单元检测(1)-【优化探究】2025-2026学年新教材高中语文必修上册同步导学案配套PPT课件（统编版）

单元检测(一) (时间:150分钟　满分:150分) 1~5 6-9 10-14 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇,这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请:新时代诗歌呼唤崇高美。 15-16 17 18-19 20-22 23 诗歌的崇高美,是多样化的。在百年中国新诗史上,我们既有呐喊型的崇高,如郭沫若狂飙突进的诗歌;又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高,如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”,在新时代应该得到继承和发展。那么,我们在已有的丰厚的新诗崇高传统面前,如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来? 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说:“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么,到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感?以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感,是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民,更不会去“哀民生之多艰”,反而两耳不闻“人民事”,一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍,仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的,而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知,“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的,从前者出发,可以抵达后者。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜自我,同时要与自然和传统“竞赛”,而不是臣服于自我和大自然,并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写;也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿,而是在不断学习的基础上,要与之对话,乃至对抗,进而超越它们,从而形成属于自己的独特诗艺。田间的 《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业!贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对中华人民共和国的无限热爱!历史经验告诉我们:伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向,必须统揽全局,无私奉献,全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步,同时具备广博学识和良好学养,才能写出“第一等真诗”。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 概言之,新时代的诗歌写作,既要力避“假小空”的真平庸,也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的,也不许玷污,更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服,而是给人以狂喜、惊叹和激奋,并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌,才有普遍性和永久性。 (摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》) 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 材料二: 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀,也要走出个体的狭小世界,表现更为广阔的社会人生。诗人应当有社会良知,有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心,保持对时代、社会、人类的关注。当然,我们不能只注意社会生活化的表象,我们要多注意社会精神与民众道德,避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗,让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的明灯。在创作中,要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌,强调个人的体验,忽视社会大生活。其实,这个问题的解决之道,在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中,早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫,更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度,使之产生更加广泛的社会影响。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 诗歌写作的个性与共性问题,是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验,共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品,总是能够用个性化的体验和语言,去表现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省,在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么缺钙,写出来的东西总是轻飘飘的,远离生活的本质;要么玩“捉迷藏”,把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏,故意让人读不懂,孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感,只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术,诗人们照亮的只是自己,其结果是人们把他们遗忘。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 回顾新诗发展的历程,我们清晰地看到,优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的,与人民同呼吸、共命运的。近40年来,不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映,体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录,成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到,一些诗歌作品虽然反映了现实,但只是表现了生活的表象,是简单的事项罗列,还上升不到诗歌的层面。因此,我们应该注意到,关注诗歌的时代性、社会性、人民性,与注重诗歌的艺术性,是合二为一的事情,不能顾此失彼。 (摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》) 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.诗人在强烈情感驱使下创作的诗歌就具有崇高美,尤其是抒发以人民为中心的情感更能解决新时代诗歌缺钙的问题。 