之美，让我们共同来感悟绘画艺术的魅力。 请同学们欣赏一下大屏幕上的这几幅画，想一想你在画上都看到了什么。 （出示戴嵩的《斗牛图》和其他代表作品） 这位同学说，这几幅画都是画牛的，并且画得非常生动传神没错。今天我们要学习的这篇文章就是和戴嵩画的这幅《斗牛图》有关的。 3、介绍作者及背景 简单介绍作者以及题跋的概念。 （二）初读课文 1、请同学们根据课本上的注音和注释，自读课文。要求： （1）读准字音，用“/”画出长句子的朗读停顿。把课文读两遍。 （2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈出来。 2、指名读，正音。 3、教师对学生读得不准的重点长句进行朗读指导，引导学生借助注释在理解句意的基础上给句子划分朗读停顿，掌握方法。 （牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今／乃掉尾而斗，谬矣。） 4、课件出示全文正确的朗读停顿，学生订正，并再次朗读课文，强化朗读能力。 书／戴嵩画牛 蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有戴嵩《牛》／一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日／曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今／乃掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕／当问奴，织／当问婢。”不可改也。 5、练写生字：轴、锦、曝、矣 （三）细读课文 再读课文，借助注释或工具书理解重点词句的意思，梳理文章大意。 教师讲解重点词句的意思，学生梳理文章大意。 （4） 精读课文 小组间互相讨论，思考如下问题： 1、 戴嵩的画是正确的吗？还是牧童说的话是正确的？ 2、 揭示文章主旨的是哪句话？ 3、 文章告诉了我们什么道理？ 小组讨论之后进行汇报，教师总结。 (5) 方法延伸 请同学们思考一下，除了我们已经知道的学习文言文的方法，我们还可以通过哪些渠道更好地理解文言文？ 1、 请教老师和家长 2、 查阅书籍 3、 借助网络等 教师播放《戴嵩画牛》动画。 （六）发挥想象 发挥自己的想象，丰富故事情节，用自己的话讲《书戴嵩画牛》故事。 课件出示要求和提示，同桌之间互相讲述。指名汇报，教师纠正。 展示优秀作品，引导学生学习。 9、 板书 书戴嵩画牛 耕当问奴，织当问婢 善于观察，敢于挑战权威 十、作业 用自己的话给家长讲一讲《书戴嵩画牛》的故事并写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$