B.当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”,认为“宏大写作”缺乏诗性,把自己缩进了自我的狭小天地,远离了社会人民。 C.诗歌要有崇高思想,听取伟大心灵的回声,在回归自我和顺应自然的基础上,学会与之对话、对抗,并超越它们。 D.新时代诗歌要照亮社会、照亮心灵,就要努力找到诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存的解决之道。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 B 20-22 23 A项,“诗人在强烈情感驱使下创作的诗歌就具有崇高美”错误。由材料一第三段“并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”可知,并不是在强烈的情感驱使下创作的诗歌就具有崇高美。C项,“在回归自我和顺应自然的基础上”错误。由材料一第四段“这就要求诗人努力克服自我、战胜自我,同时要与自然和传统‘竞赛’,而不是臣服于自我和大自然,并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写;也不能对古今中外传统‘无主脑’地模仿,而是在不断学习的基础上,要与之对话,乃至对抗,进而超越它们,从而形成属于自己的独特诗艺”可知,原文说的是“不是臣服于自我和大自然,而是在不断学习的基础上,要与之对话,乃至对抗,进而超 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 越它们,从而形成属于自己的独特诗艺”。D项,“诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存”错误。由材料二第二段可知,只是一些诗人在诗歌创作中“强调个人的体验,忽视社会大生活”,而不是诗歌创作中存在“个人体验和社会生活难以共存”的问题,并会导致诗歌不能照亮社会与心灵的问题。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.新时代优秀的诗歌作品,应继承和发展丰富多彩的崇高传统,要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美。 B.“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”是对李贺的“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老”的超越,情感高度并不一致。 C.材料一综合运用了引证、举例论证和比喻论证等论证方法,重在提醒新诗创作者必须避免“假大空”的伪崇高。 D.“刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”,这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感,只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 C 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 C项,曲解文意,“重在提醒新诗创作者必须避免‘假大空’的伪崇高”错误。通读材料一可知,应是“提醒新诗创作者力避‘假小空’”。 20-22 23 3.结合材料内容,下列说法中最能支持材料二观点的一项是(3分)(　　) A.新时代诗歌与互联网联动,是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 B.伟大的诗人一定有伟大的抱负,即使遇到人生逆境,也会勇敢地去搏击。 C.新时代,我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的大诗。 D.诗人在语言技艺上的精进和成熟,一定是在和时代的回应关系中完成 的。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 C 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A项,仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。B项,描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征。C项,强调了新时代诗歌写作的方向,与材料二观点吻合。D项,强调重心是诗人的语言技艺问题。 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 答案:①开门见山亮出观点,指出“新时代诗歌呼唤崇高美”。②主体部分采用总分总的论证结构。③首先提出问题“如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神”,然后采用并列式结构,从“真情”和“思想”两个角度给出解决问题的思路,最后进行总结。 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 5.材料二中说“这个问题的解决之道,在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌实践中,早就为我们提供了范例”,请结合节选的诗歌内容谈一谈材料二这么说的理由。(6分) 请你们张开双臂欢迎我【注】吧, 让我把花束和香气, 把阳光和温暖, 撒满你们心的空间。 1942年1月14日写于延安(节选自艾青《太阳的话》) 　　【注】　“我”指太阳。 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 答案:①新诗可以用个性化的语言展现诗歌的艺术性。选段中,诗人艾青展开想象的翅膀,用“花束”“香气”“阳光”“温暖”等积极明朗的意象,营造了一种温暖明媚的氛围,充分展现了诗歌的艺术美。②新诗更需保持介入生活的深度与广度,展现社会性、人民性。诗人借助这些意象,抒发了愿将延安的斗志昂扬、积极抗战、充满希望的情绪传递给国人,鼓舞抗战的浓浓爱国之情。③这个片段,不失语言的艺术性,更是与时代同频共振,表现了作者与时代、人民同呼吸、共命运的自觉意识。很好地示范了新诗写作是怎样将艺术性与时代性、社会性、人民性合二为一的。 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的诗歌,完成6~9题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红   给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白   给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 一九七四年三月 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.本诗依次选用四个极具特色的不同意象来抒发诗人久积于心、久久难忘的乡愁情结。 B.本诗围绕不同的意象展开层层联想,由此及彼,极大地丰富了乡愁的情感内涵。 C.不说“红海棠”而说“海棠红”,是为了强调“红”的鲜艳灿烂,与后文的“血”自然相连。 D.从“醉酒”到“沸血”,从“家信”到“母亲”,表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程。 D 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 该诗歌意象的选择是并列式的,体现的都是诗人浓浓的乡愁,并没有表现 “诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 7.下列对本诗与《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.这两首诗歌都是乡愁诗,都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B.两首诗歌意象单纯而有张力,邮票、船票等意象侧重于象征,海棠红、雪花白等意象侧重于写实。 C.在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而本诗则采用并列的意象组合。 D.《乡愁》不刻意锤字炼句,语言质朴浅显;而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。 B 20-22 23 B项表述有误,应该是“邮票、船票等意象侧重于写实,海棠红、雪花白等意象侧重于象征”。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 8.诗人为什么选取“长江水”这一意象来表达乡愁?请简要分析。(4分) 答案:长江是中国的象征,因此以“长江水”来表达对祖国的思念之情;以长江水的绵延不绝象征游子的绵长柔情,化无形为有形。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 9.闻一多提出诗歌讲求“三美”,即音乐美、绘画美、建筑美,分析本诗是如何体现这“三美”的。(6分) 答案:①音乐美:每一节诗都像是一个独立的乐段,四个乐段之间音韵和谐,形成了回环复沓、一唱三叹的音乐节奏。②绘画美:“海棠红”“雪花白”“蜡梅”等意象色彩鲜明,使诗歌富有画面感。③建筑美:采用重章叠句的形式,每一节诗首尾呼应,句式整齐,段节匀称。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 答案:ADF 20-22 23 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　　) A.左迁,贬官、降职,与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”意义相同。 B.安,指安心。与“安能辨我是雄雌”中的“安”意义不同。 C.五品,中国古代官位的一个级别,数字越大,官位的级别越高。 D.元和,年号,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 C 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 “数字越大,官位的级别越高”错,从一品到九品数字越大,官职越低。 20-22 23 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开篇就直陈当时政事上的弊端,指出官员权职中的不合理现象。百官都“便宜制事”,导致上下级职权划分不清晰。 B.作者认为,当时担任司马实际职务的大都是任职久、资历高、昏暗糊涂、软弱无能、不能胜任工作、朝廷又不忍心废弃不用的人。 C.作者说江州是一个环境非常好的地方,有众多的风景,而自己因为担任了司马这个闲职,反而可以随意游山玩水。 D.作者在文章结尾交代了自己的写作目的,之所以把自己的体会写出来,是为了告诫以后的江州司马不可尸位素餐。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 D 20-22 23 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 “是为了告诫以后的江州司马不可尸位素餐”错。 20-22 23 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)官不官,系乎时也;适不适,在乎人也。 答案:(1)做不做官,在于机遇;安适与否在于人的心态。 (2)苟有志于吏隐者,舍此官何求焉? 答案: (2)如果有志于隐于下位的人,除了这个职务还要追求什么呢? 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 14.白居易为什么说自己适合做司马呢?请概括说明。(3分) 答案:①白居易甘心隐于下位,追求安逸稳定;②司马有才无才都可担任;司马的俸禄足以养家,也没有责任需要承担,且没有杂务缠身。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 【参考译文】 自从武德年间以来,文武百官便宜行事,官职大的兼理官职小的职责,权位重的侵犯权位轻的权力。郡守的职责,集中掌握在各侯帅手里;郡佐官的职责,转移到了各部从事手中。所以从五大都督府到上、中、下三郡,司马的职责、事务全部舍弃,唯独留下官的名额和俸禄。凡是朝廷内外文武官员或升迁或贬黜,轮流担任该职;凡是担当侍奉上级或在三省、大理寺、军府中任职的,在别处代理该职;凡是做官时间长,资历高,年老糊涂,软弱无能不能胜任工作却不忍被抛弃的人,经常担任该职务。担任该职务的官员,如果是升官任此职,朝廷不考核他的才能,如果是贬官任此职,朝廷也不给其下等评价。有才无才是一样的。如果担任该职的人身怀才干,等待施展抱 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 负,急于兼济天下,即使在任该职一天也不乐意;如果有的人志存高远,不图虚名,乐于独善其身,即使终身担任该职,也不会觉得无趣。做不做官,在于机遇;安适与否在于人的心态。江州,东依匡庐山,西接江河湖泊,地势高远,空气清新,有很多美好的地方。刺史是为皇上守卫疆土的大臣,不可远离治所去游玩;各属吏是具体办事的官员,也不敢自行消磨时间去追求安闲逸 乐。只有司马时间空闲,无所事事,可以安逸舒缓流连于山水诗酒之间。因此郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石、松雪,司马我全部领略了。如果有志于隐于下位的人,除了这个职务还要追求什么呢?据《唐典》记载:大州的司马,官阶五 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 品,一年的俸粮百石,一个月的俸禄六七万钱。这个官职足以安身立命,俸禄足以供养家用。州民安康,不是司马的功劳;郡的政务败坏,不是司马的罪过。不会因言获罪,也没有杂事缠身。唉!为国家考虑,那么司马就是尸位素餐,更甚者是蠹虫;为自身考虑,那么就是官员中最安逸稳定的。我在江州做郡佐,将近四年了,但我心里很是闲适,就像一两天一样。为什么会这样?因为能够看形势,知乎天命罢了,又怎能知道以后的司马中有没有与我志同道合的呢?因此写下我的心得体会,来告诉后来的人。时间是元和十三年七月八日。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 夜泊水村① 陆 游 腰间羽箭久凋零,太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠,诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死,双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处,卧闻新雁落寒汀。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 【注】　①这首诗作于淳熙九年(1182)秋。作者时年五十八岁。②新亭:又名劳劳亭,在今南京市南。东晋时中原沦陷,王室南渡,有一些过江的士大夫在新亭宴饮,席间有人慨叹山河沦丧,于是众人相对涕泣。独有王导不以为然,说:“当共勠力王室,克复神州,何至作楚囚相对泣邪!”(《晋书·王导传》) 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗的首联写诗人久离疆场、功业未成的落寞怅惘,奠定了一种失意悲愁的感情基调。 B.颔联下句用典,表达了对达官贵人在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满。 C.尾联诗人以新雁自比,借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所抒发自己无法报国的苦痛。 D.本诗用典贴切,出语自然,感情充沛,虽有失意悲愁之情,却又不失沉雄浑厚的气象。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 B 20-22 23 B项,“表达了对达官贵人在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满”说法错误。颔联下句典出《晋书·王导传》,作者借此表达了他对那些高居庙堂的衮衮诸公在国家山河破碎之际要么醉生梦死、要么束手垂泪的懦弱昏庸的精神面貌的不满。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 16.这首诗的颈联表达了怎样的感情?请简要分析。(6分) 答案:颈联揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾。“一身报国有万死”,“一”与“万”的强烈对比,鲜明地表达了诗人的拳拳爱国心与殷殷报国情。“双鬓向人无再青”抒发了对年华空掷、青春难再的感伤与悲愤。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东在《沁园春·长沙》中,用“　　　　　　　,　　　　　　　　”两句表现了年轻的同学们意气奔放、劲头正足的状态。  (2)《沁园春·长沙》中,毛泽东同志概述学生时代不平凡岁月的句子是 “　　　　　　　　。　　　　　 　　　”。  (3)毛泽东的《沁园春·雪》中,运用比喻和对偶的修辞手法描写北国雪景的句子是:“　　　　　　　,　　　　　　。”  1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 书生意气 挥斥方遒 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 山舞银蛇 原驰蜡象 20-22 23 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 日常生活中,我们常常会因为忘记重要信息而懊恼,幻想着要是能过目不忘该多好啊!其实,我们更应该庆幸　A　,因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷,使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。  1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字,③却发现不了其中的规律;④他脑海里充满各种孤立的事实,⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军,⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多,⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆,我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 网络时代,我们没有办法也没有必要　B　,毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力,也一直是我们孜孜以求的目标。  1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 18.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分) 答案:A.自己拥有遗忘的能力　B.记住所有的信息 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 19.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(6分) 答案:语句①;可修改为:拥有人们难以望其项背的超强记忆力。 语句⑥;可修改为;这导致他不能理解隐喻等修辞手法。 语句⑨;可修改为:但是他的阅读理解能力比常人低很多。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼; 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。(3分) 答案:三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比,语意得到了强化:“处处”是“到处”的意思,比“处”范围更广,能突出地面的干燥、结实;“微微”表示程度不深,比“微”程度更轻,能表现出黄色之浅;“早早”意为很早,比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 21.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 答案:示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。(3分) (1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 答案:①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题,“像……似的”表示看似是,但其实不是,总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方,表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样,“像……似的”表示“与……相似”。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 10月19日,四川南充某学院一群男生晚上在食堂练歌时,发现食堂阿姨们在工作间隙一起跳舞,便拍下了视频并上传至网络。网友表示,阿姨们很可爱,很有青春活力的感觉。 10月25日,四川成都大运会主题歌曲征集活动中,成都市公安局的民警刘进创作了充满活力和希望的歌曲《年轻的模样》,歌词中写道:“芙蓉花飘的味道,满是青春奋斗的气息”“就算经历失败又怎样,就是我年轻的模样。” 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 上述材料引发了你对“青春”怎样的思考?请结合你的感悟与思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 【写作指导】 该则材料中,食堂阿姨们虽然已不青春,但依然给网友留下了青春活力的感觉。由此,我们可以进一步思考青春的定义,青春不只是指年龄,更是一种状态。《年轻的模样》的歌词中“奋斗的气息”“经历失败又怎样”,则进一步引发我们对把握青春、发扬青春价值的思考。考生应重点围绕青春的定义、青春的价值、如何把握青春等展开立意。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 【参考立意】 (1)青春者,纵万难,亦不惧; (2)青春是一种昂然的生命力,绽放的是生命之春的盎然气象。 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 1~5 6-9 10-14 15-16 17 18-19 20-22 23 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 自武德以来,庶官以便宜制事,大摄小,重侵轻。郡守之职,总于诸侯帅;郡佐之职,移于部从事。故自五大都督府至于上、中、下郡,司马之事尽去,唯员与俸在。凡内外文武官左迁右移者,递居之;凡执役事上与给事于省、寺、军府者,遥署之;凡仕久资高耄昏软弱不任事而时不忍弃者,实莅之。莅之者进不课其能退不殿其不能才不才一也。若有人畜器贮用、急于兼济者居之, 虽一日不乐;若有人养志忘名、安于独善者处之,虽终身无闷。官不官,系乎时也;适不适,在乎人也。江州,左匡庐,右江湖,土高气清,富有佳境。刺史,守土臣,不可远观游;群吏、执事官,不敢自暇佚。惟司马,绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石、松雪,司马尽有之矣。苟有志于吏隐者,舍此官何求焉?按《唐典》:上州司马,秩五品,岁廪数百石,月俸六七万。官足以庇身,食足以给家。州民康,非司马功;郡政坏,非司马罪。无言责,无事忧。噫!为国谋,则尸素之尤蠹者;为身谋,则禄仕之优稳者。予佐是郡,行四年矣, 其心休休如一日二日,何哉?识时知命而已,又安知后之司马不有与吾同志者乎?因书所得,以告来者。时元和十三年七月八日记。 (选自白居易《江州司马厅记》,有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 莅之者A进B不课C其能D退E不殿其不能F才G不才H一也。 $$